108 年 國立清華大學臺灣文學研究所《英文》

此題為翻譯題，要求將英文句子翻譯成中文。核心考點在於理解 "fundamental question"、"at the heart of"、"world literature studies"、"delimit" 和 "realm" 等詞語的意義。

此題為翻譯題，要求將英文句子翻譯成中文。考點在於理解 "Very few studies have dealt with"、"production of indigenous literature"、"gaining momentum" 等片語。

詳解：

• "Very few studies have dealt with"：很少有研究處理過、探討過。

此題為翻譯題，要求將英文句子翻譯成中文。考點在於理解 "post-Cold War environment"、"viewed as the Other"、"neither...nor..."、"exotic"、"underdeveloped" 等詞語和結構。

詳解：

• "Asia" in the post-Cold War environment"：後冷戰環境下的「亞洲」。
• "has not been viewed as the Other"：「他者」，指與自身相對立、差異化的對象。這裡指亞洲不再被視為西方（或權力中心）的對立面。

此題為翻譯題，要求將英文句子翻譯成中文。考點在於理解 "almost never been asked"、"fundamental activity"、"human consciousness"、"what is it that makes us compare?" 等結構。

詳解：

• "The question that has almost never been asked is this"：一個幾乎從未被問過的問題是：。

此題為翻譯題，要求將英文句子翻譯成中文。考點在於理解 "My argument here will be that..."、"expansion to a global or planetary field of vision"、"does not represent...so much as..."、"rebirth of perspectives"、"formative early years" 等結構和詞語。

詳解：

• "My argument here will be that..."：我在此的論點將是...。
• "the present expansion to a global or planetary field of vision"：目前擴展至全球或行星視野。

此題為翻譯題，要求將一整個段落翻譯成中文。需要理解段落的主旨、關鍵詞語以及句子之間的邏輯關係。

詳解：

• "In charting the forward trajectory of comparative literature"：在描繪比較文學的未來發展軌跡時。
• "one way to get our bearings"：一種確立方向、掌握狀況的方法。
• "is to look to the past"：是回顧過去。
• "We need to understand the ways our discipline's history has shaped and constrained our field of vision"：我們需要理解我們學科的歷史是如何塑造和限制了我們的視野。
• "while conversely we may also find alternative roads opened up by early comparatists"：同時，反過來，我們也可能發現早期比較文學學者開闢的替代路徑。
• "and now ripe for further exploration"：這些路徑現在已準備好迎接進一步的探索。

此題為詞彙題，要求找出單字 "prominent" 在文中的近義詞。考生需要根據上下文理解 "prominent" 的意思，並從選項中選擇最接近的詞。

文章上下文（頁 3）：
"Today, 60 years after the atomic bombing, "Hiroshima" occupies a prominent place in Japanese national memory..."

詳解：

• "prominent" 的意思是「突出的」、「顯著的」、「重要的」。
• 選項分析：
  • A. Decent：體面的，尚可的。

核心觀念

本題考查閱讀理解中的「作者寫作目的」判斷。作答時要找出文章整體想完成的任務，例如介紹歷史、紀念事件、說明某種觀念，或分析某種現象；不能只憑文章提到的主題作答。

題目未附文章內容，因此無法直接核對作者的論述方向。依選項中「collective memory of the atomic bombing of Hiroshima」所呈現的主題，以下以文章主要分析廣島原爆的集體記憶為前提作答。

解題方法

先抓選項中最能概括全文目的的動詞，再比較各選項的範圍：

• understand the history：重點是了解歷史事件本身。
• commemorate：重點是紀念事件。
• understand the philosophy：重點是理解某種哲學或思想。
• analyze the collective memory：重點是分析群體如何記憶、詮釋原爆事件。

若文章探討的是廣島原爆如何被記憶、呈現或詮釋，目的便是分析「集體記憶」，而非單純介紹歷史或進行紀念。

選項分析

• A. To help people understand the history of Hiroshima
  錯誤。此選項將重點放在廣島的歷史，範圍較廣；若文章焦點是原爆事件在群體記憶中的呈現，A 就沒有掌握核心。

此題為閱讀測驗題，要求找出文章中「不正確」的敘述。考生需要仔細閱讀文章，判斷每個選項的真偽。

文章內容相關資訊：

• 關於 A：文章提到「As historical circumstances change, we reconstruct our collective memory... This recurrent reworking of collective memory and identity...」。這表明集體記憶是會被重塑和修改的，因此「Collective memory never changes」是錯誤的。
• 關於 B：文章提到「The Peace Memorial Ceremony in Hiroshima makes news headlines every August...」。這表明儀式在八月舉行。

此題為閱讀測驗題，要求找出不屬於 Saito 所提出的理論框架的項目。考生需要仔細閱讀文章中關於作者理論框架的描述。

文章內容相關資訊（頁 3）：
「To answer these questions, I first assemble a theoretical framework for the study of collective memory that combines a model of reiterated problem solving and a theory of cultural trauma.」
作者明確指出，他的理論框架結合了「A model of reiterated problem solving」和「A theory of cultural trauma」。

詳解：

• 選項 B 和 D 直接出自作者的表述，是其理論框架的組成部分。
• 選項 A「A historical research of the atomic bombing of Hiroshima」是作者用來檢驗其理論框架的「案例研究」，而非理論框架本身。
• 選項 C「An analysis of actor-network theory」在文章中並未被提及，也不是作者理論框架的一部分。

此題為詞彙題，要求找出單字 "assemble" 在文中的近義詞。考生需要根據上下文理解 "assemble" 的意思，並從選項中選擇最接近的詞。

文章上下文（頁 3）：
"To answer these questions, I first assemble a theoretical framework for the study of collective memory..."

此題為詞彙題，要求找出單字 "articulated" 在文中的近義詞。考生需要根據上下文理解 "articulated" 的意思，並從選項中選擇最接近的詞。

文章上下文（頁 4）：
"...in which actors articulated different solutions to the problem of commemoration of "Hiroshima"..."