110 年 國立臺灣大學碩士班共同科目《英文（A）》

此題考驗單字的語意辨識能力。題目描述的是一種相信「所有人都平等，應享有相同的權利與機會」的理念、制度、個人或社會。

此題考驗副詞的語意辨識能力，用來修飾 "strewn"（散亂的）。

此題考驗單字的語意辨識能力，用來指稱「目前的英語用法」中，單字列表無法解釋的面向。

此題考驗單字的語意辨識能力，與農業耕作相關。

此題考驗單字的語意辨識能力，用來形容樟腦的氣味。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述卡倫簽訂合約後想反悔但不能的狀況。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述教會人士如何在虔誠（devout）而不變得狹隘（narrowminded）之間找到平衡。

(a) sanctimonious：假裝虔誠的、偽善的。
(b) pious：虔誠的、篤信的。
(c) biased：有偏見的。
(d) prejudiced：有偏見的。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述一位編輯仔細檢查定義的特質。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述喬許被解雇的原因，與他擔任主管的職位有關。

(a) sobriety：清醒、嚴肅。
(b) inebriety：醉酒、陶醉。
(c) piety：虔誠。
(d) variety：多樣性。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述一群人在戰爭時期，雖然不拿武器，但仍在前線服務。

(a) anarchists：無政府主義者。
(b) nihilists：虛無主義者。
(c) pacifists：和平主義者。

此題考驗動詞片語的語意辨識能力，與開燈的動作有關。

(a) open：打開。
(b) turn on：打開（電器、燈等）。
(c) touch：觸摸。

此題考驗介系詞的用法，與地點的到達有關。

(a) in：在…裡面。
(b) to：到…。
(c) at：在（特定地點）。

此題考驗副詞的語意辨識能力，與見面地點的詢問有關。

(a) anywhere：任何地方（用於疑問句或否定句）。
(b) somewhere：某處（表示不確定的地點）。
(c) elsewhere：在別處、到別的地方。

題目詢問「能否在台北車站附近見面？」，這是一個詢問具體地點的請求。 "Somewhere" 表示「某處」，常用於表示不確定的地點，例如 "Let's meet somewhere."。 "Anywhere" 在疑問句中也可用，但通常表示「任何地方」，例如 "Can you meet me anywhere convenient?"。 "Elsewhere" 指「在別處」，與「在台北車站附近」的語意不符。

核心觀念

本題考「介系詞＋關係代名詞」的用法。關係代名詞前的介系詞，須依照先行詞與子句中動詞或語意的搭配來選擇。

先行詞是 experiment（實驗）；後面的子句是 he trains a dog to salivate on hearing a bell，說明巴夫洛夫在這項實驗中訓練狗聽到鈴聲便分泌唾液。表示「在某項實驗中進行某事」時，使用 in which。

解題方法

先把空格後的子句還原成完整語意：「他在這項實驗中訓練狗……」此處的「在……中」對應介系詞 in，因此填入 in which。

句意為：「巴夫洛夫在其中訓練狗聽到鈴聲便分泌唾液的實驗，是行為心理學中制約反應的典型範例。」

此題考驗連接詞的語意辨識能力，連接兩個有對比關係的子句。

(a) However：然而（連接兩個獨立的句子，或用於句中表示轉折）。
(b) Hence：因此、所以（表示結果）。
(c) Although：雖然（連接兩個有讓步關係的子句）。

此題考驗動名詞或名詞的用法，與「問題的關鍵」有關。

(a) resolve：解決（動詞）；決心（名詞）。
(b) being resolved：被解決（動名詞的被動語態）。
(c) with resolve：帶著決心。

題目說「這是一個問題的關鍵：一切都圍繞著它的…」。這裡需要一個名詞或動名詞來表示「解決」這個動作或狀態。 "Resolve" 作為名詞時，意為「決心」，與此處的語意不符。

此題考驗分詞構句的用法，描述狗的反應。

(a) expect：預期（動詞原形）。
(b) to expect：預期（不定詞）。
(c) expecting：預期（現在分詞）。

此題考驗假設語氣的用法，描述與過去事實相反的假設情況。

題目開頭是 "If Morris hadn't been sick"，這是一個與過去事實相反的假設（他實際上是生病的）。

此題考驗介詞片語的用法，描述壽司的製作材料。

(a) made from：由…製成（通常指材料在製成後，其原有形態或性質發生較大改變，例如 wood is made from trees）。
(b) made with：用…製成（強調使用的主要成分或配料，例如 cake is made with flour, sugar, and eggs）。

核心觀念

本題考查「情態動詞＋完成式」：

此結構用來談論過去已發生或未發生的事情。三個選項的主要語意如下：

• could have＋過去分詞：過去「本來有能力／有可能」做某事，但實際上沒有做到。
• should have＋過去分詞：過去「本應該」做某事，帶有義務、責備或遺憾語氣。
• would have＋過去分詞：表示過去在某個條件下「就會」做某事，通常搭配 if 子句。

解題方法

句意為：

他本來可以通過考試，但是他花太多時間上網。

後半句 but he spent too much time surfing the Internet 說明他未能通過考試的原因。句子要表達的是：他原本具備通過考試的能力或機會，卻因花太多時間上網而沒有做到。

因此應使用：

完整句子為：

He could have passed the test, but he spent too much time surfing the Internet.

選項分析

(a) should have

should have passed 表示「本應該通過考試」，重點在於責任、合理期待或事後批評。

例如：

此題考驗單字的語意辨識能力，描述年輕人對承諾的困難。

(a) constraining：限制、約束。
(b) containing：包含、容納。
(c) committing：承諾、奉獻。
(d) detaining：拘留、延遲。

年輕人對於「承諾」自己到一段關係或一份事業上感到困難，因為他們覺得一旦承諾了，就好像被「限制」了很長一段時間。

從第一個空格來看，"committing oneself to" 是非常常見的片語，意為「將自己奉獻於、承諾於」。
從第二個空格的語意推測，一旦承諾，就感覺被「限制」了。

讓我們看選項：
21. (a) constraining (b) containing (c) committing (d) detaining

如果我們選擇 (c) committing，那麼第一句就是 "difficulty committing themselves to a relationship or a car

此題考驗單字的語意辨識能力，描述一旦做出承諾後，年輕人感到的感覺。

題目情境：年輕人覺得一旦他們承諾了關係或事業，就好像被「_____」了很長一段時間。
(a) trapped：被困住的。
(b) tracked：被追蹤的。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述長者對大學生的話語所產生的影響。

長者說：「你大學畢業後的第一份工作不一定是讓你人生一帆風順的開始，它可以是_____。你五年後可能會做不同的事。」
這番話旨在讓大學生卸下壓力，不要覺得第一份工作就必須定終身。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述長者對大學生的第一份工作所給予的定義。

長者說：「你大學畢業後的第一份工作不一定是讓你人生一帆風順的開始，它可以是_____。你五年後可能會做不同的事。」
這番話意在表達第一份工作不一定是最終的、固定的，而是可以有變動的，甚至可以作為探索的起點。

核心觀念

本題考查字義辨析與上下文推論。關鍵在於辨認句中的對比：一種「連續的故事」被說成是文化創造物，而不是人生真實經歷的如實呈現。能表示「映照、反映」的字最符合語意。

解題方法

空格前後形成「文化創造物」與「真實生活的呈現」之間的對比。句意是：年輕人需要聽見，認為人生早期就已預先決定整體走向的連續故事，是文化建構出來的觀念，並非真實人生的反映。

因此，空格應填入 reflection，意為「反映、映照」。

選項分析

• (a) retraction：意為「撤回、收回」，常指撤回聲明或主張。放入句中會變成「不是人生的撤回」，語意不通。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述「國際文化成員之間」的溝通問題。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述世界範圍內存在的負面狀態。

文章說，我們只需要看看世界，就可以發現「分歧、_____、和衝突」。這三個詞應該是同義或近義的負面概念。

(a) accord：一致、協調。
(b) appeasement：綏靖、安撫。
(c) strife：衝突、爭鬥。
(d) settlement：解決、定居。

核心觀念

本題考查：

1. 動詞的詞義辨析。
2. 動詞的及物／不及物用法。
3. 語意與句型搭配。

句意為：

國家成為新聞焦點，而發生在國家內部及國家之間的事情，會直接＿＿全世界。

空格後接受詞 the entire world，因此須選擇能直接接受名詞作受詞，且語意符合「對全世界產生影響」的動詞。最自然的動詞應為 affect，意為「影響」。

解題方法

先觀察句型：

整句要表達的是「國際間發生的事情會直接影響全世界」，因此應填入表示「影響」的及物動詞：

其中 what happens within them and between them 視為單數名詞子句，故動詞應使用第三人稱單數 affects。

然而，題目所列四個選項中沒有 affect，因此選項與句意不相符，題目應有缺漏或誤植。

選項分析

• (a) persist：意為「持續、存續」，通常是不及物動詞，例如 The problem persists. 不可自然地接 the entire world 作受詞；且「事情持續全世界」語意不通，錯誤。

核心觀念

本題考「動詞詞義與語境搭配」，並需辨別 affect 和 effect 的用法。句中主詞是名詞子句 what happens within them and between them，意指「這些國家內部及彼此之間發生的事」；空格後的 the entire world 是受詞，因此空格需填及物動詞。

解題方法

先看語意：句子表示國家內部及國家之間發生的事，會直接對全世界造成影響。表達「影響」最合適的動詞是 affect。主詞為單數名詞子句，因此動詞用第三人稱單數 affects：

what happens within them and between them directly affects the entire world

選項分析

此題考驗單字的語意辨識能力，描述理解不同文化需要欣賞的特質。

為了更好地理解不同文化的人，我們必須學會欣賞他們的_____。

(a) diversity：多樣性。
(b) adversity：逆境、厄運。
(c) atrocity：暴行。
(d) sagacity：智慧、聰明。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述改變習慣所需的信念。

要改變一個習慣，人們必須相信改變是_____。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述新的日常習慣如何處理吸菸的渴望。

如果你想戒菸，就要找出一個新的日常習慣，這個習慣將_____香菸帶來的渴望。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述在戒菸過程中可能遇到的情況。

在戒菸的過程中，當你感覺可能_____時，就尋求支持團體的幫助。

(a) stumble：絆倒、踉蹌、失足。
(b) bumble：笨拙地行動、發出嗡嗡聲。
(c) humble：謙虛的。

核心觀念

本題考查不定冠詞、形容詞搭配與詞義辨析。空格後接名詞 routine（例行做法、習慣），前面有不定冠詞 an，因此要同時檢查：

1. 詞語能否自然地修飾 routine。
2. 詞首發音是否能與 an 搭配。
3. 詞義是否符合「改變習慣時，找出另一種做法」的語境。

解題方法

句意是：若想改變一個習慣，就必須找出一套替代性的做法；當你與團體成員一起改變時，成功機率會大幅提升。

alternative 可作形容詞，表示「替代的、可取代原有做法的」，能自然修飾 routine。它以母音音素開頭，因此搭配 an 正確，形成 an alternative routine。

句中第二個空格後接 dramatically，整體語意需要「成功機率大幅提高」這類表達；不過題目只提供第一個空格的選項，所以本題依選項判斷第一格即可。

選項分析

核心觀念

本題考查語境判斷與常見搭配。odds of + 名詞 表示「……的機率」；odds of success 是「成功的機率」，odds of failure 則是「失敗的機率」。

解題方法

句意是：若想改變習慣，就必須找到替代的行為模式；當你和團體一起投入改變時，成功的機率會大幅提高。團體支持有助於維持改變，因此空格應填入表示正面結果的 success。

題幹照目前文字呈現，dramatically 後缺少表示「增加」的動詞；依語意應理解為「成功的機率大幅增加」。

選項分析

此題考驗單字的語意辨識能力，描述人們對「稀缺」的信念如何影響其行為。

如果我相信「_____」財物，那是因為我相信「供應不足」。

核心觀念

本題是克漏字，段落主旨是「匱乏心態」：作者說人總以為好東西不夠分，所以爭奪、囤積、嫉妒。第 37 題的空格所在句子是：

If I become jealous in relationships, it is because I believe that if you get too much love I will be ____.

意思是：我在感情中會嫉妒，是因為相信「如果你得到太多愛，我就會____」。

解題方法

空格接在 I will be 之後，需要表示「我會遭受的結果」的過去分詞。依段落的匱乏邏輯，愛被別人多拿走，我分到的就變少，也就是「被虧待、吃虧」。

選項分析

此題考驗單字的語意辨識能力，描述人們對「稀缺」的態度如何導致稀缺的產生。

諷刺的是，通過接受「稀缺」的_____，我們反而創造了我們所害怕的稀缺。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述在競爭中獲勝的場景。

如果我在_____的階梯上奮鬥，其他人就會被打敗，而我永遠不會感到安全。

此題考驗單字的語意辨識能力，描述在資源匱乏的環境下的競爭狀態。

我們通過恐懼地接受稀缺是法則，並與他人競爭資源，就好像我們是在撒哈拉沙漠的最後一個綠洲_____一樣。

核心觀念

本題考查閱讀理解中的「作者觀點判讀」，重點不是單看選項與句子的文法，而是找出文章對「人類進步」的具體指涉。

題幹中的 real progress 通常指人類在實際能力、科學知識或物質生活上的顯著發展。四個選項中，與此概念最直接相符的是 technological advancement（科技進步）。若文章將科技進步與人類精神或道德發展作對比，作者通常會肯定前者，並質疑後者是否同步提升。

解題方法

本題應採取「關鍵概念配對法」：

1. 找出題幹核心：作者認為人類在哪一方面有真正進步。
2. 判斷 real progress 所指的層面。
3. 比較各選項與「可觀察、可衡量的社會發展」之間的關聯。
4. 排除意義相近但層次不符，或文章未必支持的選項。

technological advancement 指科技能力的提升，例如醫療、交通、通訊、資訊與工業技術的發展。這類進步具有明確成果，最符合 made real progress in 的搭配與語意。

相較之下，spiritual development 屬於精神、道德或內在層面的成長，常在文章中被拿來與科技進步對照，表示人類雖然科技高度發展，精神層面卻未必同樣進步。

選項分析

• (a) environmental protection（環境保護）

此題考驗對作者情感態度的理解。

作者在文章中對人類的現狀表達了擔憂，例如：

• "Unfortunately, the Sapiens regime on earth has so far produced little that we can be proud of."
• "Yet the situation of other animals is deteriorating more rapidly than ever before..."

此題考驗對文章中「自封為神」的描述的理解。

文章提到：「we are more powerful than ever before, but have very little idea what to do with all that power. Worse still, humans seems to be more irresponsible than ever. Self-made gods only with the laws of physics to keep us company, we are accountable to no one.」

此題考驗對作者對人類與動物關係看法的理解。

文章提到：「Yet the situation of other animals is deteriorating more rapidly than ever before, and the improvement in the lot of humanity is too recent and fragile to be certain of.」

此題考驗對作者認為人類面臨最大危險的理解。

文章結尾問道：「Is there anything more dangerous than dissatisfied and irresponsible gods who don't know what they want?」
作者將人類比作「不滿且不負責任的、不知道自己要什麼的神」。這種狀態是由於人類擁有巨大的「權力」（power）但缺乏目標和責任感，並且追求「舒適和娛樂」，這與「貪婪」（greed）有關。

此題考驗對第二篇閱讀文章（關於網路寫作）的理解。

文章中提到：「Text messages are terse, but globally they're our most frequent piece of writing: 12 billion per day.」
雖然文章也提到了 email、tweets、Facebook 更新的數量，但明確指出 "Text messages" 是「最頻繁的寫作形式」。

此題考驗對 "Sturgeon's Law" 的理解。

文章提到：「The science fiction writer Theodore Sturgeon famously said something like, "Ninety percent of everything is crap," a formulation that geeks now refer to as Sturgeon's Law.」
隨後作者補充：「Anyone who's spent time slogging through the swamp of books, journalism, TV and movies know that Sturgeon's Law holds pretty well even for edited and curated culture.」

Sturgeon's Law 的核心是「百分之九十的任何事物都是垃圾」。這意味著只有一小部分是好的。

此題考驗對文章內容的理解，找出正確的陳述。

我們來逐一分析選項：
a) With the advent of the Internet, writing has become a lost skill.
文章提到：「And what makes this explosion truly remarkable is what came before: comparatively little. For many people, almost nothing. Before the Internet came along, most people rarely wrote anything at all for pleasure or intellectual satisfaction after graduating from high school or college.」
這表明 Internet 的出現反而促進了寫作的爆炸性增長，而不是使其成為失傳的技能。所以 (a) 是錯的。

b) Thirty six million books are being published every day.
文章提到：「I calculate that we're composing at least 3.6 trillions words daily, or the equivalent of 36 million books every day.」
這裡計算的是「每天寫作的字數相當於 3600 萬本書」，而不是「每天出版 3600 萬本書」。所以 (b) 是錯的。

核心觀念

本題考查文章細節理解，重點包括：

• proliferation：大量增加、迅速擴張。
• Sturgeon’s Law（史特金定律）：常概括為「任何事物中約有九成是劣質的」，用來說明網路內容雖然數量龐大，但高品質內容只占少數。
• edited and curated culture：經過編輯、篩選與策展的文化內容。
• small group of people：少數活躍使用者產生了大部分網路內容。

題目問的是 false，因此要找出與文章觀點不符的敘述。

解題方法

逐項比對文章主旨與細節：

1. 網路寫作是否只在西方社會大量發展？
2. 史特金定律是否也適用於經過編輯、篩選的文化？
3. 專業人士是否難以理解多數人在離開學校後便停止寫作？
4. 網路內容是否主要由少數人創作，且真正有思想價值的內容相對稀少？

其中只有第一項把網路寫作的擴張限定為「西方現象」，與文章所描述的全球性網路寫作發展不符。

選項分析

(A) The proliferation of online writing is a western phenomenon.

意思是：「網路寫作的大量增加是西方現象。」

此敘述錯誤。網路寫作的普及並非西方社會獨有，而是隨著網際網路、社群媒體、簡訊與各類數位平台，在全球各地普遍出現的現象。文章強調的是人們透過網路大量表達、分享與寫作，而不是將此現象限定在西方。

因此，(A) 是錯誤敘述。

(B) Sturgeon’s Law can be applied to edited and curated culture.

意思是：「史特金定律也可以套用在經過編輯與篩選的文化內容上。」

此敘述正確。史特金定律的重點並非只有網路上未經整理的內容才有大量劣質作品；即使是經過出版商、編輯、媒體或策展人篩選的文化產品，其中仍可能有相當比例缺乏價值。因此，不能因為內容經過篩選，就認為它們全部具備高品質。

此題考驗對文章主旨的概括能力，為文章選擇最佳標題。

文章主要探討了網路寫作的爆炸性增長、數量巨大、內容質量參差不齊（Sturgeon's Law）、少數人是主要創作者，以及這種現象的全球性。

a) Writing for Self-Expression Explodes on the Internet
文章提到：「For many people, almost nothing. Before the Internet came along, most people rarely wrote anything at all for pleasure or intellectual satisfaction after graduating from high school or college.」