112 年 國立臺灣大學漁業科學研究所《專業英文》

這題考驗對文章理解的能力，重點在於辨識 Anasazi 人民被認為「農業技術先進」的原因。文章中提到：「They were an advanced agricultural people who used irrigation to help grow their crops.」這句話明確指出，他們先進的原因是「使用灌溉來幫助種植作物」。選項 (C) "watered their crops" (灌溉作物) 最符合原文描述。

這題是考驗單字理解，需要找出 "pits" 在文中的近義詞。文章提到：「Anasazi houses were originally built in pits and were entered from the roof.」這裡描述的是房屋的建築方式，特別是早期的房屋是建造在「坑」裡。

這題是考驗單字理解，需要找出 "stories" 在文中的近義詞。文章提到：「The largest pueblos had five stories and more than 800 rooms.」這裡描述的是建築物的大小，"stories" 在此指建築物的「

這題考驗對文章細節的理解，特別是關於 Anasazi 社會結構和家庭權責的敘述。文章提到：「The sacred objects of the family were under the control of the oldest female, but the ritual ceremonies were conducted by her brother or son.」這句話明確指出，神聖物品的控制權在「最年長的女性」手中。

這題是考驗代名詞指涉的理解。文章提到：「Women owned the rooms in the pueblo and the crops, once they were harvested.」句中的 "they" 指代的是緊接在前面、且在語意上合理的複數名詞。這裡 "they" 指的是 "crops" (作物)，因為作物被收穫後，所有權歸女性。

這題是考驗單字理解，需要找出 "disputes" 的近義詞。文章提到：「The village chief dealt with land disputes and religious affairs.」這裡的 "disputes" 指的是與土地相關的「爭議」或「糾紛」。

這題考驗對文章細節的理解，需要找出 Anasazi 男性未從事的活動。文章提到：「The women made baskets and pottery, the men wove textile and crafted turpoise jewelry.」以及「Anasazi houses were originally built of adobe and wood.」還有：「While still growing, crops belonged to the man who... planted them.」

• (A) Making baskets (製作籃子)：文章明確指出是 women made baskets. (女性製作籃子)

這題考驗對文章總結性敘述的理解。文章最後一句寫道：「The cohesive political and social organization of the Anasazi made it almost impossible for other groups to conquer them.」這句話直接回答了這個問題。

• (A) The political and social organization of the Anasazi (Anasazi 的政治和社會組織)：與文章最後一句完全吻合。

這題要求從文章內容推論出一個普遍性的結論。我們需要逐一檢視選項，看哪個最符合文章的整體論述。

• (A) The presence of the Spanish threatened Anasazi society. (西班牙人的出現威脅了 Anasazi 社會)：文章提到「In the 1600's when the Spanish moved into what later was to become the southwestern United States, they encountered the ancestors of the modern-day Pueblo, Hopi, and Zuni peoples.」以及「The cohesive political and social organization of the Anasazi made it almost impossible for other groups to conquer them.」文章並未說明西班牙人的出現對 Anasazi 社會造成威脅，反而強調 Anasazi 的組織使其難以被征服。
• (B) The Anasazi benefited from trading relations with the Spanish. (Anasazi 從與西班牙人的貿易關係中獲益)：文章未提及 Anasazi 與西班牙人有任何貿易關係。

這題考驗對文章主旨的判斷。文章開頭即點出：「The thick, woolly fleece of the domestic sheep is its distinguishing feature and the source of much of its economic importance.」接著詳細描述了家畜綿羊的毛皮（fleece）在八千年前的樣子，以及與現代綿羊毛皮的差異，並提到「Much of the selective breeding that led to the fleece types known today took place in prehistory...」。文章後段也提到，透過考古標本、藝術品和現存的原始品種，可以窺探古代綿羊毛皮的特徵。因此，文章的主旨是關於家畜綿羊毛皮的演變。

這題考驗單字理解。文章開頭提到：「The thick, woolly fleece of the domestic sheep is its distinguishing feature and the source of much of its economic importance.」這裡的 "source" 指的是「來

核心觀念

本題為閱讀測驗中的細節定位與事實理解題（Detail / Factual Question）。考點在於：

1. 關鍵字定位：精準掌握題幹中的時間點「8,000 years ago」與主體部位「outer coat」（外層毛皮）。
2. 生物演化／馴化文本的古今對比：在動物馴化（domestication）與羊毛演變的科普文本中，常對比「古代野生／早期馴化羊隻」與「現代綿羊」的被毛結構差異（古代具有雙層被毛，外層粗糙保護、內層細軟保暖；現代綿羊則經人工選育轉為均質細軟的單層羊毛）。

解題方法

1. 鎖定文章定位點：
   依據題幹關鍵字「8,000 years ago」及「outer coat」，定位至文章討論羊隻馴化初期被毛特徵的段落。
2. 文意比對與特徵分析：
   • 早期羊隻（如野生摩弗倫羊或距今約 8,000 年前的早期馴化羊）具有雙層毛被（double coat）：
     • 外層毛（outer coat / guard hairs）：質地粗硬（coarse），主要功能為防風雨與耐磨損。
     • 內層毛（undercoat / down）：質地細軟（fine），主要功能為保溫。
   • 人類是在隨後的數千年中，透過人工選育（selective breeding）才逐步消除粗硬的外層毛、保留細緻的羊毛，並選育出白色被毛。
3. 推導結論：
   8,000 年前羊隻的外層毛皮特徵為「粗硬的（coarse）」，故選 (B)。

選項分析

• (A) white（白色的）—— 錯誤
  早期羊隻與野生祖先多具有保護色（如棕色、黑色、灰色或紅褐色）。白色羊毛是後期為了染色便利與毛紡需求，經長期人工選育才普及的特徵，非 8,000 年前外毛的特徵。

核心觀念

本題考查「比較關係與合理推論」。判斷時須比較野生羊（wild sheep）與家羊（domestic sheep）在演化、外型特徵、經濟用途及親緣相似性上的差異，並選出能由一般敘述合理推出的結論。

解題方法

逐一檢查各選項是否符合野生羊與家羊的基本差異：

• 家羊經人類長期馴化與選育，主要供應羊毛、羊肉及乳製品。
• 野生羊未經以經濟性狀為目的的人工選育。
• 野生羊與其他野生羊類，例如 bighorn sheep，通常具有較接近的外型與生物特徵。

因此，最穩妥的判斷方式是找出「家羊具有明確經濟用途，而野生羊沒有同等程度經濟利用」的比較。

選項分析

(A) They are evolving more rapidly.

錯誤。題目沒有提供野生羊與家羊演化速率的證據。演化快慢須比較遺傳變異、選汰壓力或世代時間等資料，不能僅因野生羊生活於自然環境，就推論其演化較迅速。

(B) They have thicker coats.

錯誤。家羊經人類長期人工選育，特別是許多品種以產毛量與羊毛品質為重要性狀，因此其羊毛通常比野生羊更厚、更密。野生羊的被毛主要是適應季節與氣候的自然性狀，不能概括判定比家羊厚。

這題考驗單字理解。文章提到：「Much of the selective breeding that led to the fleece types known today took place in prehistory, and even the later developments went largely unchronicled.」這裡的 "unchronicled" 是指「未被記錄」或「未被記載

這題考驗單字理解。文章提到：「Antique depictions of sheep in sculpture, relief, and painting give even earlier clues to the character of ancient fleeces.」這裡的 "clues" 指的是「線索」或「跡象」，這些藝術品

這題考驗對文章中比喻性說法的理解。文章提到：「The longest line of evidence takes the form of certain primitive breeds that are still tended in remote areas or that escaped from captivity long ago and now live in the wild. They retain the characteristics of ancient sheep, providing living snapshots of the process that gave rise to modern fleeces.」這裡的 "living snapshots" (活生生的快照) 是用來比喻那些保留了古代綿羊特徵的「原始品種」，牠們如同活生生的照片，展示了演化過程。

這題考驗對片語理解。文章最後一句：「They retain the characteristics of ancient sheep, providing living snapshots of the process that gave rise to modern fleeces.」這裡的 "gave rise to" 指的是「導致」或「引起

這題考驗單字理解。文章提到：「largely on the strength of evidence gathered...」這裡的 "strength" 指的是「憑藉」或「依靠」所收集到的證據。換句話說，證據是科學家們達成共識的「基礎」。

這題考驗單字理解。文章提到：「Most of this surging growth came from natural increase.」這裡的 "surging" 形容人口的「快速增長」。

這題考驗單字理解。文章提到：「Advocates of organic foods... frequently proclaim that such products are safer and more nutritious than others.」這裡的 "Advocates" 指的是「提倡者」或「支持者」，他們積極推廣有機食品。

這部分要求根據提供的圖表和圖例，用英文描述實驗結果。這是一個研究結果描述題，需要將圖表數據視覺化並用科學的語言表達出來。

核心概念： 描述實驗結果，比較不同處理組（G, Y, F, S）與對照組（K）在低強度（A）和高強度（B）壓力下的口腕觸手伸縮頻率變化。

解題步驟：

1. 理解圖例：

   • 實驗對象：仿刺參 (Apostichopus japonicus)。
   • 測量指標：口腕觸手伸縮頻率 (Frequency of extension and contraction of the mouth tentacles)，單位是 次/分鐘 (times/min)。
   • 處理條件：
     • 低強度處理 (A)
     • 高強度處理 (B)
   • 實驗組別：
     • G: air exposure (空氣暴露)
     • Y: medicine bath (藥浴)
     • F: mechanical perturbation (機械干擾)
     • S: seawater washing (海水清洗)
     • K: control group, without handling stress (對照組，無處理壓力)
   • 時間點：Oh (實驗開始時) 和 24h (實驗後 24 小時)。
   • 統計顯著性：星號 (*) 表示實驗組與對照組之間存在顯著差異 (P < 0.05)。星號越多，顯著性越高。
   • 樣本數與誤差：N = 12 (每組樣本數)，mean ± SE (平均值 ± 標準誤)。

2. 分析圖表 A (低強度處理)：

   • Oh 時間點： 所有組別（G, Y, F, S, K）的口腕觸手伸縮頻率都差不多，接近 0.4 次/分鐘。沒有顯著差異。
   • 24h 時間點：
     • 對照組 (K) 約為 0.4 次/分鐘。
     • 實驗組 G (空氣暴露)：頻率有所下降，約 0.3 次/分鐘，與 K 無顯著差異 (*)。
     • 實驗組 Y (藥浴)：頻率顯著下降，約 0.2 次/分鐘 (***)。
     • 實驗組 F (機械干擾)：頻率顯著下降，約 0.2 次/分鐘 (**)。
     • 實驗組 S (海水清洗)：頻率顯著下降，約 0.2 次/分鐘 (*)。
   • 總結 A： 在低強度處理下，經過 24 小時，藥浴 (Y)、機械干擾 (F) 和海水清洗 (S) 都顯著降低了仿刺參口腕觸手的伸縮頻率，而空氣暴露 (G) 的影響不顯著。

3. 分析圖表 B (高強度處理)：

   • Oh 時間點： 與圖 A 類似，所有組別的頻率都接近 0.4 次/分鐘。沒有顯著差異。
   • 24h 時間點：
     • 對照組 (K) 約為 0.4 次/分鐘。
     • 實驗組 G (空氣暴露)：頻率顯著下降，約 0.2 次/分鐘 (**)。
     • 實驗組 Y (藥浴)：頻率顯著下降，約 0.15 次/分鐘 (***)。
     • 實驗組 F (機械干擾)：頻率顯著下降，約 0.1 次/分鐘 (***)。
     • 實驗組 S (海水清洗)：頻率顯著下降，約 0.1 次/分鐘 (***)。
   • 總結 B： 在高強度處理下，經過 24 小時，所有實驗組（G, Y, F, S）的口腕觸手伸縮頻率都顯著低於對照組 (K)，且 Y, F, S 的下降幅度尤為明顯，F 和 S 的頻率最低。

4. 撰寫英文描述 (範例)：

   This study investigated the effects of low (A) and high (B) intensity handling stresses on the f

這是一篇作文題，要求考生闡述一個好主管應具備的特質，並透過具體細節和例子來解釋這些特質為何重要。這部分沒有標準答案，重點在於考生能否清晰、有條理地組織論點，並使用恰當的英文來表達。

解題思路：

1. 確立主題： 寫一篇關於好主管特質的作文。

2. 腦力激盪 (Brainstorming)： 列出一些好主管應有的特質，例如：

   • Communication Skills (溝通能力): 清晰的指令、有效的反饋、傾聽。
   • Empathy & Support (同理心與支持): 理解員工的困難、提供幫助、關心員工福祉。
   • Fairness & Consistency (公平與一致性): 公平對待所有員工、決策一致、不偏袒。
   • Competence & Knowledge (能力與專業知識): 了解工作內容、能提供指導、做出明智決策。
   • Vision & Leadership (願景與領導力): 設定目標、激勵團隊、引導方向。
   • Delegation Skills (授權能力): 信任員工、適當分配任務、培養員工成長。
   • Problem-Solving Skills (解決問題能力): 冷靜面對挑戰、尋找解決方案。
   • Integrity & Honesty (誠信與正直): 言行一致、值得信賴。

3. 選擇重點特質： 選擇 2-3 個最重要的特質來深入闡述，避免過於分散。例如，可以選擇「溝通能力」、「同理心與支持」以及「能力與專業知識」。

4. 組織結構：

   • Introduction (引言): 簡述好主管的重要性，並提出將要討論的幾個關鍵特質。
   • Body Paragraph 1 (主體段落一): 闡述第一個特質（如溝通能力）。
     • 說明該特質的具體表現（例如：給予清晰指令，提供建設性反饋）。
     • 解釋為何重要（例如：避免誤解，提高工作效率，促進員工成長）。
     • 舉例說明（例如：過去經驗中，某主管清晰的指令如何幫助團隊完成專案）。
   • Body Paragraph 2 (主體段落二): 闡述第二個特質（如同理心與支持）。
     • 說明該特質的具體表現（例如：關心員工個人狀況，在員工遇到困難時提供支持）。
     • 解釋為何重要（例如：建立信任，提升員工士氣和忠誠度，降低離職率）。
     • 舉例說明（例如：當某員工遇到家庭困難時，主管的理解和彈性安排如何幫助該員工度過難關，並最終回報團隊）。
   • Body Paragraph 3 (主體段落三): 闡述第三個特質（如能力與專業知識）。
     • 說明該特質的具體表現（例如：對行業有深入了解，能指導下屬，做出正確判斷）。
     • 解釋為何重要（例如：確保團隊方向正確，提供有價值的指導，建立團隊的信心）。
     • 舉例說明（例如：一位有經驗的主管，在面對技術難題時，能提供關鍵建議，帶領團隊克服）。
   • Conclusion (結論): 總結前面提到的特質，重申好主管對團隊和組織成功的關鍵作用。

5. 撰寫英文內容： 使用清晰、準確的學術或商務英文。注意時態、語態、詞彙和語法。

範例段落（以「溝通能力」為例）：

One of the most crucial qualities of a good supervisor is effective communication. This encompasses not only the ability to clearly articulate expectations and provide constructive feedback but also the skill of active listening. For instance, when a supervisor clearly outlines the objectives of a