109 年 國立政治大學碩士班共同科目《英文》

核心觀念：此題考驗單字辨識與語意邏輯。題目描述關於某島嶼名稱來源的兩種說法，需要選擇一個動詞來連接「學者」與「對於島嶼名稱的看法」。

詳解：
題目敘述了兩種關於島嶼名稱來源的觀點：「一些學者認為島嶼的名字可能來自希臘神話中的人物；另一些人則認為有一個不同的來源。」這句話需要一個動詞來表示「學者們主張、認為」某種觀點。

核心觀念：此題考驗單字辨識，需選擇一個名詞來形容機構發展出的「某種東西」，用於監控專案進度。

詳解：
題目描述「該機構發展了一種監控 ____，以檢查其專案進度，因此現在事情在系統下順利運行。」空格處需要一個名詞，表示機構發展出來用於「監控」的工具、系統或方法。

(A) dedication (奉獻；致力)：表示投入或忠誠，與「監控」的工具或系統無關。
(B) mechanism (機制；機械裝置)：表示達成某事的方法、系統或裝置。

核心觀念：此題考驗動詞辨識與語意邏輯，需選擇一個動詞形容通勤交通對市區主要道路造成的影響。

詳解：
題目描述「隨著從郊區來工作的人數爆炸性增長，通勤交通每天早上 ____ 城市的主要道路。」空格處需要一個動詞，描述大量通勤交通對主要道路造成的影響。

(A) formulates (制定；構想)：表示計畫或提出，與交通對道路的物理影響無關。
(B) manipulates (操控；

核心觀念：此題考驗名詞辨識與語意邏輯，需選擇一個名詞來描述「教育和對待孩子的方式」，這個方式會對孩子一生產生影響。

詳解：
題目說「普遍認為，孩子們的 ____，也就是他們如何被教育和對待，可能會影響他們一生。」空格處需要一個名詞，這個名詞與「how they are educated and treated」是同位語或同義的描述，指代的是孩子成長過程中受到的影響。

(A) sentiment (情緒；觀點)：表示感受或看法，雖然教育和對待方式會影響情緒，但 "sentiment" 本身不是指教育和對待的方式。

核心觀念：此題考驗形容詞辨識與語意邏輯，需選擇一個形容詞來描述主管的態度，這種態度表現出他認為自己比別人更重要、更聰明。

詳解：
題目描述「主管以一種令人不快的 ____ 態度對待他的員工，彷彿他比其他人更重要、更聰明。」空格處需要一個形容詞，用來描述主管的態度。這種態度是負面的，並且體現了優越感。

(A) constituent (組成部分的；選民)：作為形容詞，指構成某物的；作為名詞，指選民或組成部分，均不符合語意。
(B) condescending (傲慢的；屈尊俯就的)：表示以一種似乎比他人優越的態度對待他人，認為自己地位較高。

核心觀念：此題考驗形容詞辨識與語意邏輯，需選擇一個形容詞來描述自然資源的特性，這種特性是它們可能被耗盡的原因。

詳解：
題目說「我們星球上的大多數自然資源是 ____ 的，並且很快就會被耗盡。這就是為什麼永續發展成為一個重要的議題。」空格處需要一個形容詞，用來描述自然資源的狀態，這種狀態會導致其被耗盡。

核心觀念：此題考驗動詞辨識與語意邏輯，需選擇一個動詞來描述運動員在訓練中堅持不懈的行為，最終取得成功。

詳解：
題目說「儘管遇到許多挫折，這位運動員並沒有放棄，並在為期半年的訓練中 ____，最終打破了鐵人三項的紀錄。」空格處需要一個動詞，表示運動員在面對挫折時的堅持行為。

核心觀念：此題考驗名詞辨識與語意邏輯，需選擇一個名詞來描述風暴倖存者在教堂中尋求的庇護，因為那裡提供必需品且受到良好保護。

詳解：
題目描述「風暴的倖存者在當地的一座教堂裡尋求 ____，那裡他們獲得了必需品並受到良好保護。」空格處需要一個名詞，表示倖存者在教堂中找到的、能提供安全和保護的地方。

核心觀念：此題考驗形容詞辨識與語意邏輯，需選擇一個形容詞來描述 Berber 音樂與摩洛哥的關係，這種關係使其與阿拉伯音樂截然不同。

詳解：
題目說「Berber 音樂是摩洛哥的 ____，並且與阿拉伯音樂完全不同。」空格處需要一個形容詞，來描述 Berber 音樂與摩洛哥之間的關係，這種關係強調了其獨特性。

(A) objective (客觀的；目標)：作為形容詞，意為客觀的；作為名詞，意為目標。均不符合描述音樂與地區關係的語境。
(B) indigenous (原住民的；

核心觀念：此題考驗名詞辨識與語意邏輯，需選擇一個名詞來描述一種對兒童所做的行為，這種行為被視為極其嚴重的罪行。

詳解：
題目說「對一個孩子的 ____ 是一個人可能犯下的最可怕的罪行之一。」空格處需要一個名詞，描述一種針對兒童的嚴重犯罪行為。

核心觀念：此題考驗名詞辨識與語意邏輯，需選擇一個名詞來描述藝術家在繪畫中使用的技巧或元素，以達到平衡的視覺效果。

詳解：
題目說「藝術家在他們的畫作中使用 ____ 來讓它們看起來平衡。」空格處需要一個名詞，指代一種能使畫面產生平衡感的視覺要素或原則。

核心觀念：此題考驗名詞辨識與語意邏輯，需選擇一個名詞來描述專業籃球運動員在體驗芭蕾課程後，所欣賞的舞者所具備的特質。

詳解：
題目說「在參加了一堂芭蕾課後，這位專業籃球運動員欣賞了舞者們的 ____。」空格處需要一個名詞，描述舞者們在表演或訓練中展現出的、值得欣賞的特質。芭蕾是一項對體能要求極高的運動，需要長時間的訓練和持續的耐力。

核心觀念：此題考驗動詞辨識與語意邏輯，需選擇一個動詞來描述大量人群湧向某個地點參與活動。

詳解：
題目說「數萬人 ____ 到這個小鎮，參加一場音樂節。」空格處需要一個動詞，描述大量人群聚集到某地。

(A) required (要求；需要)：表示需要或命令，與人群聚集的動作無關。
(B) crashed (墜毀；

核心觀念：此題考驗名詞辨識與語意邏輯，需選擇一個名詞來描述孩子們可能做出的、會導致受懲罰的行為。

詳解：
題目說「在拜訪她叔叔之前，她警告她的孩子們，任何 ____ 都會受到懲罰。」空格處需要一個名詞，指代孩子們可能做的、不被允許的行為。

(A) malfunction (故障；失靈)：通常指機器或系統無法正常運作，不適用於描述人的行為。
(B) malefactor (惡人；

核心觀念：此題考驗動詞辨識與語意邏輯，需選擇一個動詞來描述艾瑪即使不識字，也能夠記住長串名字的能力。

詳解：
題目說「儘管艾瑪不會讀寫，但她能在腦中 ____ 一長串名字。」空格處需要一個動詞，表示記住或保留資訊的能力。

核心觀念：此題考驗連接詞辨識與語意邏輯，需選擇一個詞來連接兩個選項（接受現狀或奮起反抗），並指出無論哪種情況，他都需要為自己負責。

詳解：
題目說「約翰可以接受不利的狀況，或者為自己的權利奮鬥。____ 情況下，他都必須為自己負責。」空格處需要一個詞來連接「接受現狀」和「奮鬥」這兩個選項，並引導出一個共同的結論。

(A) Both (兩者)：通常用於連接兩個肯定的事物，表示兩者皆是。在這裡，約翰只能選擇其中一種方式，而不是兩者同時。

核心觀念：此題考驗對稱結構（parallel structure）和倒裝句的應用，需選擇一個選項來表達「有些人抄襲是因為他們認為可以僥倖過關；另一些人則是因為他們真的不知道這是什麼意思。」

詳解：
題目描述了兩種抄襲的原因：第一種是「認為可以僥倖過關」，第二種是「真的不知道這是什麼意思」。兩個原因之間用分號隔開，表示並列關係。第二個分句需要一個主語和動詞來指代「另一些人」做同樣的事情（抄襲）。

原句結構是：Some people plagiarize because A; ____ because B.
我們需要填入的是指代「另一些人抄襲」的結構。

(A) others do so：這裡 "others" 是主語，"do so" 是代動詞，指代前面的 "plagiarize because they think they ca

核心觀念：此題考驗不定詞（infinitive）的用法，需選擇一個結構來表示大學給予這些精疲力盡的大一新生一個「放鬆」的機會。

詳解：
題目說「對於一些在入學考試後感到精疲力盡的大學新生來說，大學給予他們一個 ____ 的機會。」空格處需要一個不定詞片語，表示大學提供的「機會」是什麼。

(A) loose (鬆散的；不緊的)：這是一個形容詞，不能直接跟在 "opportunity" 後面表示機會的性質。
(B) to loose (使鬆開；釋放)：這是動詞不定詞，但 "loose" 作動詞時，意思較少用，且通常指「釋放（獵物等）」。

核心觀念

本題考查：

1. 代名詞 those 的用法：those 可單獨作代名詞，指「那些人」。
2. 介系詞 for 的受詞：for those 表示「對那些人而言」。
3. 關係代名詞的句法：who are 或 whom 必須依附於先行詞，不能在本句中任意充當名詞片語。

句意為：

不是每個人早上都感到飢餓，但對那些人而言，健康地開始一天代表要吃一頓豐盛的早餐。

解題方法

先判斷空格後的句子結構：

a healthy start to the day means a hearty breakfast

這是一個完整的主詞與動詞結構：

• 主詞：a healthy start to the day
• 動詞：means
• 受詞：a hearty breakfast

因此，空格處需要填入一個能作為 for 受詞的名詞或代名詞，形成：

for those + 完整句子

those 可單獨指「那些人」，所以：

for those, a healthy start to the day means a hearty breakfast

其中逗號表示前置介系詞片語與主要子句之間的停頓；原題即使未標逗號，句法核心仍是 for those。

選項分析

(A) whom

whom 是受格關係代名詞，通常必須放在先行詞之後，例如：

the people for whom breakfast is important

本句的 for 後面沒有先行詞可供 whom 連接，直接填入 for whom 會使結構缺少所指對象。因此錯誤。

(B) those

those 可作指示代名詞，表示「那些人」，可直接作介系詞 for 的受詞：

for those = 對那些人而言

核心觀念：此題考驗動詞片語和被動語態的用法，需選擇一個動詞片語來描述將身體放在飛鏢靶上，等待被擊中的情境。

詳解：
題目說「與他人分享你的真實感受可能感覺像是把自己放在飛鏢靶上，等待著被 ____。」空格處需要一個動詞片語，表示飛鏢靶的用途，也就是被飛鏢擊中。

核心觀念：此題考驗關係代名詞的用法，需選擇一個關係代名詞或片語來連接「門」和「他們進入建築物」這兩個子句，並表明門是他們進入的通道。

詳解：
題目說「他們進入建築物的門 ____ 被標示為『禁止進入』。」空格處需要一個關係代名詞或片語，連接前面的名詞「門」（the door）和後面的關係子句「they entered the building」。這個關係代名詞需要表達「通過門進入」。

核心觀念：此題考驗動詞時態和情態動詞的用法，需選擇一個選項來表達說話者後悔或覺得不該直接告訴 James 她有男朋友的事實，因為這讓 James 非常不高興。

詳解：
題目說「James 非常不高興，我也感覺很糟糕。我 ____ 直接告訴他，我已經有男朋友了。」這裡的關鍵是「James 非常不高興，我也感覺很糟糕」，這表明說話者說了某件事（直接告訴 James 她有男朋友），而這件事導致了負面結果。因此，說話者很可能後悔說了這件事，或者認為自己不該說。

核心觀念

本題考查兩個重點：

1. 比例表達法：$one\ in\ ten + 複數名詞$

   • 意思是「每十人中有一人」。
   • 真正的主詞是 one，因此後面的動詞使用單數。
   • 例：
     • One in ten students is absent.
       每十位學生中有一位缺席。

2. 介系詞搭配

   • 表示「在某個地區」通常使用 in：
     • in that suburb：在那個郊區
   • at 通常用於特定地點或位置，例如 at school、at the station，不適合搭配 suburb 表示「在某郊區」。

此外，be bullied 是被動語態，表示「受到霸凌」：

$$\text{主詞}+\text{be動詞}+\text{過去分詞}$$

因此應為 one ... is bullied。

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解題方法

先找出句子的主幹：

The survey indicates that one ____ ten children ____ bullied at that suburb.

空格可還原為：

one in ten children is bullied

第一個空格：

• 「十個孩子之中有一個」使用 one in ten。

第二個空格：

• 比例結構的核心主詞是 one，屬於單數，因此使用 is。
• bullied 是過去分詞，和 is 組成被動語態 is bullied。

完整句意為：

調查顯示，那個郊區每十名兒童中就有一名受到霸凌。

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選項分析

(A) one...is

核心觀念：此題考驗不定詞的用法，需選擇一個動詞形式來表示尿液檢測的「目的」是為了偵測違禁物質。

詳解：
題目說「尿液檢測被廣泛用於 ____ 被聯盟禁止的物質，例如合成代謝類固醇、利尿劑和某些興奮劑。」空格處需要一個動詞形式，表示尿液檢測的「目的」或「用途」。

(A) detects：這是動詞的第三人稱單數現在式，作為動詞，後面需要一個主詞，但這裡是在介詞 "used" 之後，表示目的。
(B) to detect：這是動詞不定詞，"to + 原形動詞"，常用來表示目的。

核心觀念：此題考驗比較級和最高級的用法，需選擇一個選項來解釋東京為何能主辦奧運，並將其獲得的支持度與其他城市進行比較。

詳解：
題目說「東京將主辦 2020 年奧運會，因為它在 2018 年獲得了 ____。」要解釋東京為何能主辦奧運，通常是因為它在競爭中獲得了優勢，最可能的原因是獲得了比其他城市更多的支持。

核心觀念：此題考驗閱讀理解，需判斷文章主要探討的問題。

詳解：
文章開頭定義了「普遍基本收入」(Universal Basic Income, UBI)，並指出其目的是提供財務安全和基本生活費用。接著提到 UBI 的流行是因為可以「 offset job losses caused by technology」（抵銷技術造成的失業）。文章中提到 Facebook 創辦人 Chris Hughes 的觀點，他認為由於自動化、機器人和人工智能的發展，導致「a small group of people are getting extremely wealthy while everyone else is struggling to make ends meet」（一小群人變得非常富有，而其他人則在為生計掙扎）。這直接指向了由新經濟結構（技術發展、自動化等）導致的貧富差距和生活困難問題。

核心觀念：此題考驗閱讀理解，需找出關於普遍基本收入 (UBI) 的敘述中，哪一項是「不正確」的。

詳解：
文章中提到了 UBI 的支持者和反對者觀點：

• 支持者認為 UBI 可以抵銷失業、讓工人有時間再培訓、減少官僚程序。
• 反對者認為 UBI 可能導致通貨膨脹，使得基本物資變得無法負擔，長期下來無法提高生活水平，並可能降低勞動力參與率。

逐一檢視選項：
(A) It may cause inflation and therefore fail to achieve its goals. (它可能導致通貨膨脹，因此無法達成目標。)
文章提到：「However, opponents argue that it would create inflation if everyone suddenly received a basic income. Higher prices would soon make the basics unaffordable to those at the bottom of the income pyramid. In the long run, a guaranteed income would not raise their standard of living.」這表明 UBI 可能導致通貨膨脹，並可能無法真正提高底層人民的生活水平，因此這個說法是「正確」的。

(B) It is supported by some internationally renowned entrepreneurs. (它得到了一些國際知名企業家的支持。)
文章提到：「Mark Zuckerberg and Bill Gates agree.」他們都是國際知名的企業家，因此這個說法是「正確」的。

核心觀念：此題考驗閱讀理解，需判斷文中提到的普遍基本收入 (UBI) 計畫，錢會支付給誰。

詳解：
文章開頭就定義了 UBI：「A universal basic income is a government guarantee that each citizen receives a minimum income.」(普遍基本收入是政府保證每位公民都能獲得最低收入。

核心觀念：此題考驗閱讀理解，需判斷不同國家實施 UBI 計畫時，哪些方面可能會有相似之處。

詳解：
文章提到：「Plans differ on who receives the income. Some would pay every citizen, regardless of income. Others would only pay those who are below the poverty line... The government sends the check, but plans differ on who funds the income. Some plans call for a tax increase on the wealthy, while others say corporations should be taxed.」(計畫在誰能領取收入上有所不同...政府發放支票，但計畫在資金來源上有所不同。一些計畫呼籲對富人增稅，而另一些則認為應對公司徵稅。)

文章明確指出，關於「誰能領取」(who receives) 和「資金來源」(who funds) 這兩點，計畫是不同的 (differ)。

核心觀念：此題考驗閱讀理解，需判斷如果 UBI 計畫成功實施，哪些現有的系統或計畫可能會變得不再需要。

詳解：
文章提到 UBI 的一個優點是：「It would also remove the problems of existing welfare programs with a simple cash payment that can cut down on bureaucracy.」(它也將解決現有福利計畫的問題，透過簡單的現金支付來減少官僚程序。) 這暗示了如果 UBI 成功，現有的福利計畫可能就不再需要了，因為 UBI 提供了更簡單、更直接的現金支持。

核心觀念

本題考查閱讀理解中的「主旨判斷」（main idea）。主旨是文章整體最主要的說明對象與核心訊息，而不是其中某一項細節、背景資料或人物經歷。

判斷主旨時，應注意：

• 選項是否涵蓋全文內容；
• 選項是否指出文章主要討論的對象；
• 選項是否只是文章中的次要細節；
• 選項範圍是否過度狹窄或偏離文章重點。

本題未附原文，因此無法單憑題幹完整還原文章內容。依選項設計與題目所指的原文主題，合理假設文章主要描寫 Gromyko 與新聞媒體之間的互動及關係。

解題方法

先觀察四個選項的主題：

• (A) loyalty：忠誠的價值
• (B) Gromyko 與新聞界的關係
• (C) Gromyko 升任外交部長的歷程
• (D) Gromyko 適應西方文化的能力

其中只有 (B) 直接以「Gromyko 與 press 的關係」作為討論核心，屬於人物與特定對象之間的主題。其餘選項分別聚焦於忠誠、仕途發展或文化適應，若原文只是順帶提及，便不能代表全文主旨。

因此，主旨應選擇最能概括全文核心內容的 (B)。

選項分析

• (A) Discussing the virtues of loyalty.

  意為「討論忠誠的美德」。此選項將主題設定為抽象的道德觀念「忠誠」，但題目所涉及的核心人物是 Gromyko；若文章重點在他的新聞關係，忠誠頂多是人物性格或行為的其中一項描述，並非全文主旨。故錯誤。

核心觀念：此題考驗閱讀理解的推論能力，需根據文章內容推斷出一個可能的結論。

詳解：
文章提到葛羅米柯的職業生涯，以及他如何在高層權力鬥爭中生存下來。
(A) Gromyko was largely responsible for the success of the Yalta Conference. (葛羅米柯對雅爾達會議的成功負有主要責任。)
文章提到：「He was with Stalin at the Yalta conference, where the three superpowers of the United States, Britain, and Russia agreed on final strategies for winning the war.」這表明他參加了會議，但並未說他「負有主要責任」。他當時是史達林的助手，但會議的成功與否主要取決於史達林、羅斯福和邱吉爾。因此，無法推斷出他負有主要責任。

(B) Gromyko remained successful because he had proved adaptable to the ever-changing power structure in Russia. (葛羅米柯之所以能持續成功，是因為他證明了自己能夠適應俄羅斯不斷變化的權力結構。)

核心觀念：此題考驗閱讀理解，需根據文章內容判斷哪個結論可以被文章支持。

詳解：
文章描述了葛羅米柯的特質和職業生涯。

(A) Gromyko was made bitter by his long service. (葛羅米柯因長期的服務而變得痛苦。)
文章提到他「The combination of loyalty, competence, long service, and tight-lipped seriousness made Gromyko sound dull, but he was far from dull.」(忠誠、能力、長期服務和沉默嚴肅的結合，讓葛羅米柯聽起來乏味，但他遠非乏味。) 文章並未顯示他因長期的服務而感到痛苦或變得「bitter」。相反，他似乎對工作充滿熱情，並對西方文化有濃厚興趣。

(B) Gromyko was successful because he was always willing to compromise. (葛羅米柯之所以成功，是因為他總是願意妥協。)
文章描述他是一位「iron-willed negotiator」(鐵腕談判者)，這暗示了他可能不是一個輕易妥協的人。雖然在外交中需要妥協，但文章沒有強調這是他成功的關鍵原因。反而，他的「iron will」和「competence」(能力) 被提及。

核心觀念：此題考驗單字辨識，需根據上下文解釋 "relish" 的意思。

詳解：
文章提到：「Obviously, some of this knowledge was required for his position, but he pursued this knowledge with relish.」(顯然，他職位需要一些知識，但他帶著 ____ 追求這些知識。)

上下文是說，雖然這些知識是職位所必需的，但他卻「帶著 relish」去追求。這表明他不是被動接受，而是主動、積極地去學習和探索，並且從中獲得樂趣或滿足感。

核心觀念：此題考驗閱讀理解，需找出關於葛羅米柯的敘述中，哪一項是「不正確」的。

詳解：
逐一檢視選項：
(A) Gromyko was an important figure of the postwar conferences. (葛羅米柯是戰後會議的重要人物。)
文章提到：「Gromyko was a vital member of the postwar conferences. He helped write the founding charter for the United Nations...」(葛羅米柯是戰後會議的重要成員。他幫助撰寫了聯合國的創始憲章...) 這表明他是重要人物，因此此敘述是「正確」的。

(B) Gromyko was fluent in both Russian and English. (葛羅米柯俄語和英語都很流利。)
文章提到：「He could read, speak, and write English quite well...」(他能很好地閱讀、說和寫英語...) 由於他是蘇聯的外交官，俄語是他的母語，因此可以推斷他俄語也必定流利。因此，此敘述是「正確」的。

(C) Gromyko was renowned for his negotiating skills. (葛羅米柯以其談判技巧聞名。)

核心觀念

本題屬於「假設情境式議論／反思作文」，要求考生以過去的校園生活為背景，提出一項想改變的事情，並完整回答三個問題：

1. 想改變什麼？
2. 為什麼想改變？
3. 會如何實際執行？

文章應採清楚的因果結構，並使用假設語氣，例如：

• If I could go back in time, I would...
• I would like to change...
• The main reason is that...
• To make this change, I would...

解題方法

最穩定的寫法是採五段式：

1. 開頭段：直接提出想改變的事情。
2. 理由一：說明過去的問題或造成的影響。
3. 理由二：進一步指出改變後能帶來的好處。
4. 執行方法：提出具體、可行的行動步驟。
5. 結尾段：總結這項改變對大學生活及未來發展的意義。

主題不必選擇「更換主修」等重大決定，選擇「改掉拖延習慣」反而容易寫出具體原因與方法。內容必須避免只表達後悔，應將重點放在「如何改變」，如此才能完整回應題目要求。

英文參考作文

If I could go back in time and start my college life all over again, I would change my habit of procrastinating. During my college years, I often postponed assignments until the last minute. I believed that I worked better under pressure, but this habit actually caused unnecessary anxiety and prevented me from producing my best work.

I would like to change this habit because procrastination affected both my academic performance and my personal life. When several deadlines approached at the same time, I had to sacrifice sleep and cancel plans with friends. More importantly, I often focused on finishing tasks quickly instead of learning from them. If I had managed my time more effectively, I could have gained deeper knowledge and enjoyed college life with less stress.