108 年 國立臺灣師範大學華語文教學系碩士班《語言學概論》

本題主要在考驗學生對語言學中「前設」概念的理解。前設是一種預設性的知識或資訊，說話者在說話時，假設聽話者已經知道或同意這些資訊，因此不需要特別說明。前設的真假與否，與後續陳述的真假無關。

解釋：
前設 (presupposition) 是指在一個陳述句或疑問句中，說話者預先假設聽話者知道或同意的背景資訊。這些被預設的資訊，無論原句的真假，通常都保持為真。前設通常由特定的詞語（如否定詞、某些動詞、定冠詞、指示詞等）或句法結構所引發。

漢語例子：

1. 例句： 「張三停止抽菸了。」
   • 前設： 張三以前抽菸。
   • 說明： 這句話的前設是「張三以前抽菸」。

本題主要考驗學生對「句法歧義」概念的理解及其在漢語中的體現。

解釋：
句法歧義 (syntactic ambiguity)，又稱結構歧義 (structural ambiguity)，是指一個句子因為其句法結構可以被解析成兩種或兩種以上的不同語意結構，從而導致該句子具有多種解釋。這種歧義源於詞語之間的組合關係，而非單詞本身的詞義歧義。

漢語例子：

1. 例句： 「他打了一個電話給那個賣魚的。」
   • 解釋一： 他打了一個電話，而電話是打給「那個賣魚的人」的。
     • 句法結構：[他] [打了一個電話] [給 [那個 [賣魚的]]]
   • 解釋二： 他打了一個電話，而這個電話是「賣魚的電話」。
     • 句法結構：[他] [打了一個 [電話 [賣魚的]]]
   • 說明： 在這個例子中，「賣魚的」這個短語可以修飾「電話」，也可以修飾「人」。這兩種不同的修飾關係構成了句法歧義。

本題旨在考察學生對「語義成分分析」這一語義學方法的理解。

解釋：
語義成分分析 (semantic componential analysis)，又稱語義特徵分析 (semantic feature analysis) 或語義組分分析 (semantic decomposition)，是一種將詞語的意義分解為更小、更基本的語義單元的分析方法。這些語義單元被稱為語義特徵 (semantic features) 或語義成分 (semantic components)，它們被認為是構成詞語意義的最小單位。這種分析方法常用來比較詞語之間的異同，例如同義詞、反義詞、上下位詞等。

漢語例子：

1. 分析詞語： 「男人」、「女人」、「男孩」、「女孩」
   • 共同的語義特徵： [+人類], [+成人], [+男性] (男人), [+成人], [+女性] (女人), [-成人], [+男性] (男孩), [-成人], [+女性] (女孩)
   • 說明：
     • 「男人」可以分析為 [+人類], [+成人], [+男性]。
     • 「女人」可以分析為 [+人類], [+成人], [+女性]。

本題旨在考察學生對「功能語法」這一語言學理論流派的理解。

解釋：
功能語法 (functional grammar) 是一個廣泛的術語，用來指代那些強調語言的「功能」而非僅僅是形式（如句法結構）的語法理論。功能語法理論認為，語言的結構是為了滿足溝通和認知等功能而演變和組織的。因此，在分析語言時，應當關注語言的用途、語用、意圖、信息結構以及語言在社會互動中的作用。

功能語法的主要觀點包括：

1. 溝通功能優先： 語言的主要目的是溝通，語法結構的形成和發展都受到溝通需求的影響。
2. 形式與功能的聯繫： 語法形式（如詞序、屈折變化、語氣等）與其所實現的語義和語用功能緊密相關。
3. 語境的重要性： 語言的意義和結構離不開具體的語境，包括情境語境和社會語境。
4. 非形式中心： 相較於形式主義語法（如生成語法），功能語法更關注語義、語用和語篇層面的解釋。

漢語例子：
功能語法可以從多個層面解釋漢語的現象，例如：

1. 語序的功能：
   • 例句： 「我吃蘋果。」 vs. 「蘋果我吃。」
   • 功能語法解釋： 在漢語中，主語通常放在前面，賓語放在後面，這是最常見的「主-謂-賓」結構。

本題旨在考察學生對「搭配詞」這一語言學概念的理解。

解釋：
搭配詞 (collocation) 指的是在語言中使用中，兩個或多個詞語經常被習慣性地一同使用，以至於它們之間產生了一種固定的、非任意的結合關係。這種結合關係不是基於語法規則，而是基於語言習慣和約定俗成。當我們說一個搭配是「固定」的，意味著替換其中一個詞語，即使替換的詞語在語義上看起來相似，也可能會聽起來不自然或錯誤。

漢語例子：

1. 例句： 「犯錯」 vs. 「做錯」、「行錯」

   • 說明： 我們說「犯錯」，但很少說「做錯」或「行錯」（除非特指某種特定行為）。「犯」與「錯」是常見的搭配。
   • 相較之下，「做」和「錯」的搭配更常用於具體的行為，例如「做錯事」、「做錯功課」。
   • 「行」與「錯」的搭配則較少見，除非是在特定語境下，例如「行差踏錯」。

2. 例句： 「濃霧」 vs. 「厚霧」、「大霧」

   • 說明： 我們說「濃霧」，「濃」與「霧」是常見搭配。

本題主要考察學生對「縮略語」這一詞形構（word formation）方式的理解。

解釋：
縮略語 (clipping)，又稱截斷 (truncation)，是一種詞形構過程，指將一個詞的開頭或結尾（有時兩者皆有）省略，而保留剩餘的部分，形成一個較短的新詞。這種縮略通常發生在口語中，但有時也會進入書面語。縮略的詞保留了原詞的主要語義，但形式更簡潔。

漢語例子：
漢語中，縮略語的現象相對較少，主要體現在一些專有名詞、術語或特定詞彙的簡稱上。與英語中常見的「phone」（telephone）、「refrigerator」（fridge）等不同，漢語的縮略更常發生在多音節詞的後綴或前綴省略。

1. 專有名詞縮略：
   • 例句： 「北京大學」常被縮略為「北大」。
   • 說明： 省略了「京」和「大」的部分，保留了「北」和「大」兩個音節。
   • 例句： 「中國共產黨」常被縮略為「中共」。
   • 說明： 省略了「國」和「共產」的部分，保留了「中」和「共」。

本題主要考驗學生對語音學中「塞擦音」這一發音類型的理解。

解釋：
塞擦音 (affricate) 是一種輔音發音，其發音過程結合了塞音 (stop) 和擦音 (fricative) 的特點。具體來說，塞擦音的發音是先有一個阻礙氣流通過的「塞」的階段（類似塞音），然後這個阻礙被釋放，形成一個狹窄的通道，使氣流通過時產生「摩擦」聲（類似擦音）。因此，塞擦音可以看作是「塞音」和「擦音」的組合。

在國際音標 (IPA) 中，塞擦音通常由一個塞音符號和一個擦音符號組合而成，或者有專門的塞擦音符號。

漢語例子：
漢語普通話中，有兩對塞擦音，分別是：

1. 齒齦塞擦音 (alveolar affricates):
   • 清齒齦塞擦音： [ts] (拼音：z)
     • 發音方式： 先用舌尖抵住上齒齦，阻礙氣流，然後舌尖稍稍離開，形成一條狹窄的縫隙，讓氣流通過時發出類似「ㄘ」的摩擦聲。
     • 例子： 拼音 zi (tsai), ci (tsʰai), si (sai) 中的 z。例如「zi」 (子) 的聲母 [ts]。
   • 濁齒齦塞擦音： [dz] (拼音：zh)
     • 發音方式： 與清齒齦塞擦音類似，但發音時聲帶振動。
     • 例子： 拼音 zhi (tʂɨ), chi (tʂʰɨ), shi (ʂɨ) 中的 zh。例如「zhi」 (知) 的聲母 [tʂ]。
     • 註： 嚴格來說，漢語普通話中的 zh, ch, sh 是「捲舌塞擦音」(retroflex affricates)，發音部位比齒齦音更靠後。

核心觀念

1. 同源詞／同形同義詞（Cognate）的定義：
   • 在歷史語言學（Historical Linguistics）與比較語言學（Comparative Linguistics）中，「Cognate」最標準的學術中文譯名為同源詞（或題幹所用的「同形同義詞」）。
   • 指的是源自同一個共同祖語（Proto-language），經歷不同歷史演變或方言分化後，在後代各語言（Daughter languages）或各方言中保留下來、形式（語音）與語義具有系統性對應關係的詞彙。
2. 語音對應律（Phonetic Correspondence）：
   • 同源詞之間不僅語義相近或相同，最核心的判準在於其語音形式必須呈現「規律的語音對應」（Regular sound correspondence），而非偶然巧合。
3. 漢語語言學背景：
   • 漢語各方言（如官話、閩語、粵語、客語等）皆源自早期共同漢語（如原始漢語或中古漢語）。因此，各方言間具有語源傳承與規律語音對應的詞彙，即為標準的 Cognates。

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解題方法

本題為名詞解釋兼舉例題，作答策略採「定義說明 $\to$ 核心要件 $\to$ 漢語實例 $\to$ 語音對應驗證」四部法：

1. 明確認義：先指出其源自共同母語（Genetically related），說明在歷史比較語言學中的地位。
2. 列出判定條件：
   • 語義具相承性（同義或語義引申關聯）。
   • 語音具規律對應性（非借詞、非音譯巧合）。
3. 提供漢語方言實例：挑選具代表性且各方言讀音具明確對應規律的基礎詞彙（如數字、身體器官、自然界名詞等），列舉中古漢語演變至現代主要方言（國語／北京官話、臺灣閩南語、粵語）的實例。
4. 剖析音韻對應：簡要點出聲母、韻母或聲調的規律分化，證明兩者為 Cognates 而非巧合。

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選項分析

本題為名詞解釋申論題，非選擇題。作答的核心要件與給分評判指標如下：

1. 名詞界定（正確觀念）：
   • 必須精確指出「Cognate」的本質在於「歷史同源（共同祖語）」。若僅按中文字面誤解為「字形相同且意義相同的詞」（如混淆成 Homograph 同形詞），將被嚴重扣分。
2. 漢語例證（有效舉例）：
   • 必須舉出跨方言（如國語 vs. 閩南語/粵語）或歷史演變（上古/中古漢語演變至現代）的例子。若僅舉現代標準漢語內的同義詞（如「高興」與「快樂」），不符合歷史語言學 Cognate 的定義。

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解題技巧

1. 術語辨正，避開「同形」字面陷阱：
   • 題目中文將 Cognate 譯為「同形同義詞」，容易誤導考生聯想到「外形相同的詞」（Homograph / Homomorph）。答題時首句務必直接點破其英文學術本義為同源詞（Cognate words），指「同源自單一母語祖形」的詞，展現深厚學術素養。
2. 避免與「借詞（Loanword）」混淆：

本題主要考察學生對「會話含義」(conversational implicature) 概念的理解，以及如何應用葛萊斯 (Grice) 的會話準則 (Cooperative Principle) 來分析聽話者如何從字面意義推導出言外之意。

核心觀念：
會話含義是指在特定的會話情境中，說話者通過字面意義之外所傳達的額外含義。這種含義並非直接說出，而是通過聽話者對說話者意圖的推理而獲得。葛萊斯提出的「合作原則」及其四條準則（數量、品質、關係、 manner）是分析會話含義的重要工具。當說話者看似違反了某條準則時，聽話者會假設說話者並非不合作，而是有意通過這種「違反」來傳達額外的含義。

解題步驟：

1. 識別字面意義 (literal meaning)。
2. 判斷字面意義是否符合合作原則的各條準則。
3. 如果字面意義似乎違反了某條準則，則假設說話者是合作的，並試圖找出其隱含的意圖。
4. 根據語境和常識，推導出聽話者理解到的會話含義。

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(1) 週年慶開始了。

• 字面意義： 某個機構或商店的週年慶祝活動已經開始。
• 語境假設： 假設這句話是在商店裡，由店員對顧客說的。
• 合作原則分析：
  • 數量準則： 說話者提供了足夠的信息，沒有多餘或不足。
  • 品質準則： 假設店員說的是事實。
  • 關係準則 (Relevance)： 這句話顯然與當前的購物情境相關。
  • Manner 準則： 語言清晰、無歧義。
• 推理與會話含義：
  • 如果店員只是陳述事實，那麼這句話本身並沒有太多的言外之意。
  • 但是，在購物情境下，店員說這句話，聽話者（顧客）通常會進行更深入的推理。顧客會認為店員說這句話的目的是為了促銷或吸引顧客。

本題主要考察學生對漢語構詞法（詞的構成方式）的掌握程度，以及如何分析複合詞的結構。漢語的構詞法主要包括合成、重疊、附加（如加詞綴，但在現代漢語中較少）。這些詞語涵蓋了不同的合成方式。

核心觀念：
漢語的詞彙構成主要通過「合成」（由兩個或兩個以上的語素構成一個詞）來實現。合成詞又可分為：

1. 並列式 (Coordinating/Juxtaposed)： 各語素地位平等，聯合表示意義。
2. 偏正式 (Attributive)： 前一語素修飾後一語素。
3. 動賓式 (Verb-Object)： 前一語素是動詞，後一語素是賓語。
4. 主謂式 (Subject-Predicate)： 前一語素是主語，後一語素是謂語。
5. 動補式 (Verb-Complement)： 前一語素是動詞，後一語素表示補語（結果、趨向、程度等）。

分析步驟：
對於每個詞語，我們需要：

1. 分解語素： 找出構成該詞語的最小有意義單位。
2. 判斷語素類型： 是名詞、動詞、形容詞等。
3. 分析結構關係： 判斷各語素之間的組合關係（並列、偏正、動賓等）。
4. 說明構詞特徵： 總結其合成方式。

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詞語分析：

1. 海嘯 (hǎi xiào)

   • 語素分解： 海 (sea) + 嘯 (howl, roar)
   • 語素類型： 名詞 + 動詞（在此表示發出聲音的動作，引申為咆哮）
   • 結構關係： 名詞 + 動詞。這裡「海」並非修飾「嘯」，而是描述嘯的來源或性質，有點類似「海的嘯叫」。傳統分類上，可以看作是偏正式（海的嘯叫），或理解為一種類比合成（像海的嘯叫一樣的現象）。更精確地說，是名詞+名詞（海的咆哮聲），但「嘯」在此有動態感。
   • 構詞特徵： 偏正式合成，由名詞和動詞（或具備動態意義的名詞）組成，表示一種自然現象。

2. 剪斷 (jiǎn duàn)

   • 語素分解： 剪 (cut) + 斷 (severed, broken)
   • 語素類型： 動詞 + 形容詞/結果補語
   • 結構關係： 動詞 + 結果補語。動詞「剪」的動作導致了「斷」的結果。
   • 構詞特徵： 動補式合成，表示動作達到的結果。

3. 計算 (jì suàn)

   • 語素分解： 計 (calculate) + 算 (count, reckon)
   • 語素類型： 動詞 + 動詞
   • 結構關係： 並列式合成。兩個意義相近的動詞聯合起來表示「計算」這個概念，具有同義結合的特徵。
   • 構詞特徵： 並列式合成，由兩個意義相近的動詞組成。

4. 得罪 (dé zuì)

   • 語素分解： 得 (obtain, incur) + 罪 (offence, crime)
   • 語素類型： 動詞 + 名詞
   • 結構關係： 動賓式合成。動詞「得」與名詞「罪」結合，表示「招致、招惹罪責」的動作。
   • 構詞特徵： 動賓式合成，由動詞和名詞組成。

5. 頭痛藥 (tóu tòng yào)

   • 語素分解： 頭 (head) + 痛 (ache) + 藥 (medicine)
   • 語素類型： 名詞 + 動詞/形容詞 + 名詞
   • 結構關係：
     • 「頭痛」：主謂式合成（頭部感到疼痛）。
     • 「頭痛藥」：偏正式合成（治療頭痛的藥）。「頭痛」作為一個整體，修飾「藥」。
   • 構詞特徵： 兩層合成。

本題主要考察學生對「言語行為」(Speech Act) 理論的理解，以及如何從句子的語義、語法和語篇層面分析其所承載的言語行為類型。言語行為理論由奧斯汀 (J.L. Austin) 和塞爾 (John Searle) 提出，認為說話的同時也在「做」事情，例如陳述、詢問、命令、承諾等。

核心觀念：
言語行為理論將說話行為分為三個層次：

1. 言內行為 (Locutionary Act)： 指說出具有特定意義和指稱的語句的行為本身。
2. 言外行為 (Illocutionary Act)： 指說話者通過說出該語句所意圖做的「事情」，即說話的「力」或「意圖」，例如陳述、詢問、命令、承諾、道歉、警告等。這是分析的重點。
3. 言後行為 (Perlocutionary Act)： 指說話行為所產生的效果，即聽話者對說話內容的反應，例如說服、嚇唬、安慰、取悅等。

分析方法：
我們需要關注句子的：

• 語義邏輯： 句子表達的內容是否是事實陳述、觀點表達、情感抒發，或是對聽話者的要求。
• 語法結構： 句子的形式是陳述句、疑問句、祈使句，還是感嘆句。
• 篇章結構： 句子在整個對話或文本中的位置和功能，是否是開頭、結尾、承接，或是為了引出後續內容。
• 語用情境： 說話者與聽話者的關係、說話的場合等。

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(1) 我是背包客,愛旅行、喜拍照、喜美食,以環遊世界為目標。

• 語義邏輯： 這句話陳述了說話者自身的身份、愛好、行為以及長期目標。內容是關於說話者自身情況的描述。
• 語法結構： 這是典型的陳述句，由多個並列的分句組成，句末使用句號。結構清晰，用於陳述事實。
• 篇章結構： 這句話可以出現在對話的開頭，用於自我介紹，或者在描述個人經歷時作為背景說明。
• 說話者意圖分析： 說話者通過陳述這些事實，可能想達到以下目的：
  • 告知/陳述 (Asserting/Stating)： 最直接的目的是告知聽話者關於自己的基本情況。
  • 解釋/說明 (Explaining)： 可能是在解釋自己為何選擇某種生活方式，或為何在做某事。
  • 建立聯繫/尋求認同 (Establishing connection/Seeking validation)： 如果對話的對象也對旅行感興趣，說這句話可能是在尋找共同話題，建立聯繫，或尋求對自己生活方式的理解和認同。
  • 展示/自薦 (Presenting/Introducing oneself)： 在某些場合（如求職、社交），這是一種展示個人特質和目標的方式。

本題主要考察學生對漢語普通話語音系統的掌握，包括漢字的國際音標標註、聲母的發音部位和發音方式。

核心概念：

• 國際音標 (IPA)： 一套用於標記語音的標準符號系統。
• 聲母 (Initial/Onset)： 漢語音節開頭的輔音。
• 發音部位 (Place of articulation)： 氣流在發聲器官中受阻的位置（如唇、齒、舌、顎等）。
• 發音方式 (Manner of articulation)： 氣流受阻後如何釋放（如塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音等）。
• 送氣 (Aspiration)： 發音時氣流是否強烈噴出。

分析步驟：

1. 確定每個漢字對應的漢語普通話拼音。
2. 根據拼音查閱國際音標，標註聲母、韻母（在此題中聲調可省略，但韻母有時會影響聲母的標註或發音）。
3. 確定聲母的發音部位和發音方式。

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(1) 棋 (qí)

• 拼音： qí
• 聲母： q
• 國際音標標註 (無聲調)： [qʰi]
  • 聲母 IPA： [qʰ] (這是漢語拼音 q 的國際音標表示，表示清顎齦塞擦音，帶送氣)
  • 韻母 IPA： [i]
• 聲母 [qʰ] 的發音部位和發音方式：
  • 發音部位： 顎齦 (palato-alveolar)。舌面前部抬起，靠近硬顎與齒齦交界處，形成狹窄通道。
  • 發音方式： 清塞擦音，帶送氣 (voiceless palato-alveolar affricate with aspiration)。氣流先被舌面和顎齦阻礙，然後釋放形成摩擦聲，同時有明顯的送氣。
• 總結： 棋的聲母是清顎齦塞擦音，帶送氣。

(2) 串 (chuàn)

• 拼音： chuàn
• 聲母： ch
• 國際音標標註 (無聲調)： [tʂʰu̯an]
  • 聲母 IPA： [tʂʰ] (這是漢語拼音 ch 的國際音標表示，表示清捲舌塞擦音，帶送氣)
  • 韻母 IPA： [u̯an] (這裡的 u 是一個滑動輔音，與 an 結合構成韻母)
• 聲母 [tʂʰ] 的發音部位和發音方式：
  • 發音部位： 捲舌 (retroflex)。舌尖翹起，接觸上顎後部或硬顎，形成阻礙。

本題主要考察學生對語法學中「選擇約束」(Selectional Restriction/Selection) 概念的理解，特別是區分語法選擇 (C-selection) 和語義選擇 (S-selection)。

核心觀念：
選擇約束 (Selectional Restriction/Selection) 是指一個詞（通常是動詞或名詞）對其語法或語義環境所施加的要求。這些要求決定了哪些詞語可以與之搭配，形成合法的句子結構。

1. C-selection (Categorial Selection)
   • 解釋： C-selection 指的是一個詞對其語法類別 (syntactic category) 或短語結構 (phrasal structure) 的約束。換句話說，這個詞要求其支配的成分必須是特定類型的語法結構，例如名詞短語 (NP)、介詞短語 (PP)、句子 (S/CP) 等。它關注的是「形式」上的要求。
   • 關鍵詞： 語法類別、短語結構、形式約束。
   • 漢語例子：
     • 動詞「喜歡」： 「喜歡」這個動詞要求其賓語必須是一個名詞短語 (NP) 或一個形容詞短語 (ADJP)（在某些用法中）。
       • 例句：
         • 「我喜歡這本書。」 (NP - 合法)
         • 「我喜歡唱歌。」 (V-ing 形式，在英語中常被視為動名詞 NP；在漢語中，「唱歌」可視為動詞短語 V-P，或視為一種名詞化的動詞，與 NP 搭配類似)
         • 「我喜歡紅色。」 (NP - 合法)
       • 非法搭配：
         • 「我喜歡 在公園裡散步。」 (PP - 非法，除非有額外解釋)
         • 「我喜歡 因為天氣好。」 (Clause - 非法)
     • 動詞「殺」： 要求其直接賓語必須是「可被殺死的對象」（通常是有生命的 NP）。
       • 例句： 「他殺了那隻雞。」 (NP - 合法)
       • 非法搭配： 「他殺了這張桌子。」 (NP - 非法，桌子不能被殺)

本題主要考察學生對「指涉關係」(referential relationship) 和「回指」(anaphora) 概念的理解。指涉關係是指詞語（特別是代名詞）指向或代表的對象。回指是指後出現的詞語（如代名詞）指代前面出現的詞語（先行詞）。

核心觀念：

• 先行詞 (Antecedent)： 在一個指涉關係中，較早出現並被後續詞語（如代名詞）所指代的詞語或詞組。
• 代名詞 (Pronoun)： 用來替代名詞或名詞短語的詞，如「他」、「她」、「它」、「他們」、「這」、「那」等。
• 回指 (Anaphora)： 後面的詞指代前面的詞。
• 前指 (Cataphora)： 前面的詞指代後面的詞（在本題中較少見）。
• 指涉關係 (Referential Relationship)： 詞語與其所指代的對象之間的聯繫。

分析步驟：
對於每個句子，我們需要：

1. 找出句子中的代名詞（或具有指涉功能的詞）。
2. 找出句子中可能作為先行詞的名詞或名詞短語。
3. 判斷代名詞是否指代了某個先行詞，以及指代的關係是否清晰、自然。

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(1) 張三看電視的時候,手裡拿著一份報紙。

• 代名詞/指涉詞： 無明顯的代名詞（如「他」、「她」）。
• 先行詞選項： 「張三」
• 分析： 這個句子中沒有出現代名詞。但是，「手裡」這個詞組，雖然不是代名詞，但它隱含了對某人的指代。「手裡」通常指代的是句子的主語或邏輯主語。
  • 在「張三看電視的時候」這個狀語從句之後，主句是「手裡拿著一份報紙」。
  • 邏輯上，拿著報紙的手，必然是「張三」的手。
  • 因此，這裡的「手裡」可以被理解為隱含指代「張三」。儘管不是代名詞，但它建立了一種強烈的、基於常識的指涉關係。
• 指涉關係： 隱含指代 (Implicit Reference)。雖然沒有代名詞，但「手裡」暗指「張三的手」。

(2) 張三看電視的時候,他手裡拿著一份報紙。

• 代名詞： 「他」
• 先行詞選項： 「張三」
• 分析：
  • 「張三」是句子的主語，出現在前面。
  • 「他」是人稱代名詞，出現在後面的分句，且指代對象是男性。
  • 在語法結構上，「他」可以指代前面的「張三」。
  • 這是一個典型的回指 (anaphora) 關係。
• 指涉關係： 回指 (Anaphora)。代名詞「他」明確指代先行詞「張三」。

(3) 他看電視的時候,張三手裡拿著一份報紙。

• 代名詞： 「他」
• 先行詞選項： 「張三」
• 分析：
  • 「他」出現在前面的狀語從句中。
  • 「張三」出現在後面的主句中，是主語。
  • 在一般的語言習慣中，代名詞「他」的先行詞應該比它出現得更早。然而，在這個句子結構中，「他」出現在「張三」之前。
  • 如果「他」和「張三」是同一個人，那麼這個句子結構就不符合常規的回指模式，會顯得有些彆扭或不自然，聽話者需要額外推理才能確定「他」就是「張三」。
  • 更常見的理解是，「他」指代的是一個在前面對話中已經提到過的、但不在這個句子裡的男性。而「張三」是這個句子中新引入的、或者在篇章中再次強調的特定人物。
  • 如果硬要說「他」指代「張三」，則這是一個前指 (cataphora) 的變體，或者是一個不典型的指涉結構，需要很強的上下文支持。