109 年 國立臺灣師範大學華語文教學系碩士班《語言學概論》

本大題主要在測試考生對語言學核心概念的理解與應用能力，要求考生不僅能準確定義名詞，還需結合實際語言例子進行說明。

1. 內涵 (connotation)

   • 定義：指詞語除了其字面上的「外延意義」（denotation）之外，所附帶的情感、聯想、文化或社會意義。這些意義通常是主觀的、非固定的，並可能因語境、文化背景或個人經驗而異。
   • 例子：
     • 「家」：字面意義是居住的場所，但內涵可以包含溫暖、安全、歸屬感、親情等。
     • 「蛇」：字面意義是一種爬行動物，但在許多文化中，其內涵可能與邪惡、狡猾、背叛或誘惑有關。
   • 【答案】 內涵是指詞語除了字面意義外，所附帶的情感、聯想、文化或社會意義。例如，「家」的字面意義是居住的場所，但其內涵常與溫暖、安全、歸屬感等情感連結。

2. 描述性語法 (descriptive grammar)

   • 定義：一種語言學研究方法，旨在客觀、系統地描述一種語言實際被使用的樣貌，包括其語音、構詞、句法、語義等結構和規則，而不對其進行褒貶或規定其「應當」如何使用。它關注的是「語言是什麼樣子」，而非「語言應該是什麼樣子」。
   • 例子：現代漢語的語法書，詳細記錄了漢語的各種句式、詞序、語法現象，如「把」字句、「被」字句的用法，以及不同地區漢語的方言差異等，都是描述性語法的體現。
   • 【答案】 描述性語法旨在客觀地描述語言的實際使用情況，包括其結構與規則，而不加以評判。例如，現代漢語語法書詳細記錄各種句式和用法，即為描述性語法的體現。

3. 非自由語素 (bound morpheme)

   • 定義：指那些不能獨立存在的語素，必須附著在其他語素（通常是自由語素）上才能構成有意義的詞。它們通常有語法功能，如表示時態、數、格、性等，或具有構成新詞的功能（如構詞前綴、後綴）。
   • 例子：
     • 中文的「子」在「桌子」、「椅子」中是語綴，不能獨立使用。
     • 英文的「-s」（複數標記，如 books）、“-ed”（過去式標記，如 walked）、“-ly”（副詞後綴，如 quickly）都是非自由語素。
   • 【答案】 非自由語素是不能獨立存在的語素，必須附著在其他語素上。例如，中文的「子」在「桌子」中，或英文的「-s」在「books」中，皆為非自由語素。

4. （語言內的）詞彙空缺 (accidental gaps)

   • 定義：指在語言的語音系統或詞彙系統中，存在某些理論上可能出現但實際上卻不存在的組合或模式。這些空缺並非由系統性的語法規則所禁止，而是由於歷史、社會或偶然因素而未被填補。
   • 例子：
     • 語音系統：若某語言的音節結構允許以 /p/, /t/, /k/ 開頭，後面接 /l/ 或 /r/，再接一個母音，那麼像 /pl/、/pr/、/kl/、/kr/、/bl/、/br/、/gl/、/gr/ 這樣的組合都存在（如 play, try, clear, great, blue, brown, glad, grow）。但若某語言有 /p/ 和 /t/，有 /l/ 和 /r/，但就是沒有 /pl-/ 的開頭詞，這就可能是語音上的詞彙空缺。
     • 詞彙系統：若某語言有「黑色的鳥」和「紅色的鳥」，但沒有「藍色的鳥」，且「藍色」這個詞彙本身存在，則「藍色的鳥」可能是一個詞彙空缺。
   • 【答案】 詞彙空缺是指語言系統中理論上可能存在但實際上不存在的語音或詞彙組合。例如，若某語言有「黑鳥」和「紅鳥」，但沒有「藍鳥」，則「藍鳥」可視為一個詞彙空缺。

本大題共六題，每題10分，總計60分，主要考察考生對漢語語音、語用、構詞、句法、語義及篇章理解等語言學分支的深入認識與應用能力。

1. 「千里共嬋娟」的 IPA 發音與聲母比較

   • 核心觀念：漢語語音學，國際音標 (IPA) 標記，聲母發音部位與發音方式。
   • 解題步驟：
     1. 標音：
        • 千 (qiān)：聲母 /q/，韻母 /iɛn/
        • 里 (lǐ)：聲母 /l/，韻母 /i/
        • 共 (gòng)：聲母 /g/，韻母 /ʊŋ/
        • 嬋 (chán)：聲母 /t͡ɕʰ/，韻母 /an/
        • 娟 (juān)：聲母 /t͡ɕ/，韻母 /üɛn/
     2. 聲母比較：
        • 「嬋」的聲母是 /t͡ɕʰ/。
          • 發音部位：舌面前部（硬顎）與硬顎之間，形成一個窄縫，氣流通過時產生摩擦。
          • 發音方式：清、送氣、塞擦音。
        • 「娟」的聲母是 /t͡ɕ/。
          • 發音部位：同為舌面前部（硬顎）。
          • 發音方式：清、不送氣、塞擦音。
     3. 異同說明：
        • 相同：兩者聲母的發音部位相同，都是舌面前部（硬顎）。
        • 不同：兩者聲母的發音方式不同，/t͡ɕʰ/ 是送氣音，發音時氣流較強；而 /t͡ɕ/ 是不送氣音，發音時氣流較弱。
   • 【答案】
     「千里共嬋娟」的 IPA 發音（聲母、韻母，聲調省略）為：/q iɛn/ /l i/ /g ʊŋ/ /t͡ɕʰ an/ /t͡ɕ üɛn/。
     「嬋」的聲母是 /t͡ɕʰ/，發音部位為舌面前部（硬顎），發音方式為清送氣塞擦音。「娟」的聲母是 /t͡ɕ/，發音部位同為舌面前部（硬顎），發音方式為清不送氣塞擦音。兩者發音部位相同，但發音方式的送氣與否不同。

2. Grice 的言談合作準則與中文例子

   • 核心觀念：語用學，言談理論，合作原則，言談準則。
   • 解題步驟：
     1. 四大準則：
        • 質準則 (Maxim of Quality)：力求真實。
          • （1）不要說你認為是虛假的話。
          • （2）不要說缺乏充分證據的話。
        • 量準則 (Maxim of Quantity)：力求使你的話語達到所需要的資訊量，但不要超過所需要的資訊量。
          • （1）提供足夠的資訊。
          • （2）不要提供過多的資訊。
        • 相關準則 (Maxim of Relation)：說話要切題。
        • 方式準則 (Maxim of Manner)：力求表達清晰。
          • （1）避免晦澀。
          • （2）避免含糊。
          • （3）力求簡練（避免冗餘）。
          • （4）力求條理分明。
     2. 中文例子（破壞原則）：
        • 質準則：
          • 例子：老師問學生：「你寫完作業了嗎？」學生撒謊說：「寫完了。」（違反了「不要說你認為是虛假的話」）
        • 量準則：
          • 例子：朋友問：「你今天買了什麼菜？」你回答：「我買了菜。」（只提供了「買了菜」這個信息，但沒有具體說明買了什麼，屬於提供資訊不足，違反「提供足夠的資訊」）
          • 例子：朋友問：「你今天買了什麼菜？」你回答：「我買了菜，有青江菜、高麗菜、菠菜、小白菜、空心菜、地瓜葉、紅蘿蔔、馬鈴薯、洋蔥、大蒜、薑、蔥、辣椒、番茄、小黃瓜、茄子、青椒、甜椒、玉米、豌豆、香菇、金針菇、杏鮑菇、香菇、鴻禧菇、秀珍菇、草菇、洋菇、鈕扣菇、雞腿、豬肉、牛肉、羊肉、魚、蝦、螃蟹、蛤蜊、牡蠣、透抽、小卷、魷魚、貢丸、魚丸、甜不辣、豆皮、豆腐、麵線、義大利麵、水餃皮、包子皮、吐司、麵包……」 （提供了遠超過朋友需要的資訊，違反「不要提供過多的資訊」）
        • 相關準則：
          • 例子：朋友問：「你今天買了什麼菜？」你回答：「今天天氣真好，陽光燦爛。」（回答與問題無關，違反「說話要切題」）
        • 方式準則：
          • 例子（含糊）：媽媽問：「你把房間弄乾淨了嗎？」孩子含糊地說：「差不多吧。」（沒有明確回答是否乾淨，屬於含糊）
          • 例子（晦澀）：某人在寫一篇關於哲學的論文，卻用了大量艱澀的術語和複雜的長句，使得普通讀者難以理解。（違反「避免晦澀」）
   • 【答案】 Grice 的四大言談合作準則為：質準則（真實）、量準則（資訊量適當）、相關準則（切題）、方式準則（清晰）。
     • 質準則破壞例子：問：「你考幾分？」答：「我考得很好。」（但實際上考得很差，說謊）
     • 量準則破壞例子：問：「你買了什麼？」答：「我買了東西。」（資訊不足，未提供足夠的具體內容）
     • 相關準則破壞例子：問：「你今天去哪裡了？」答：「外面好像要下雨了。」（回答與問題無關）
     • 方式準則破壞例子：說話含糊不清，或使用大量只有自己懂的術語。

3. 中文「一」、「不」和上聲變調

   • 核心觀念：漢語語音學，聲調變化，變調規則。
   • 解題步驟：
     1. 「一」的變調：
        • 原調：陽平 (yángpíng)，第二聲。
        • 規則：
          • 「一」在單獨使用、用於序數、或在詞末時，讀原調陽平（第二聲）。
          • 「一」在一個詞語的開頭（第一個音節）時，變調為陰平 (yīnpíng)（第一聲）。例如：「一個」、「一切」、「一樣」。
          • 「一」在一個詞語的非開頭（第二個或之後的音節）時，變調為去聲 (qùshēng)（第四聲）。例如：「十一」、「第一」、「統一」。
        • 例子：
          • 原調：一 (yī)
          • 陰平：一個 (yí ge)
          • 去聲：十一 (yí shí)
     2. 「不」的變調：
        • 原調：去聲 (qùshēng)，第四聲。
        • 規則：
          • 「不」在單獨使用、用於否定、或在詞末時，讀原調去聲（第四聲）。
          • 「不」在一個詞語的開頭（第一個音節）時，變調為陽平 (yángpíng)（第二聲）。例如：「不是」、「不過」、「不好」。
          • 「不」在一個詞語的非開頭（第二個或之後的音節）時，變調為原調去聲（第四聲）。例如：「不去」、「不能」。
        • 例子：
          • 原調：不 (bù)
          • 陽平：不是 (bú shì)
          • 去聲：不去 (bú qù)
     3. 上聲變調：
        • 上聲（第三聲）的變調較為複雜，主要有兩種情況：
          • 上上變調 (上聲+上聲)：兩個上聲相鄰時，第一個上聲變調為陽平（第二聲）。
            • 例子：
              • 「老鼠」：老 (lǎo，上聲) + 鼠 (shǔ，上聲) → 老鼠 (láo shǔ)
              • 「雨傘」：雨 (yǔ，上聲) + 傘 (sǎn，上聲) → 雨傘 (yú sǎn)
              • 「買賣」：買 (mǎi，上聲) + 賣 (mài，上聲) → 買賣 (mǎi mài) - 注意：這個例子中「賣」雖然是上聲，但因為是常用詞，也有讀成去聲的趨勢，但傳統變調規則是陽平。這裡以「買賣」為例，傳統上第一個「買」會變陽平，但實際發音中「買」本身也可能讀去聲，這是一個變異。更典型的例子是「講解」(jiǎng jiě) → (jiáng jiě)。
              • 更準確的例子：穩 (wěn，上聲) + 定 (dìng，上聲) → 穩定 (wěn dìng) → (wén dìng)
          • 上聲在詞末或單獨使用時：讀原調上聲（第三聲）。
          • 上聲在非上聲字前（如陰平、陽平、去聲、輕聲）：讀原調上聲（第三聲）。
            • 例子：
              • 「冷」 (lěng，上聲) + 「風」 (fēng，陰平) → 冷風 (lěng fēng)
              • 「走」 (zǒu，上聲) + 「了」 (le，輕聲) → 走了 (zǒu le)
        • 二字和二字以上的詞：
          • 「一」、「不」的變調規則在二字詞中表現明顯。
          • 上聲變調主要發生在兩個上聲字相鄰時，無論是二字詞還是多字詞，只要是上聲+上聲，第一個上聲都變調為陽平。
          • 例子：
            • 二字詞：老鼠 (lǎo shǔ → láo shǔ)
            • 三字詞：「海鮮醬」：海 (hǎi，上聲) + 鮮 (xiān，陰平) + 醬 (jiàng，去聲)。這裡「海」是上聲，後面不是上聲，所以讀原調上聲。
            • 三字詞：「寶貝兒」：寶 (bǎo，上聲) + 貝 (bèi，去聲) + 兒 (r，輕聲)。這裡「寶」是上聲，後面不是上聲，讀原調上聲。
            • 四字詞：「馬馬虎虎」：馬 (mǎ，上聲) + 馬 (mǎ，上聲) + 虎 (hǔ，上聲) + 虎 (hǔ，上聲)。
              • 第一個「馬」遇第二個「馬」變陽平：mǎ mǎ → má mǎ
              • 第三個「虎」遇第四個「虎」變陽平：hǔ hǔ → hú hǔ
              • 組合起來就是：馬馬虎虎 (má mǎ hú hǔ)。
   • 【答案】
     • 「一」的變調：單獨或詞末讀陽平（第二聲）；用於詞首變陰平（第一聲），如「一個」(yí ge)；用於詞中變去聲（第四聲），如「十一」(yí shí)。
     • 「不」的變調：單獨或詞末讀去聲（第四聲）；用於詞首變陽平（第二聲），如「不是」(bú shì)；用於詞中讀去聲（第四聲），如「不去」(bú qù)。
     • 上聲變調：兩個上聲字相鄰時，第一個上聲變調為陽平（第二聲）。例如：「老鼠」(lǎo shǔ) → (láo shǔ)；「買賣」(mǎi mài) → (mǎi mài)。在多字詞中，此規則依然適用，如「馬馬虎虎」(mǎ mǎ hǔ hǔ) → (má mǎ hú hǔ)。上聲字單獨或在非上聲字前，則讀原調上聲（第三聲）。