108 年 國立成功大學創意產業設計研究所丙組《創意產業概論》

本題屬於概念發想題，旨在評量考生對於「非典型學校」與「創意產業人才培育」的理解與想像。考生需結合時事與理論，提出一個具體且創新的辦學構想。

核心觀念：非典型教育、創意產業人才培育、美學養成。

解題思路：

1. 理解題目核心要求： 創立一所「非典型學校」，目標為「文化創意產業」與「美學養成」，強調「教學創新、啟發學生、主動學習、實務導向、連結社會資源」。考生需扮演創辦人角色，具體描述學校樣貌。
2. 拆解問題： 題目要求回答五個具體面向：校名、辦學理念（含簡圖）、人才培育策略、美學推廣、課程設計。
3. 發想校名 (1)： 校名應能體現學校的特質，例如結合「創意」、「美學」、「創新」、「實踐」、「連結」等關鍵字。可以考慮中文或英文校名。
   • 範例發想： 創藝學院 (Creative Arts Academy)、實踐美學大學 (University of Applied Aesthetics)、創思連結大學 (Nexus University of Creative Thinking)。
4. 辦學理念 (2)： 這是核心。需闡述學校為何而辦、希望達成的目標、核心價值。
   • 核心價值： 創新、啟發、主動、實踐、連結。
   • 簡圖發想： 可以用概念圖、心智圖或流程圖來呈現。例如，以「學生」為中心，連結「知識學習」、「實踐專案」、「業界連結」、「美學體驗」、「導師指導」等元素，形成一個循環或網絡。
   • 文字說明： 闡述圖中各元素的意義，以及它們如何共同構成學校的教育模式。例如，強調「以學生為本」的學習路徑，透過專案導向的學習，整合理論與實務，並由導師與業界專家提供支持。
5. 人才培育策略 (3)： 針對文化創意產業特性，設計人才培育方法。
   • 關鍵要素： 跨領域學習、專案實踐、業界實習、創業輔導、國際交流、策展經驗、數位素養。
   • 策略思考： 鼓勵學生探索不同領域，透過實際的創意專案來累積經驗，與產業建立緊密連結，甚至輔導學生創業。
6. 美學推廣與養成方式 (4)： 如何讓學生在專業學習之餘，也能深化美學涵養。
   • 推廣方式： 舉辦講座、展覽、工作坊、參訪、與藝術家合作。
   • 養成方式： 將美學素養融入課程設計、提供美學鑑賞與創作課程、鼓勵學生參與藝術活動、建立校園美學環境。
7. 課程設計 (5)： 具體規劃課程內容與結構。
   • 課程架構： 可分為核心課程、專業選修、跨領域學程、實踐專案、通識課程等。
   • 課程特色： 強調實作、專案導向、模組化、客製化、連結產業需求。
   • 範例課程： 創意發想與方法論、文化產業趨勢分析、品牌策略與管理、數位內容創作、跨領域專案實踐、美學鑑賞與批判、創業入門、社會創新專題等。

評分重點：

• 創新性： 提出的概念是否獨特、有創意。
• 可行性： 構想是否具備實踐的可能性。
• 完整性： 對五個面向的回答是否清晰、具體。
• 連結性： 是否能有效結合「非典型學校」、「創意產業」、「美學養成」等核心概念。
• 結構性： 回答的邏輯是否清晰，圖文說明是否配合得當。

【答案】
(1) 校名：創藝學院 (Creative Arts Academy)
(2) 辦學理念：
簡圖：

本題要求考生閱讀一篇英文報導，並從中提煉出三個啟發點，進而撰寫一段符合學校定位的宣傳廣告。這考驗考生的閱讀理解、歸納分析及行銷文案撰寫能力。

核心觀念：從真實案例中學習、提煉教育理念、目標客群溝通、行銷文案撰寫。

解題思路：

1. 閱讀與理解報導：

   • 仔細閱讀 The New York Times 的報導「A Classroom Leaves the Syllabus to the Students」。
   • 抓住報導的核心內容：Lehigh University 的 Mountaintop Program，一個讓學生自主決定學習內容、以專案為導向、強調實踐、跨領域合作、無固定課程、無成績壓力、鼓勵失敗與探索的教育模式。
   • 注意報導中提到的關鍵元素：學生自主性、專案驅動、實務操作 (3D printer, prosthetic hands, aquaponic farm, endangered fish study)、跨領域團隊 (finance, French, engineering)、無壓力學習 (no grade, no one telling us what to do)、連結真實世界 (real-world problems, business start-ups)、適應性空間 (adaptable spaces, incubator spaces)、鼓勵創新與毅力 (foster innovation, collaboration and persistence)。
   • 識別報導中提到的教育理念或優勢：高影響力實踐 (high-impact practices)、獨立思考與發現者 (independent thinkers, discoverers)、培養解決問題能力。

2. 提煉啟發點 (1-1-1)： 從報導內容中，找出三個最能啟發「1-1題所述之非典型學校」的觀念。這些啟發點應與學校的目標（教學創新、啟發學生、主動學習、實務導向、連結社會資源、美學養成）相關聯。

   • 啟發點一 (自主學習與專案驅動)： 報導強調學生自主決定學習內容和專案方向，學校提供資源與支持，而非預設課程。這與「啟發學生」、「主動學習」的目標高度契合。
     • 思考連結： 我們的學校也應賦予學生極大的自主權，讓他們透過感興趣的專案來驅動學習。
   • 啟發點二 (跨領域實踐與真實問題解決)： 報導中的專案（如製作義肢、水產養殖、研究魚類）都是解決真實世界問題，且學生團隊常是跨領域組合。這與「實務導向」、「連結社會資源」及「文化創意產業」的特性相符。
     • 思考連結： 我們的學校應鼓勵學生跨越學科界線，以解決真實世界的創意與美學挑戰為導向，進行實踐。
   • 啟發點三 (無壓力實驗與創新土壤)： 報導提到「no grade」、「no penalty for failure」，鼓勵學生去嘗試、去犯錯。這種環境有利於培養創新精神和毅力。
     • 思考連結： 我們的學校應營造一個安全、開放的實驗環境，讓學生敢於冒險、勇於創新，不怕失敗。

3. 撰寫宣傳廣告 (1-1-4)：

   • 目標客群：
     • 目標客群 (Target Audience)： 具有強烈學習動機、渴望自主探索、對文化創意與美學有熱情、不滿足於傳統教育模式的學生（高中生、大學生）。