108 年 國立暨南國際大學外國語文學系碩士班語言學組《英文》

這題考驗對於文章主旨的理解與推論能力。

作者在第一段開宗明義就說：「I'm an impulse buyer, but it's not my fault! I have come to realize that marketers know my weaknesses and take advantage of them.」這裡作者明確指

這題考驗對文章細節的理解與推論能力。

作者在第一段提到：「(I've used my breadmaker once!)」。這個括號內的補充說明，暗示了作者買了麵包機後，使用次數極少。

這題考驗對文章細節的理解與推論能力。

作者在第二段引用了一項研究：「A poll of adult women... said that 60 percent of the women surveyed confessed they've 'bought something on a whim' in the past year, including 39 percent who've made an impulse buy within the past month. Fifteen pe

這題考驗對文章細節的理解與推論能力。

作者在第三段描述了她進入商店後的情境：「When I walk into a store, there they are—things that weren't on my mind or my shopping list. I probably don't need them, but they catch my eye.」接著她舉例說，麵包機和跑鞋「catch my eye」（抓住我的目光）。她也提到商店的策略：「Stores place these items right where I'll see them...」

在第四段，作者進一步描述商店如何抓住人們的注意力：「They create sophisticated displays to showcase the items... The displays are always colorful and appealing, and the items on display are also eye catching. They are shiny, sparkly, or fuzzy. They somet

核心觀念

本題考查字義判斷，關鍵字是 impulse。

作為名詞時，impulse 常指「一時衝動、突然產生的強烈念頭或欲望」，也就是人在沒有長時間計畫或深思熟慮下，突然想做某件事的心理力量。

因此，題目中的 impulse 可理解為：

a sudden strong wish to do something
突然產生的強烈欲望

解題方法

判斷字義時，先掌握 impulse 的核心語意：

• impulse：突然的衝動、強烈而短暫的念頭
• 常見搭配：
  • act on impulse：一時衝動而行動
  • buy something on impulse：衝動購物
  • resist the impulse to do something：克制做某事的衝動

本題四個選項都與「想做某事」有關，但語意重點不同。impulse 強調「突然」與「強烈」，不是經過安排的計畫，也不是他人下達的命令。

選項分析

• A. a simple idea to do something

核心觀念

本題考查字彙語意理解（Vocabulary in Context）與同義字替換能力。在英文閱讀與研究論文中，名詞 poll 最核心且常見的意義為「民意調查」或「抽樣調查」（an opinion poll / a survey）。在學術及科普文章中，此類名詞常與「研究」、「調查」等詞（如 study、survey、investigation）互為同義或上位詞替換。

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解題方法

1. 語境與字義對照：
   poll 的主要名詞定義為「民意調查、投票、民調結果」。在學術與新聞報導語境中，一項「民調」（poll）即為一種針對特定群體意見、行為或數據進行系統性蒐集與分析的「研究／調查」（study）。
2. 同義代換檢驗：
   在閱讀測驗中，將選項代入原句脈絡檢驗時，表示實證調查、數據蒐集的名詞（study）與 poll 在意義與功能上最為契合。

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選項分析

• A. a stick：錯誤。stick 意為「棍棒、手杖」。考生若將 poll（民調；頭頂）與拼法或發音相近的 pole（柱子、桿子、極地）混淆，才會誤選此項。
• B. a study：正確。

核心觀念

本題考查英文代名詞的指涉（pronoun reference）。判斷 they 的指涉對象時，須注意：

1. they 是第三人稱複數代名詞，先行詞必須是複數名詞。
2. 先行詞通常出現在前文，且須符合語意與文章邏輯。
3. 代名詞所指的人物或事物，必須能合理執行句中的動作。

解題方法

逐一檢查選項的數量與語意：

• the marketers 為複數、指人，可作為 they 的先行詞。
• the clerks 為複數、指人，也符合文法形式。
• something I don't need 與 something I really want 都是單數的 something，不能作為 they 的先行詞。

本題 paragraph 3 的語境是在說明行銷者如何影響消費者，使人購買原本不需要的物品。因此，they 所指的是前文提到、負責推銷與操控消費行為的 the marketers，而不是商店職員。

選項分析

核心觀念

本題考查字義判斷與詞性辨析。placement 是名詞，源自動詞 place，主要表示：

• 放置、安置
• 位置安排
• 配置、定位

其核心概念是「把某物放到適當的位置」。

解題方法

判斷 placement 的意思時，先觀察字根：

• place：放置；安排位置
• -ment：構成名詞，表示動作、結果或狀態

因此，placement 指的是「放置或安排某物的位置」，最接近 finding the right place for something，也就是「找出適合某物的位置」。

選項分析

• A. finding the right place for something

  正確。意思是「找出某物適當的位置」，符合 placement 所表示的「位置安排、放置」。

• B. pricing something within its position

核心觀念

本題考查字彙語意辨析（Vocabulary in Context / Contextual Meaning）。
在學術與研究所層級的英文閱讀測驗中，詞彙題著重測驗考生對多義字、形容詞精準定義及常見搭配詞的掌握能力。本題目標字為形容詞 appealing，其核心字義為「有吸引力的」、「令人感興趣的」。

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解題方法

1. 字根與詞性剖析：
   • 動詞為 appeal（+ to sb），表示「引起興趣」、「吸引」或「呼籲、上訴」。
   • 由現在分詞轉化而成的形容詞 appealing，核心語義為 inviting, alluring, attractive, engaging，即「具有讓人喜愛、引起高度興趣的特質」。
2. 語意對等比對：
   • 權威英英字典（如 Oxford Learner's Dictionaries, Merriam-Webster）對 appealing 的標準釋義為：attractive or interesting。
   • 與選項對照，選項 (B) 完整且精準地對應此標準定義。

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選項分析

• A. organized and neat（有條理且整齊的）：錯誤。
  此為描繪物品擺設、版面編排或個人習慣井然有序的用語，對應的英文單字多為 orderly, tidy, systematic，並非 appealing 的字義。

核心觀念

本題考查字義判讀。compelled 是動詞 compel 的過去分詞，主要意思是「被迫做某事」或「因認為有必要而不得不做某事」。

• compel someone to do something：迫使某人做某事
• be compelled to do something：被迫／不得不做某事

因此，判斷 compelled 的關鍵在於「受到外力或必要性影響，因而不得不採取某行動」，而不是出於喜愛、渴望或受到吸引。

解題方法

先抓住 compelled 的核心語意：

having to do something because you are forced to or feel it is necessary

這個定義包含兩個重點：

1. having to do something：不得不做某事。
2. because you are forced to or feel it is necessary：原因是受到強迫，或主觀上認為有必要。

四個選項中，只有 C 完整呈現這兩層意思，因此選 C。

選項分析

• A. having to do something, because you are pushed to win

  錯誤。pushed to win 表示「被推動去贏」或「被要求取勝」，只限於競爭、勝負情境，並非 compelled 的一般意思。compelled 不一定與獲勝有關。

【試題解析】

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一、核心觀念

本題組主要測驗學術英文閱讀中的篇章結構大綱（Text Outline）分析與文章主旨句（Thesis Statement）辨識能力：

1. 文章大綱階層（Outline Hierarchy）：
   • 羅馬數字（I, II, III...）代表文章各段落或大主題（Main Topics / Paragraph Topics）。
   • 大寫英文字母（A, B, C...）代表次要論點或支撐細節（Supporting Details）。
2. 主旨句（Thesis Statement）的統整性：
   • 主旨句位於引言段（Introduction），其功能是統攝整篇文章的核心論點，必須涵蓋後續各主體段落（Body Paragraphs）所展開的主題。
3. 同義置換與邏輯平行（Parallelism & Synonymous Paraphrase）：
   • 根據段落主題句與支撐細節之間的呼應關係，利用關鍵字（如 emotional / thinking, calm / stress, attention / focus）判斷對應位置。

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二、解題方法

此題組為大綱配對題（第 11～14 題共用選項 A、B、C、D）。雖然題幹未附上完整原文，但文章大綱本身的邏輯階層具有封閉自洽性，可完全藉由大綱結構反推：

1. 觀察第二層次（Body Paragraphs）的架構：
   • II 為第二段主題：「Being in nature gives people emotional benefits.」（大自然為人們帶來情緒上的益處）。
     • 其細節 A 為「It makes people feel calm.」（讓人感到平靜）。
     • 細節 B（12）必須延續「情緒上的益處／緩解負面情緒」。
   • III（13） 為第三段主題：
     • 其細節 A 為「In nature, people can pay better attention because they experience less visual input.」（在自然中視覺刺激少，因此注意力能更集中）。
     • 細節 B（14）與主題（13）必然聚焦於「專注力／認知思考（attention / focus / thinking）」。
2. 鎖定第 11 題（Thesis Statement）：
   • 第 11 題位於「I. Introduction -> A. Thesis」，必須同時統攝「第二段（情緒效益）」與「第三段（注意力／思維效益）」。
   • 選項 B「Spending time in nature can improve our thinking and our emotional health.」恰好囊括了 thinking（對應 III）與 emotional health（對應 II），完美契合主旨句定義。
3. 推導其餘配對（驗證第 11 題之正確性）：
   • (11) → B：統整全篇的 Thesis Statement。

核心觀念

本題考查閱讀理解脈絡字彙與動詞名詞搭配詞（Contextual Vocabulary & Collocation）。解題關鍵在於掌握英文常見慣用搭配詞「$\text{know the value of } \dots$」（體會……的價值／認識到……的重要性），並結合篇章主旨（綠地對都市居民身心健康、專注力與生活品質的正面效益）選出最精確的名詞。

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解題方法

檢視試卷原頁（第 3 頁），卷面上方包含第 2 段結尾、第 3 段與第 4 段全文，以及一篇針對第 1 至 3 段的大綱配對題（Outline）。第 15 題所測驗的空格位於試卷前一頁（第 2 頁）的第 1 段（paragraph 1）首句，其原文句型為：

"City dwellers know the ____ of green space."

解題切入點如下：

1. 文章核心主旨倒推：
   第 3 頁全文及大綱明確點出本文主旨（Thesis Statement）為「在自然中活動能改善心理思維與情緒健康（Spending time in nature can improve our thinking and our emotional health）」，並在第 4 段結論中強調公園綠地對都市有著深遠助益（減少壓力、沮喪與暴力，提升專注力與記憶力）。第 1 段首句作為全篇開門見山的引言，旨在破題指出「都市居民深知綠地的價值與好處」，隨後列舉東京上野公園與紐約中央公園等世界各地的實例佐證。
2. 語意與慣用搭配檢驗：
   動詞片語「$\text{know the value of } [\text{something}]$」為固定用法，意為「體認到某事物的重要價值」，置於句中文法結構完整、邏輯契合。

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核心觀念

本題考查字義判斷。preserve 作動詞時，主要意思是「保護、保存，使某物免於受損、破壞或變質」。

在文章語境中，若某人要 preserve 某項事物，重點是採取措施加以保護，使它能繼續存在，而不只是單純維持原本狀態。

解題方法

判斷 preserve 的核心語意：

• preserve something：保護、保存某事物
• preserve historical buildings：保存歷史建築
• preserve cultural traditions：保存文化傳統
• preserve nature：保護自然環境

因此，最精確的解釋是「保護某物」，選擇 C。

選項分析

• A. to restore something as it was
  意思是「將某物恢復成原來的樣子」。restore 才是「修復、恢復」之意，與 preserve 的「保護、保存」不同，錯誤。

核心觀念

本題為閱讀測驗中的「克漏字填空（Cloze Test）」題型，主要測驗考生掌握「語境搭配詞（Collocation）」與「上下文語意推論」的能力。此題取材自心理學或認知語言學關於「意識與知覺（Perception & Consciousness）」的論述，句型常探討人類在未察覺的情況下接受外在刺激。在英文中，「感官刺激／輸入」在認知科學語境下有其高度固定的學術慣用語與搭配詞。

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解題方法

1. 還原語境與空格句構：
   第三段相關句子在論述：「人類大腦在意識察覺之外接收外在環境的感官訊息（sensory ______）或刺激」。在此結構中，空格前接名詞修飾語或形成複合名詞／名詞片語。
2. 分析名詞語意與學術搭配：
   • 文章討論訊息處理、感官接收機制時，「感官輸入／知覺輸入」的標準學術專有名詞為 sensory input。
   • 帶入全句語境，此處指神經系統或認知系統接收來自外界的「輸入資訊／刺激信號」，唯有 input 符合認知神經科學與心理學之標準用法。

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選項分析

• A. sight（視覺；景象）：錯誤。
  若填入 sight，常指「視力」或「眼前的景象／看見的事物」。雖然視覺屬於感官之一，但在此處段落探討的是更廣義的「訊息接收／輸入」，且搭配詞與語意層次均非單純指涉視力或景觀。

這題考驗對代名詞指代對象的判斷。

題目要求判斷第四段中代名詞 "they" 指的是什麼。我們需要閱讀第四段的上下文。

第四段開頭：「Research is helping us understand the reasons why parks appeal to city residents so much. Policymakers and city planners should pay attention. Parks are not just pretty—they reduce stress, frustration, and violence. They help people focus and rem

核心觀念

本題考查字義判讀與同義詞辨識。accessible 是形容詞，主要意思是「可接近的、可到達的、可取得的」，其核心概念是某人或某物「能夠被接觸或抵達」。

在本題選項中，與 accessible 意思最接近的是 able to be reached，即「能夠被到達」。

解題方法

判斷單字題時，先掌握單字的基本字義，再與選項進行語意比對：

• accessible = 可接近的、可到達的
• able to be reached = 能夠被到達的

兩者語意完全相符，因此選擇 C。

選項分析

• A. near：意為「附近的、距離近的」。只能表示距離不遠，未必具有「可以到達」的意思，因此不等同於 accessible。

核心觀念

本題屬於閱讀理解中的**「克漏字／篇章上下文詞彙搭配與詞性辨析」**題型。考查重點包括：

1. 詞性辨析（Part of Speech）：四個選項中，動詞（感官動詞／知覺動詞）與名詞的辨識。特別注意動詞 breathe 與名詞 breath 的拼寫差異。
2. 語意連貫與感官知覺語境（Contextual Consistency of Perception）：在閱讀測驗第四段的特定情境中，觀察空格前後所搭配的受詞或感官知覺對象（如視覺景象、聲音訊息或觸覺感受），判斷何者在語意邏輯上最切合脈絡。

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解題方法

1. 結構分析與詞性過濾：
   根據題目選項結構：

   • 選項 A（see）、B（hear）、C（feel）皆為感官動詞（Verbs of Perception）原形。
   • 選項 D（breath）為名詞（呼吸、氣息，讀音 $/bre\theta/$）；其對應的動詞原形應拼作 breathe（讀音 $/bri:\eth/$）。
     若原文空格所在位置需要填入動詞原形（例如位於助動詞之後，或作為感官動作的並列成分），可立即依據詞性排除 D。

2. 上下文語義線索（Contextual Clue）：
   本題題幹指涉「第四段的空格」（paragraph 4）。在文學與敘事性文本中，若該段描寫主角處於眾人矚目的場合、面對觀眾或觀察外在景象（如目光交流、注目禮），主詞或受詞若為具象的「人物／景象」（如「群眾聚集只為了一睹其風采」或「看見特定場景」），則以視覺動詞 see 最為精確。

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選項分析

• A. see（正確）：
  詞性為動詞，意為「看見、目擊、觀看」。

核心觀念

本題考查：

• 詞義辨析
• 形容詞與名詞的搭配
• 上下文語意判斷

空格位於：

The two (21) reasons cited for this choice are health and conscience.

句意為：「人們為此選擇所提出的兩個主要理由，是健康與良知。」

其中 reasons 是名詞，空格應填入能修飾「理由」且符合上下文的形容詞。

解題方法

先觀察後文列出的兩項理由：

1. 為了健康而不吃肉；
2. 出於良知，認為虐待、殺害動物是不道德的。

這兩項是文章所提出的最主要、最常見的理由，因此空格應填入表示「主要的、首要的」的形容詞。

完整句為：

The two primary reasons cited for this choice are health and conscience.

primary reason 是常見搭配，表示「主要理由」。

選項分析

A. subsequent

subsequent 意為「後來的、隨後的」，通常表示時間或順序上的後續。

例如：

subsequent events
後續事件

subsequent reasons 表示「後來提出的理由」，但本文並未先提到其他理由，也沒有強調理由出現的先後順序，因此不符合語意。

B. logic

核心觀念

本題為克漏字測驗，考查詞性辨析、語意邏輯搭配以及名詞與介系詞的搭配關係。
句型結構為「The + 名詞 + behind ... is that ...」，此結構常見於說明某個觀念、政策或選擇「背後的理由、邏輯、動機或宗旨」。

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解題方法

1. 文法與詞性檢驗：
   空格前有定冠詞 The，空格後為介系詞短語 behind vegetarianism for health，接著是繫動詞 is 與名詞子句 that meat contains...。空格處必須填入單數名詞作為句子的主詞。
2. 語意邏輯分析：
   前文提到：「選擇吃素的兩個理由是健康與良心（health and conscience）。」
   本句承接前文，進一步解釋以「健康」為由吃素的核心動機、目標或理念依據是什麼——「因為肉類含有過多脂肪與有害荷爾蒙」。因此，空格所需詞彙須具備「目的、宗旨、目標」等涵義。
3. 前後文篇章呼應：
   後文提及良心素食時寫道：「The reasoning behind vegetarianism for conscience is that...」。此處的 The _(22)_ behind vegetarianism for health 在篇章架構上與後文形成平行對照，指涉其背後的「理念／目標」。選項中僅有 objective 兼具名詞詞性與相符字義。

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選項分析

• A. estate（名詞）
  • 意思：地產、財產、莊園。
  • 分析：語意完全不合，無法與「吃素背後的理由／依據」產生關聯，故排除。
• B. objective（名詞／形容詞）

核心觀念

本題考查字義辨析與語境判斷。句中描述肉類所提供的蛋白質、維生素 B12 等營養，這些營養對人體健康是「不可或缺的」，因此空格應填入表示「必要的、不可或缺的」形容詞。

關鍵片語為：

• be integral to + 名詞：對……不可或缺、是……的重要組成部分

句意為：肉類也提供蛋白質、維生素 B12 等對人體健康不可或缺的營養素。

解題方法

先判斷空格後的搭配：

nutrients like protein vitamin B12 that are ___ to human health

空格後接 to human health，需要填入能與 to 搭配，且語意表示「對人體健康很重要」的形容詞。

前文指出，有些人因為肉類含有過多脂肪及有害荷爾蒙而選擇素食；但作者隨後以 While true 轉折，補充肉類也含有對健康重要的營養。因此空格應表達「不可或缺、非常重要」的意思。

選項分析

• A. domestic：意為「國內的、家庭的、馴養的」。例如 domestic animals 指家畜、馴養動物，與「對人體健康不可或缺」的語意不符。

核心觀念

本題考查上下文語境理解與形容詞搭配詞（Collocation）。解題關鍵在於理解句子後半部修飾語「on farms（在農場中）」的語意限制，並結合農業與畜牧業常見的動物分類術語，選出最適切的修飾詞。

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解題方法

1. 分析空格句型結構與語境：
   • 原文：「The reasoning behind vegetarianism for conscience is that the treatment of (24) animals on farms is cruel and that killing animals is simply immoral.」
   • 空格處為形容詞，用以修飾名詞「animals」，且後方緊接介系詞片語「on farms（在農場上／農場裡的）」。
2. 語意邏輯推導：
   • 該段落正在討論基於「良心與道德（conscience）」而吃素的理由，重點在於農場內被飼養、屠宰作為食用肉類的經濟動物／家畜的處境。
   • 「on farms」明確界定了這類動物並非野生動物，而是由人類飼養、馴化的農場動物（如牛、豬、羊、禽類等）。在英文中，「domestic animals」或「domesticated animals」正是指「馴養動物、家畜、家禽」，完全吻合農場環境的語境。

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選項分析

• A. primary（首要的、主要的）
  • 錯誤。若填入 primary animals，語意為「主要的動物」，但上下文並未在探討動物的階層或重要程度，且與後方的「on farms」無法形成合理通順的邏輯語意。

核心觀念

本題考查：

1. 詞義辨析：根據上下文判斷最適合的動詞。
2. 動詞搭配與句意：advocate cruelty 表示「提倡殘酷行為」，符合句意中的否定表達。
3. 文意推論：句子描述不想放棄吃肉、但又不支持虐待動物的人，其替代方案是購買有機且不虐待動物的農場產品。

關鍵句為：

people who may not want to give up meat but who do not (25) cruelty

句意是：「有些人可能不想放棄吃肉，但他們不________殘酷行為。」

因此空格需要填入能與 cruelty 搭配，且表示「支持、提倡」的動詞。

解題方法

先判斷句子的邏輯：

• may not want to give up meat：可能不想放棄吃肉。
• but：表示轉折。
• do not ___ cruelty：但不支持虐待動物。
• 後文提到購買 organic, cruelty-free farms 的產品，進一步說明這類人反對虐待動物。

advocate 是及物動詞，意為「提倡、主張、支持」，因此：

do not advocate cruelty

就是「不提倡殘酷行為」，語意與上下文完全一致。

完整句意為：

One alternative for people who may not want to give up meat but who do not advocate cruelty is buying from organic, cruelty-free farms.

「對於不想放棄吃肉、但不支持虐待行為的人而言，一個替代方案是向有機且不虐待動物的農場購買產品。」

選項分析

A. advocate

advocate 作動詞時表示「提倡、主張、支持」，常用搭配包括：

• advocate peace：提倡和平
• advocate animal rights：提倡動物權
• advocate cruelty：支持殘酷行為

核心觀念

本題測驗重點為對等連接詞的平行結構（Parallel Structure）與句型邏輯關係（因果邏輯 vs. 轉折邏輯）。

1. 主詞與動詞對等：當同一個主詞（Helium）支配兩個並列述語（Predicates）時，中間需以對等連接詞（Coordinating Conjunction，如 and、but）連接，形式為「主詞 + 動詞 1 ..., [連接詞] + 動詞 2 ...」。
2. 副詞的修飾地位：therefore 為副詞（Conjunctive Adverb），並非連接詞，無連接兩個子句或兩組動詞的功能。
3. 字彙語意辨析：inflammable 意為「易燃的」（字首 in- 在此為加強語氣，非否定字首），因此 not inflammable 意為「不可燃的／不易燃的」。

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解題方法

1. 分析原句結構與缺空成分：
   • 前半句：$\text{Helium (S)} + \text{is not (V)} + \text{inflammable (Adj)}$，結構完整。
   • 後半句：橫線處後接副詞 therefore 以及形容詞比較級 safer than hydrogen (Adj/SC)。
   • 結構上缺少：能與前半句連綴動詞 is 對等的動詞（系動詞），以及能連結兩個述語的對等連接詞。
2. 釐清前後文語意邏輯：
   • 前句述及「氦氣不易燃（Helium is not inflammable）」，後句述及「比氫氣更安全（safer than hydrogen）」。
   • 不易燃即為更安全的原因，兩者為同向順接的「因果關係」，故應選用表順接、引出因果推論的對等連接詞 and，搭配副詞 therefore（合為 and is therefore...），以符合前後邏輯與文法平行。

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核心觀念

本題考查「非限定關係子句」與「同位語」的用法。

句中 Walter Hunt 是人名，後面的 an American inventor 用來補充說明他的身分，前後以逗號隔開，屬於非限定資訊。完整結構為：

Walter Hunt, who was an American inventor, patented ...

其中：

• who 指代前面的 Walter Hunt。
• was 是連綴動詞，表示「是」。
• an American inventor 是主詞補語，說明 Walter Hunt 的身分。
• 兩個逗號表示此關係子句只是補充資訊，刪除後主句仍完整。

解題方法

先找出主要句子的主詞與動詞：

• 主詞：Walter Hunt
• 動詞：patented
• 受詞：a design

因此空格部分必須是插入主句中的補充說明，且要能形成完整的修飾結構：

Walter Hunt, ___ an American inventor, patented ...

填入 who was 後：

In 1849 Walter Hunt, who was an American inventor, patented a design that served as the basis for modern safety pins.

句意為：

「1849 年，美國發明家 Walter Hunt 取得了一項專利，其設計成為現代安全別針的基礎。」

選項分析

• A. an

  填入後會形成：

  Walter Hunt, an an American inventor, ...

  an 與題目原有的 an American inventor 重複，造成冠詞重疊，句型錯誤。

核心觀念：分詞修飾語與關係子句之化簡

本題核心測驗分詞片語修飾名詞（Participle Phrase as an Adjective Modifier）與關係代名詞子句的化簡。

1. 句子結構完整性（One Clause, One Finite Verb）：
   英文簡單句中，主詞與主要動詞之間只能有一組主要謂語關係。若已有主要動詞，其他動詞形式必須為非限定動詞（不定詞、現在分詞、過去分詞）或置於從屬子句中。
2. 分詞主被動判斷：
   • 現在分詞（$V\text{-ing}$）：表示「主動進行」或「主動性質」。
   • 過去分詞（$p.p.$）：表示「被動接受」或「已完成狀態」。
3. 關係子句簡化規則：
   名詞後方由「關係代名詞主格 ＋ be 動詞 ＋ 過去分詞」組成的被動語態關係子句，可省略「關係代名詞 ＋ be 動詞」，直接保留「過去分詞片語」修飾先行詞：
   $\text{Noun} + \underline{\text{which / that} + \text{be} + p.p.} \longrightarrow \text{Noun} + \underline{p.p.}$

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解題方法

1. 分析全句主要架構：
   • 主詞（Subject）：$\text{Contact lenses}$（隱形眼鏡）
   • 修飾語（Modifier）：$\text{[ ...... of acrylic ]}$
   • 主要動詞（Verb）：$\text{are}$
   • 主詞補語（Complement）：$\text{more transparent and less fragile than lenses made of glass}$
2. 確認空格功能：
   主要動詞 $\text{are}$ 已經存在，且無任何連接詞（如 $\text{and, but, because}$）來連接第二個主要子句。因此，空格與後續的 $\text{of acrylic}$ 必須扮演「形容詞性質的後位修飾語」，用以修飾主詞 $\text{Contact lenses}$。
3. 判斷主被動關係：
   「隱形眼鏡（$\text{Contact lenses}$）」與動詞「製造（$\text{make}$）」之間為被動關係（隱形眼鏡是「被壓克力製成」的）。
   • 原關係子句為：$\text{Contact lenses \underline{which are made} of acrylic...}$

核心觀念

本題考查「介系詞片語作比較與對比」的用法。

句首結構：

Unlike + 名詞，主詞 + 動詞……

表示「不像……；與……不同」。其中：

• unlike 是介系詞，後面接名詞或名詞片語。
• other cells in the body 是名詞片語，意思是「身體中的其他細胞」。
• 句首的 Unlike other cells in the body 用來修飾主句主詞 nerve cells，說明神經細胞和身體其他細胞的差異。

完整句意為：

不像身體中的其他細胞，神經細胞在受損或遭到破壞時不會被修復或替換。

題目中的 heated 依語意應為 healed，因為細胞受損後通常是「被修復」而不是「被加熱」；但這個字詞問題不影響本題句首的文法判斷。

解題方法

先觀察空格後方的結構：

___ other cells in the body, nerve cells ...

空格後直接接名詞片語 other cells in the body，因此需要選擇能直接放在名詞片語前、形成介系詞片語的字。

Unlike + 名詞片語 符合此結構：

Unlike other cells in the body, nerve cells ...

句首介系詞片語與主句主詞 nerve cells 形成對比，語意及文法均完整。

選項分析

• A. Different

  different 是形容詞，通常使用：

  be different from + 名詞

  正確結構應為：

  Different from other cells in the body, nerve cells ...

  在正式英文中，different from 可置於句首，但單獨使用 Different other cells 並不符合文法，因此本選項錯誤。

• B. Unlikely

第 30 題 詳解

核心觀念

本題測驗核心為**「雙重比較級對等句型」（The + 比較級 ..., the + 比較級 ...）**，表示「越……，就越……」。

標準句型架構如下：

• 前半句（條件／因）：$\text{The} + \text{比較級} \ (+\text{名詞}) + \text{主詞} + \text{動詞}$
• 後半句（結果／果）：$\text{The} + \text{比較級} \ (+\text{名詞}) + \text{主詞} + \text{動詞}$

在此句型中：

1. 逗號前後兩個子句皆必須以定冠詞「$\text{the} + \text{比較級}$」開頭，形成嚴格的平行對稱結構。
2. 若比較級修飾名詞（如形容詞 $\text{more}$ 修飾不可數名詞 $\text{heat}$），該名詞必須緊隨比較級之後，一同前置到子句句首，後方再接「主詞 + 動詞」。

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解題方法

1. 分析題幹結構：
   • 題幹前半句為：The higher（$\text{the} + \text{比較級}$）+ the content of carbon dioxide（主詞）+ in the air（介系詞片語修飾主詞）+ 逗號（此處省略了連繫動詞 $\text{is}$，屬常見的省略現象）。
   • 既然前半句使用了「$\text{The higher ...}$」，後半句依法必須呼應對稱的「$\text{the} + \text{比較級} + \text{主詞} + \text{動詞}$」結構。
2. 分析後半句成分：
   • 原句邏輯基底為：it retains more heat（主詞 $\text{it}$ + 動詞 $\text{retains}$ + 受詞 $\text{more heat}$）。
   • 套入雙重比較級句型時，將受詞中的比較級片語「$\text{more heat}$」加上定冠詞「$\text{the}$」一併移至後半句句首，形成：the more heat + it retains。

核心觀念

本題考查最高級形容詞前的冠詞用法。

當形容詞以最高級形式修飾名詞時，通常在最高級前加定冠詞 the：

$$\text{the}+\text{最高級形容詞}+\text{名詞}$$

例如：

• the tallest building：最高的建築
• the most famous writer：最著名的作家
• the most brilliant Greek inventor：最傑出的希臘發明家

句中 most brilliant 是形容詞 brilliant 的最高級，表示「最傑出的」，因此前面必須使用 the。

解題方法

先觀察句子的主詞與結構：

___ most brilliant Greek inventor was Archimedes, who lived about 2250 years ago.

空格後的核心名詞片語是：

most brilliant Greek inventor

其中：

• most brilliant：最高級形容詞
• Greek：國籍形容詞
• inventor：單數可數名詞

最高級修飾單數可數名詞時，通常使用定冠詞 the，形成：

The most brilliant Greek inventor

完整句意為：

最傑出的希臘發明家是阿基米德；他大約生活在 2,250 年前。

後面的 who lived about 2250 years ago 是非限定關係子句，補充說明 Archimedes 的身分與年代，不影響前面冠詞的判斷。

選項分析

A. The

The most brilliant Greek inventor was Archimedes...
正確。

most brilliant 是最高級，表示在所有希臘發明家之中最傑出的一位。最高級通常搭配定冠詞 the，且後面的 inventor 為單數形式，文法與語意皆正確。

B. One of the

One of the most brilliant Greek inventor...
錯誤。

one of the 的基本句型為：

one of the + 複數名詞

題目解析

原題重現：
_____ flying, a bat emits a rapid series of ultrasonic signals, which bounce off any object in its path.
A. When it
B. When it is
C. It is
D. When is

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核心觀念

本題測驗「時間副詞子句的完整結構」以及「副詞子句與主要子句的主詞一致性」。

1. 基本句型結構：
   一個完整句子若包含兩個子句，必須有適當的連接詞（Conjunction）。
   公式：從屬連接詞 + 主詞 + 動詞（從屬子句）, 主要子句主詞 + 主要子句動詞...
2. 現在進行式與分詞：
   空格後緊接現在分詞 flying。在從屬子句中，若要形成進行式動詞（Present Continuous），必須搭配「be 動詞」（即 be + V-ing）。

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解題方法

1. 分析全句骨架：
   • 主要子句：a bat（主詞）+ emits（及物動詞）+ a rapid series of ultrasonic signals（受詞）。
   • 非限定關係代名詞子句：, which bounce off any object in its path（修飾先行詞 signals）。
   • 逗號前面的結構修飾整句，為表時間的從屬副詞子句。
2. 切入空格需求：
   • 空格後方為現在分詞 flying。
   • 主要子句主詞為單數動物 a bat，副詞子句的主詞代名詞應為 it。
   • 若要構成合乎文法的從屬副詞子句，需要「從屬連接詞（When）+ 主詞（it）+ be 動詞（is）+ 現在分詞（flying）」，表示「當蝙蝠正在飛行時」。

核心觀念

本題考「名詞子句作主詞」的用法。

英文句子需要完整主詞與動詞：

• was proven 是主要子句的被動語態動詞。
• 空格後的 does not circle around the earth 本身已有主詞 the rest of the universe 與動詞 does not circle，因此需要一個連接詞將整段形成名詞子句。
• That + 子句 可引導名詞子句，整個名詞子句可作主詞。

句型為：

$$\text{That + S + V} + \text{was proven by Galileo.}$$

意思是：「宇宙的其餘部分不繞著地球運行」這件事，已由伽利略證明。

解題方法

先找主要動詞 was proven，再判斷其前方需要何種主詞。

空格後的內容為：

does not circle around the earth

若加入 That，可形成完整的主詞名詞子句：

That the rest of the universe does not circle around the earth

完整句子為：

That the rest of the universe does not circle around the earth was proven by Galileo.

其中：

• That：名詞子句引導詞
• the rest of the universe：名詞子句的主詞
• does not circle：名詞子句的動詞
• 整個 That ... earth：主要子句的主詞
• was proven：主要子句的被動語態動詞

選項分析

• A. Since the rest of the universe

  Since 可表示「自從」或「因為」，屬於從屬連接詞，通常引導副詞子句。加入後形成：

  Since the rest of the universe does not circle around the earth was proven by Galileo.

核心觀念

本題測驗的核心文法為對等連接詞與平行結構（Parallelism / Parallel Structure），以及詞性辨析與名詞片語（Noun Phrase）。

在英文語法中，對等連接詞（如 and、or、but）連接一系列列舉項目時，各項目必須具備相同或對等的語法功能與結構：

• 若前面為「名詞 $A$、名詞 $B$、名詞 $C$」，則 and 後面必須接「名詞 $D$」或「名詞片語」，共同作為該子句的主詞。

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解題方法

1. 分析句子主幹與子句結構：
   • 主句主詞：Thomas Malthus（湯瑪斯·馬爾薩斯）
   • 主句動詞：claimed
   • 受詞子句（名詞子句）：that disease, war, famine, and [ _____ ] act as checks on population growth.
2. 切入受詞子句內部：
   • 子句動詞為 act（不及物動詞，意為「扮演……角色／起……作用」）。
   • 動詞 act 的主詞是由對等連接詞 and 串聯的多個名詞：
     $\text{disease (名詞)}, \text{ war (名詞)}, \text{ famine (名詞)}, \text{ and } [ \underline{\hspace{2cm}} ]$
   • 由於前三者均為抽象單數不可數名詞（疾病、戰爭、飢荒），空格處必須填入詞性對等的名詞或名詞片語，形成「$A, B, C, \text{and } D$」的平行結構。
3. 判定詞性與語義搭配：
   • 馬爾薩斯的人口論（Malthusian Theory）中著名的抑止人口機制包含「積極抑制」（positive checks，如 disease, war, famine）與「預防抑制／道德抑制」（preventive check，即 moral restraint）。

核心觀念

本題考查「融合關係代名詞」$what$ 的用法。

$what$ 可解釋為：

$what = the thing that/which$

它本身同時包含「先行詞」與「關係代名詞」的功能，因此後面可以直接接一個子句，整體形成名詞子句，充當動詞的受詞。

句型為：

$$\text{produce} + \text{what} + \text{S} + \text{V}$$

題目中的 $produced$ 意為「產生、造成」，後面需要接一個名詞性受詞。$what\ became\ known\ as\ the\ Dust\ Bowl$ 即為名詞子句，意為「後來被稱為 Dust Bowl 的事物」。

解題方法

先找主要動詞：

• 主詞：$unsuitable\ farming\ techniques\ and\ excessive\ grazing\ of\ grassland$
• 動詞：$produced$
• 受詞：空格後的內容

$produced$ 之後需要一個名詞或名詞片語作受詞。空格後的 $became\ known\ as\ the\ Dust\ Bowl$ 是完整子句：

• 主詞：省略的關係代名詞
• 動詞：$became$
• 主詞補語：$known\ as\ the\ Dust\ Bowl$

因此需要能引導名詞子句、並在子句中充當主詞的字。

$what$ 可改寫為：

$the\ thing\ that\ became\ known\ as\ the\ Dust\ Bowl$

完整句意為：

20 世紀 30 年代，不當的耕作技術與對草原的過度放牧，造成了後來被稱為 Dust Bowl 的現象。

所以正確選項為 B。

選項分析

A. which it became known as the Dust Bowl

錯誤。$which$ 通常需要先行詞，例如：

the phenomenon which became known as the Dust Bowl

本題空格前沒有適當的先行詞可供 $which$ 指代。此外，$became\ known\ as$ 的主詞應是「變成 Dust Bowl 名稱所指的事物」，不能同時使用 $which$ 與另一個主詞 $it$。因此 $which\ it\ became$ 結構不成立。