114 年 國立臺灣師範大學華語文教學系碩士班《語言學概論》

本題主要在探討詞素（morpheme）的分類。詞素是語言中最小的有意義單位，而根據其是否能夠獨立成詞，可以分為獨立語素和附著語素。

• 獨立語素 (free morpheme)：

  • 定義：能夠獨立存在的詞素，本身就可以構成一個完整的詞，具有獨立的意義和功能。
  • 說明：獨立語素通常是詞彙語素（lexical morpheme），可以獨立於其他語素存在，並能單獨作為一個詞使用。
  • 舉例：
    • 中文：「書」、「吃」、「美麗」、「電腦」
    • 英文：「book」、「eat」、「beautiful」、「computer」

• 附著語素 (bound morpheme)：

  • 定義：不能夠獨立存在的詞素，必須依附在另一個語素（通常是獨立語素）上才能構成有意義的單位。
  • 說明：附著語素通常是語法語素（grammatical morpheme）或衍生語素（derivational morpheme），它們的作用是改變詞的意義、詞性或語法功能，或者僅僅是語法上的標記。

本題探討語意角色（thematic role），又稱格位（case role）或派爾（Fillmore）的「框架語意學」（frame semantics）中的語意格（semantic case）。語意角色描述了在一個事件或狀態中，名詞短語（NP）與謂詞（predicate）之間的語意關係。

• 定義：語意角色是指句中名詞短語相對於動詞（或謂詞）所扮演的語意上的角色。它反映了參與者在謂詞所描述的事件中的語意功能。

• 說明：不同的語意角色標示了參與者在事件中的「誰對誰做了什麼」或「誰處於什麼狀態」等關係。這些角色與句法結構（如主語、賓語）不完全一一對應，但提供了更深層的語意理解。

• 常見語意角色與舉例：

  1. 施事者 (Agent)：主動做出某個動作的參與者。
     • 舉例：小明吃了蘋果。（小明是主動吃蘋果的）
     • 英文：John ate the apple.
  2. 受事者/受動者 (Patient/Theme)：動作影響的對象，通常會經歷變化或移動。
     • 舉例：小明吃了蘋果。（蘋果是被吃的對象）
     • 英文：John ate the apple.
     • 舉例：球滾了。（球是移動的對象）
     • 英文：The ball rolled.
  3. 經歷者 (Experiencer)：感受到某種心理狀態或知覺的參與者。
     • 舉例：小華覺得很開心。（小華是感受開心的）
     • 英文：Mary feels happy.
     • 舉例：我聽到了聲音。（我是聽覺的感受者）
     • 英文：I heard the sound.

本題探討「遞繫句」（serial verb construction, SVC），這是一種在某些語言（特別是漢語、泰語、越南語、西非語言等）中常見的句法結構。

• 定義：遞繫句是指一個句子中出現兩個或兩個以上的動詞（或動詞短語），它們共用同一個主語，且沒有明顯的連接詞（如「和」、「而」、「然後」等）來連接，但這些動詞在語意上是連續的、相關的，通常描述一個事件序列或一個動作的過程。

• 說明：

  • 共主語 (Shared Subject)：所有動詞都與同一個主語相關聯。
  • 無連接詞 (Lack of Conjunctions)：動詞之間通常不使用連接詞，直接並列。
  • 語意連續性 (Semantic Continuity)：動詞所描述的動作或狀態在時間、空間或語意上是連續的。
  • 單一情態標記 (Single Modality/Tense Marking)：通常只有第一個動詞或整個句子有時態、語氣等標記。
  • 功能：可以表達一系列動作、動作的目的、動作的方式、動作的結果等。

• 舉例：

  1. 動作序列 (Sequence of Actions)：
     • 中文：「他走進教室坐下。」 (He walked into the classroom and sat down.)
     • 中文：「我拿筆寫字。」 (I took a pen and wrote.)
  2. 動作目的 (Purpose of Action)：
     • 中文：「他去銀行取錢。」 (He went to the bank to withdraw money.)

本題探討「話語標記」（discourse marker），這是一類在對話或書面語中用來連接、組織、標示說話者意圖或引導聽話者理解的詞或短語。

• 定義：話語標記是那些在語法上相對獨立，但卻能在話語（discourse）層面上發揮連接、組織、標示語氣、引導聽話者理解等功能的詞語或短語。它們通常不直接參與句子的核心語法結構，不影響句子的基本命題內容，但對話語的連貫性、流暢性和意義解釋至關重要。

• 說明：話語標記的功能多樣，包括：

  • 連接與組織：連接前後的句子、段落或觀點。
  • 標示語氣/態度：表達說話者的情感、態度或不確定性。
  • 引導聽話者：提示聽話者接下來的內容方向、回應聽話者的話語、或者表示對話的結束。
  • 填補停頓：作為口語中的「語助詞」，避免沉默。
  • 強調或轉折：強調某個觀點或標示話題的轉變。

• 常見話語標記與舉例：

  • 表示連接/順承：
    • 中文：「然後」、「接著」、「此外」、「而且」
    • 英文：「and」、「then」、「furthermore」、「moreover」
    • 例句：「我今天去逛街，然後買了一件新衣服。」
  • 表示轉折/對比：
    • 中文：「但是」、「不過」、「然而」、「可是」
    • 英文：「but」、「however」、「nevertheless」
    • 例句：「天氣很好，但是我不想出門。」
  • 表示因果：
    • 中文：「所以」、「因此」、「因此」

本題探討「自然類音」（natural class），這是語音學和語音學中一個非常重要的概念，用來描述一組具有共同語音特徵的語音（或音素）。

• 定義：自然類音是指一組語音（或音素），它們因為共享一個或多個語音特徵（phonetic features）而形成一個有組織的群體。這些語音在語言的語音規則（phonological rules）中常常一同出現或一同被處理。

• 說明：

  • 共享語音特徵：自然類音的成員必須共享至少一個發音部位（place of articulation）、發音方法（manner of articulation）、聲帶振動（voicing）或其他重要的語音特徵。
  • 語音規則的依據：語音規則（例如同化、異化、脫落等）的描述通常會涉及自然類音。規則會作用於某個自然類音，而不是任意組合的語音。
  • 「自然」的意義：之所以稱為「自然」，是因為這些類別在語言中頻繁出現，且其成員的組合並非偶然，而是基於發音上的相似性。

• 舉例：

  1. 清塞音 (voiceless stops)：
     • 特徵：[p], [t], [k]（在許多語言中）
     • 共享特徵：清音（voiceless）、塞音（stop）
     • 在語音規則中的應用：例如，在某些語言中，詞首的清塞音會獲得送氣（aspiration），如英文的 "pin" [pʰɪn]。這個規則作用於「清塞音」這個自然類音。
  2. 鼻音 (nasals)：

本題探討「軟顎擦音」（velar fricative），這是一個具體的語音學術語，描述一種特定的輔音發音方式。

• 定義：軟顎擦音是指發音時，軟顎（velum）與舌根（root of the tongue）之間形成一個狹窄的通道，氣流通過時產生摩擦聲的輔音。

• 說明：

  • 發音部位 (Place of Articulation)：軟顎 (velar)。這是指發音時，舌的後部（舌根）抬起，接近或抵住軟顎。
  • 發音方法 (Manner of Articulation)：擦音 (fricative)。這是指發音時，發音器官之間形成一個狹窄的通道，氣流通過時產生持續的摩擦聲。
  • 聲帶振動 (Voicing)：軟顎擦音可以分為清音（voiceless）和濁音（voiced）。

• 符號與舉例：

  • 清軟顎擦音 (Voiceless Velar Fricative)：
    • 國際音標 (IPA) 符號：$[x]$
    • 說明：發音時，舌根靠近軟顎，但不完全閉合，氣流通過產生摩擦音。
    • 例子：
      • 德語：在 "Bach"（河流）、"machen"（做）等詞中。

本題探討「話語意義」（utterance meaning），這是一個語義學和語用學中的概念，用來區分具體的說話情境下的意義與抽象的句子意義。

• 定義：話語意義是指一個具體的、在特定時間、地點、由特定說話者所說出的「話語」（utterance）所傳達的意義。它不僅包含句子本身的字面意義（sentence meaning），還包含了說話者在該情境下所預設、暗示或意圖傳達的額外意義。

• 說明：

  • 區別於句子意義 (Sentence Meaning)：句子意義是抽象的、脫離具體語境的、語言系統內部的意義，例如，「今天天氣真好」這句話本身在語言系統中的意義。
  • 包含語境信息：話語意義則是在具體語境中產生的，會受到說話者意圖、聽話者的理解、對話的背景、非語言線索（如語氣、表情、手勢）等多方面因素的影響。
  • 語用學的範疇：話語意義是語用學（pragmatics）研究的核心，它關注的是語言在實際使用中的意義。

• 舉例：

  1. 句子：「外面下雨了。」
     • 句子意義 (Sentence Meaning)：描述了外界正在發生降雨的客觀事實。
     • 話語意義 (Utterance Meaning)（在不同情境下）：
       • 情境一：朋友約你出去玩，你說：「外面下雨了。」
         • 話語意義：暗示「我們可能不能出去玩了」，或者「我不想出去了」。
       • 情境二：你正準備晾衣服，看到外面下雨，你說：「外面下雨了。」

本題探討「條件變體」（conditional variant）。這個術語在語言學中可能有多種解釋，但最常見的理解是指在特定條件下出現的語言形式的變體，尤其是在語音學和語用學的範疇內。這裡我們將從語音變體和語用變體的角度來解釋。

• 定義：條件變體是指某個語言單位（如音素、詞、語法結構）在出現時，其形式會受到特定語音環境、語法環境或語用環境的影響而發生變化。

• 說明：

  1. 語音學中的條件變體 (Phonetic Conditioning)：
     • 指一個音素在不同的語音環境下，會呈現出不同的發音，形成該音素的變體（allophone）。這些變體是「有條件的」，即其出現與否和形式取決於周圍的語音。
     • 舉例：
       • 英文的 /t/ 音：
         • 在詞首送氣：如 "top" 中的 [tʰ]。
         • 在詞中元音後不送氣：如 "stop" 中的 [t]。
         • 在詞中元音之間，發成閃音（flap）：如 "butter" 中的 [ɾ]。
         • 在詞末或輔音前，可能不完全爆破或喉塞化：如 "button" 中的 [ʔn]。
         • 這些 [tʰ], [t], [ɾ], [ʔn] 都是 /t/ 這個音素的條件變體。
       • 中文普通話的 /n/ 和 /ŋ/：
         • 普通話的 /n/ 在詞尾時，若後接的音節以元音開頭，則會發成 [ŋ]，例如「南邊」[nɑŋ pìen]。
       • 中文普通話的 /i/：

本題主要在考察漢語複合詞的構成方式、構詞特徵與意義。複合詞是指由兩個或兩個以上語素（通常是詞）組合而成的詞。漢語複合詞的構成方式多樣，常見的有以下幾種：

1. 並列式 (Coordinating Compound)：兩個詞語地位平等，意義上相互補充或並列。
2. 偏正式 (Attributive Compound)：前一個詞語修飾、限定後一個詞語，構成主謂或定中關係。
3. 動賓式 (Verb-Object Compound)：前一個詞語是動詞，後一個詞語是其賓語，構成動賓關係。
4. 動補式 (Verb-Complement Compound)：前一個詞語是動詞，後一個詞語是其結果、趨向、程度等補語，構成動補關係。
5. 主謂式 (Subject-Predicate Compound)：前一個詞語是主語，後一個詞語是謂語，構成主謂關係。
6. 重複式 (Reduplicative Compound)：詞語本身重複構成。

以下逐一分析這十個詞語：

1. 披露 (pīlù)

   • 構成方式：動賓式。
   • 構詞特徵：動詞「披」（揭開、展現）+ 名詞「露」（顯露、呈現）。
   • 意義：揭示、顯露（秘密、情況等）。
   • 分析：「披」在此處有揭開之意，「露」有顯現之意，合起來表示揭開並顯露出來。

2. 促銷 (cùxiāo)

   • 構成方式：動賓式。
   • 構詞特徵：動詞「促」（促進）+ 名詞「銷」（銷售）。
   • 意義：促進銷售。
   • 分析：「促」是動詞，表示推動、促進；「銷」是名詞，表示銷售。合起來表示通過各種手段來促進銷售行為。

3. 報稅 (bàoshuì)

   • 構成方式：動賓式。
   • 構詞特徵：動詞「報」（申報、呈報）+ 名詞「稅」（稅款）。
   • 意義：申報稅款。
   • 分析：「報」是動詞，表示呈報；「稅」是名詞，表示稅款。合起來表示向有關部門呈報應繳納的稅款。

4. 首拍會 (shǒupāihuì)

   • 構成方式：偏正式（定中關係）。
   • 構詞特徵：名詞「首」（第一、首次）+ 名詞「拍賣會」（拍賣的集會）。
   • 意義：首次舉辦的拍賣會。
   • 分析：「首」修飾「拍賣會」，表示這是第一次舉行的拍賣會。

5. 友誼賽 (yǒuyìsài)

   • 構成方式：偏正式（定中關係）。
   • 構詞特徵：名詞「友誼」（友情）+ 名詞「賽」（比賽）。
   • 意義：以增進友誼為目的而舉行的比賽。
   • 分析：「友誼」修飾「賽」，說明比賽的性質或目的。

6. 瘋奧運 (fēng Àoyùn)

   • 構成方式：偏正式（定中關係，或可視為動賓式下的修飾關係）。
   • 構詞特徵：形容詞/副詞「瘋」（瘋狂、熱衷）+ 名詞「奧運」（奧林匹克運動會）。

本題主要考察漢語中副詞、助動詞、否定詞的語序及其對句子意義的影響。這些詞語在句子中的位置不同，會導致句義的差異，尤其是在否定和情態（如可能性、頻率）的表達上。

第一組：(1a) 張三常常不參加訓練? vs (1b) 張三不常常參加訓練?

這兩句話都是疑問句，但關鍵的差異在於否定詞「不」與副詞「常常」的相對位置。

• (1a) 張三常常不參加訓練?

  • 結構分析：主語（張三）+ 副詞（常常）+ 否定詞（不）+ 動詞短語（參加訓練）。
  • 語序特徵：否定詞「不」位於副詞「常常」之後。
  • 句子意義：這句話的否定對象是「參加訓練」這個行為，而「常常」修飾的是「不參加訓練」這個整體。因此，這句話的語義傾向於詢問：張三「經常不參加訓練」這件事是不是真的？或者說，他「經常缺席」嗎？
  • 潛在語境：可能是在討論張三的訓練態度，或者他經常缺席的原因。

• (1b) 張三不常常參加訓練?

  • 結構分析：主語（張三）+ 否定詞（不）+ 副詞（常常）+ 動詞短語（參加訓練）。
  • 語序特徵：否定詞「不」位於副詞「常常」之前。
  • 句子意義：這句話的否定對象是「常常」這個副詞，即否定了「經常」這個頻率。因此，這句話的語義傾向於詢問：張三「並非經常參加訓練」，而是偶爾參加或很少參加嗎？意思是，他參加訓練的頻率不高。
  • 潛在語境：可能是在了解張三的訓練習慣，或者質疑他參加訓練的頻率。

核心差異：

• (1a) 否定的是「參加訓練」這個行為，並強調「常常」的頻率（經常不參加）。
• (1b) 否定的是「常常」這個頻率，即「不經常」參加。

第二組：(2a) 李四不會參加訓練? vs (2b) 李四會不參加訓練?

這兩句話的差異在於助動詞「會」與否定詞「不」的組合與位置。

• (2a) 李四不會參加訓練?
  • 結構分析：主語（李四）+ 助動詞（不會）+ 動詞短語（參加訓練）。
  • 語序特徵：「不會」是一個固定的否定助動詞結構，表示可能性或意願的否定。
  • 句子意義：這句話詢問的是李四「沒有意願」或「沒有可能性」去參加訓練。通常用於表示驚訝、質疑或確認。例如，如果大家認為李四應該會參加，但聽說他不會，就會問這句話。

本題要求解釋三個語言學術語，並應用於分析兩個句子的結構和意義。

術語解釋：

1. 斷詞 (Word Segmentation/Tokenization)

   • 定義：斷詞是指將連續的文本序列切分成獨立的詞（或詞語）的過程。在一些語言（如中文、日文、泰文）中，詞與詞之間沒有明顯的空格分隔，因此斷詞是語言處理中的一個重要步驟。
   • 說明：斷詞的目標是識別出語言中的最小語義和語法單位，以便後續的分析（如詞性標註、句法分析）。斷詞的準確性直接影響後續分析的質量。
   • 舉例：
     • 中文：「我愛北京天安門」斷詞後為：「我」、「愛」、「北京」、「天安門」。
     • 英文：通常通過空格斷詞，如 "I love Beijing Tiananmen" 已經是斷詞後的結果。

2. 詞組範疇 (Phrase Category/Phonological Phrase)

   • 定義：詞組範疇通常指在語法結構中，由一個或多個詞語構成的、具有一定語法功能的單位。在句法學中，常見的有名詞短語 (NP)、動詞短語 (VP)、介詞短語 (PP) 等。在語音學中，則指語音上的詞組（Phonological Phrase, P-phrase），是語音組織的基本單位，通常由一系列語素或詞語組成，並具有特定的語音特徵（如重音、語調）。
   • 說明：這裡的「詞組範疇」更偏向於語法學的理解，即句法結構中的短語。例如，一個名詞短語（NP）可以由一個名詞、一個限定詞和名詞、或者一個名詞加上修飾語等構成。
   • 舉例：
     • 句子：「這個剛出爐的麵包」
       • 這是一個名詞短語 (NP)。
       • 其核心詞是「麵包」（N）。
       • 「這個」是限定詞 (Det)。
       • 「剛出爐的」是修飾語（形容詞短語或分詞短語）。

3. 結構樹狀圖 (Syntactic Tree/Parse Tree)

   • 定義：結構樹狀圖是一種圖形化的表示方法，用來展示一個句子的句法結構。它將句子分解成其組成部分（詞、短語、從句），並顯示它們之間的層次關係和組合方式。
   • 說明：樹狀圖通常以一個頂端節點（如 S 代表句子）開始，然後分支到構成句子的主要成分（如 NP, VP），再繼續細分，直到表示句子的最小詞語單位（終結符）。這有助於理解句子的層次結構、詞性以及成分之間的關係。
   • 舉例：
     • 句子：「小華吃了蘋果。」
     • 樹狀圖結構大致為：

             S
            / \
           NP  VP
          /   /  \
        N   V    NP
       小華 吃  /  \
              Det  N
              (一) 蘋果
       

       （此處為簡化示意，實際樹狀圖會更詳細標註詞性等）

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句子分析：

(1) 這個剛出爐的麵包是小華和小明的爸爸送給鄰居婆婆的。

• 斷詞：這個 / 剛出爐 / 的 / 麵包 / 是 / 小華 / 和 / 小明 / 的 / 爸爸 / 送給 / 鄰居 / 婆婆 / 的。

  • （這裡的「剛出爐」應視為一個形容詞短語，「小華和小明的爸爸」是一個複合名詞短語，「送給」是動詞，「鄰居婆婆」是名詞短語，「的」是語氣助詞。）
  • 更精確的斷詞：這個 / 剛出爐 / 的 / 麵包 / 是 / （小華 / 和 / 小明 / 的 / 爸爸）/ （送給 / （鄰居 / 婆婆）/ 的）。
  • （註：中文斷詞有時會因分析角度不同而略有差異，這裡盡量以較常見的切分方式處理。）

• 結構分析與詞組範疇：

  • 主語 (Subject)：這個剛出爐的麵包 (NP)
    • 核心詞：麵包 (N)
    • 修飾語：這個 (Det) + 剛出爐的 (AdjP/PartP)
  • 謂語 (Predicate)：是小華和小明的爸爸送給鄰居婆婆的 (VP/CP)
    • 繫動詞：是 (Copula)
    • 表語 (Complement)：小華和小明的爸爸送給鄰居婆婆的 (CP - 判斷句)
      • 這個表語本身是一個判斷句，其結構為：
        • 主題 (Topic)：小華和小明的爸爸 (NP)
        • 謂語 (Predicate)：送給鄰居婆婆的 (VP)
          • 動詞：送給 (V)
          • 賓語 (Object)：鄰居婆婆 (NP)
          • 語氣助詞：的 (Particle)

• 結構樹狀圖 (示意)：

本題要求解釋音素、詞素、義素三個語言學基本概念，並說明其重要性。這三個概念分別代表了語言結構中不同層次的最小單位。

1. 音素 (Phoneme)

• 定義：音素是語言中最小的、能夠區別意義的語音單位。它本身沒有意義，但能夠區分具有不同意義的詞。音素是抽象的語音單位，是同一類語音（同位音，allophone）的集合。
• 舉例：
  • 中文普通話：
    • /p/ 和 /b/ 是兩個音素，因為它們能區分詞語：如「爸」/pɑ/ 和「媽」/mɑ/。
    • /i/ 和 /u/ 是兩個音素，因為它們能區分詞語：如「敵」/ti/ 和「孤」/gu/。
    • /t/ 和 /tʰ/ 在普通話中是同一音素 /t/ 的不同同位音，因為它們不區分意義（如「的」/tə/ 在不同位置發音不同，但都是 /t/ 音素的體現）。
  • 英文：
    • /p/ 和 /b/：pin /pɪn/ vs bin /bɪn/
    • /s/ 和 /z/：sip /sɪp/ vs zip /zɪp/
• 在語言研究中的重要性：
  • 語音系統的基礎：音素是分析和描述一種語言的語音系統（phonology）的基本單位。
  • 區分詞義：音素的變換是詞義變換的根本原因，是理解詞彙差異的關鍵。
  • 音韻規則的研究：音韻規則（如同化、異化、脫落等）作用於音素及其同位音，研究音素有助於理解語言的語音變化規律。
  • 語言教學與學習：掌握一種語言的音素系統對於準確發音和辨音至關重要。

2. 詞素 (Morpheme)

• 定義：詞素是語言中最小的有意義的語法單位。它不能再分解為更小的有意義的單位。詞素可以是獨立的（自由語素，free morpheme），也可以是依附的（附著語素，bound morpheme）。
• 舉例：
  • 中文：
    • 「書」：一個自由語素，本身有意義，可獨立成詞。
    • 「吃」：一個自由語素。
    • 「-子」（桌子）：一個附著語素，改變詞性或增加語義，不能獨立存在。
    • 「-們」（我們）：一個附著語素，表示複數。
    • 「不」：可以獨立成詞（自由語素），但也可視為語法功能詞。
  • 英文：
    • "book"：自由語素。
    • "un-" (unhappy)：附著語素，表示否定。
    • "-s" (books)：附著語素，表示複數。
    • "cat"：自由語素。
    • "cats" 由 "cat" (自由語素) + "-s" (附著語素) 組成。
• 在語言研究中的重要性：
  • 構詞法的基礎：詞素是研究詞的構成（構詞法，morphology）的基本單位。
  • 詞彙的擴展：通過組合不同的詞素，可以創造出豐富的詞彙。
  • 語法功能的體現：附著語素（如時態、數、格、性等標記）是表達語法功能的關鍵。
  • 詞義的分析：詞素的意義是構成詞語整體意義的基礎。

核心觀念

本題考查語用學與篇章語法中的三種指稱關係：

1. 直指（deixis）：語詞的指涉須依賴言語情境才能確定。
2. 回指（anaphora）：語詞的解釋須回到前文已出現的語詞或概念。
3. 共指（coreference）：兩個名詞性表達式在特定語境中指向同一個對象。

三者都涉及「語言形式如何指向人、事物、時間或地點」，但判準不同：

概念	判定依據	典型問題
直指	言語情境	說話者、聽話者、時間、地點是什麼？
回指	前後文中的語言內容	這個代詞承接前文哪個成分？
共指	實際指涉對象是否相同	兩個表達式是否指同一個人或事物？

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解題方法

本題可採取「定義—例句—功能—比較」四步驟作答：

1. 先分別界定三個術語。
2. 每個術語提供一至兩個例句。
3. 指出例句中哪個語詞負責指稱，以及判定指稱所依賴的資訊來源。
4. 說明這些用法如何提升溝通效率、維持篇章連貫，並比較三者的差異。

判斷時可把握一項原則：

• 依賴現場情境，是直指。
• 依賴前文語言成分，是回指。
• 只要兩個表達式最後指向同一對象，就是共指。

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一、直指（deixis）

1. 定義

直指是指某些語詞的意義與指涉，必須配合說話時間、說話地點、說話者身分、聽話者身分及社會關係才能確定。

常見的直指類型包括：

• 人稱直指：我、你、他們
• 空間直指：這裡、那裡、這個、那個
• 時間直指：現在、今天、明天、剛才
• 社會直指：老師、您、殿下等反映身分與禮貌關係的形式
• 篇章直指：上面、下文、接下來等指向話語中的位置

2. 例句

我明天在這裡等你。

這句話中的：

• 「我」須依說話者才能確定。
• 「你」須依聽話者才能確定。
• 「明天」須依說話當天的日期才能確定。
• 「這裡」須依說話地點才能確定。

例如，說話者在 2025 年 8 月 10 日、臺北車站對朋友說這句話，則「明天」指 8 月 11 日，「這裡」指臺北車站附近。換一個時間、地點或對話對象，這些詞的實際指涉便會改變。

3. 溝通功能

直指在語言溝通中具有以下功能：

1. 把話語連結到現實情境
   「這裡」「現在」「你」能將語言內容定位在具體的溝通現場。

2. 快速建立參照點
   說話者不必反覆說出完整的地點、日期或身分，即可讓聽者利用情境理解。

3. 表達說話者的觀點與位置
   「這裡」通常以說話者的位置為中心；「我」則以說話者為中心建立人稱關係。

4. 反映社會關係與禮貌
   「你」與「您」都可指向聽話者，但後者同時表達較高的禮貌程度。

4. 判斷技巧

若脫離具體情境後，無法確定語詞究竟指誰、哪裡或哪一天，通常就是直指用法。

例如「我」「你」「現在」「這裡」的指涉，不是由詞本身固定決定，而是由溝通現場補足。

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二、回指（anaphora）

1. 定義

回指是指一個語言形式，其解釋依賴同一篇章中先前出現的語詞或概念。先前被指涉的成分稱為先行詞（antecedent），後出現、承接其意義的形式稱為回指語。

2. 例句

小王走進教室。他坐在第一排。

第二句的「他」是回指語，先行詞是前一句的「小王」。聽者必須先知道「小王」這個人物，才能理解「他」指的是誰。

其指稱關係可表示為：

$$\text{小王} \rightarrow \text{他}$$

其中箭頭表示後面的「他」回到前文尋找解釋。

3. 回指的篇章功能

1. 維持篇章連貫
   「他」承接「小王」，使兩句話在語意上連結起來。

2. 避免重複
   若每句都重複「小王」，文字會顯得累贅：

   小王走進教室。小王坐在第一排。小王拿出課本。

   改成：

   小王走進教室。他坐在第一排，接著拿出課本。

   內容更自然，也更有效率。

3. 建立人物追蹤關係
   代詞可以讓讀者持續追蹤篇章中的同一人物。

4. 組織資訊結構
   先以完整名詞引入人物，再用代詞延續談論，有助於區分新資訊與已知資訊。

4. 回指不只限於代詞

回指形式也可以是名詞短語：

我買了一本書。這本書主要討論語音學。