113 年 國立政治大學財政學系碩士班《統計學》
第 Question 1 題10 分
The four random variables W, X, Y and Z have the multivariate probability density function (pdf) as follows:
for .
(1) Find the marginal pdf
(2) Use (1) to compute
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這題主要在考驗多變量機率密度函數的邊際機率密度函數的計算,以及利用邊際機率密度函數計算聯合機率。
(1) 求邊際機率密度函數
給定聯合機率密度函數 且變數範圍為 。
要求 ,我們需要對其他未包含在邊際機率密度函數中的變數進行積分,即對 和 進行積分。
由於 和 的範圍分別是 ,所以積分範圍為 到 。
首先對 積分:
接著對 積分:
因此,邊際機率密度函數為 ,其定義域為 且 。
(2) 計算
我們已經求得邊際機率密度函數 。
第 Question 2 題10 分
How large a sample must be taken from a normal pdf where in order to guarantee that has 90% probability of lying somewhere in the interval ? Assume that .
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這題考驗中央極限定理的應用,以及如何利用信賴區間的概念來決定樣本數。
題目要求我們找出一個足夠大的樣本數 ,使得樣本平均數 有 90% 的機率落在區間 內。
我們已知:
- 樣本來自常態分佈,但中央極限定理適用於任何分佈,所以常態分佈的假設在這裡並非絕對必要,但通常題目會給予。
- 母體期望值 。
- 母體標準差 。
- 樣本平均數的期望值為 。
- 樣本平均數的標準差(標準誤)為 。
根據中央極限定理,當 夠大時,樣本平均數 的分佈近似於常態分佈,其期望值為 ,標準差為 。
我們希望 。
我們將 標準化,轉換為標準常態變數 :
現在將區間 轉換為 分數:
當 時,。
當 時,。
第 Question 3 題15 分
Suppose is a random sample from the exponential pdf, , .
(1) Prove whether is consistent for ?
(2) Prove whether is consistent for ?
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這題考驗一致估計量的概念,並要求證明給定的估計量是否為一致估計量。一致估計量是指當樣本數 趨近於無限大時,估計量會趨近於母數本身。嚴格來說,一致性包含兩個條件:估計量是漸進無偏的 (asymptotically unbiased),以及估計量的變異數趨近於零 (variance converges to zero)。
母體為指數分佈 ,其中 。
指數分佈的期望值為 ,變異數為 。
(1) 證明 是否為 的一致估計量。
一個估計量 被稱為參數 的一致估計量,如果它滿足以下兩個條件:
a) (漸進無偏性)
b) (變異數趨近於零)
在這裡, 且 。
a) 檢查漸進無偏性:
。
由於 是從給定的指數分佈中抽取的第一個樣本,其期望值就是母體的期望值。
。
我們需要 。
然而,我們得到的是 。
因此,,這並不等於 (除非 )。
由於估計量的期望值並不趨近於 , 不是 的一致估計量。
b) 檢查變異數趨近於零:
。
。
。
這個值不隨 改變,並且通常不等於零 (除非 趨近無限大,這在實際情況中不常見)。
即使變異數不趨近於零,但期望值不趨近於母數這一點就足以判定它不是一致估計量。
結論: 不是 的一致估計量。
(2) 證明 是否為 的一致估計量。
在這裡, 且 。
a) 檢查漸進無偏性:
。
由於 是隨機樣本,它們是獨立同分佈的。
第 Question 4 題10 分
If is to be tested against at the level of significance based on a random sample of size from a normal distribution where . What is the smallest value for that will make the power equal to at least when ?
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這題考驗假設檢定的敘膜 (power of a test) 計算,以及如何利用 power 來決定所需的樣本數。
我們要檢定一個單尾的假設檢定:
虛無假設
對立假設
檢定的顯著水準為 。
母體標準差 。
樣本來自常態分佈。
由於母體標準差 已知,我們將使用 檢定。
Power 的定義是當對立假設為真時,正確地拒絕虛無假設的機率。
Power
在我們的例子中, 為真時,我們考慮 。
Power 。
首先,我們需要確定拒絕域。在 的顯著水準下,對於左尾檢定 ,我們需要找到一個臨界值 使得 。
從標準常態分佈表中,我們查到 。
所以,臨界值是 。
拒絕域的條件是樣本平均數 使得其對應的 值小於臨界值:
現在,我們考慮當對立假設為真時(即 ),檢定的 power。
Power
第 Question 5 題10 分
某公司為了瞭解員工升遷狀況與其學歷是否有關,隨機抽樣了100位員工後,得到如下表結果。
請以α=0.05的顯著水準,檢驗此公司員工升遷速度與學歷高低是否有關。
| 學歷/升遷速度 | 1-2年升遷 | 3-5年升遷 | 6-10年升遷 |
|---|---|---|---|
| 研究所 | 8人 | 10人 | 2人 |
| 大學 | 7人 | 17人 | 6人 |
| 高中 | 5人 | 15人 | 30人 |
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這題考驗獨立性檢定 (Test of Independence),通常使用卡方檢定 (Chi-squared test)。我們需要檢定員工的升遷速度是否與其學歷高低有關。
-
設定假設:
- : 員工升遷速度與學歷高低之間沒有關聯(獨立)。
- : 員工升遷速度與學歷高低之間有關聯(不獨立)。
-
顯著水準: 。
-
計算觀察值 (Observed Values, ):
題目已給定:總樣本數 。
-
計算期望值 (Expected Values, ):
在虛無假設為真的情況下,每個單元格的期望值計算公式為:
首先計算各列和各行的總計:
- 列總計:
- 研究所:
- 大學:
- 高中:
- 行總計:
- 1-2年升遷:
- 3-5年升遷:
- 6-10年升遷:
- 總計檢查: ;。
現在計算期望值:
- (研究所, 1-2年升遷)
- (研究所, 3-5年升遷)
- (研究所, 6-10年升遷)
- (大學, 1-2年升遷)
- (大學, 3-5年升遷)
- (大學, 6-10年升遷)
- (高中, 1-2年升遷)
- (高中, 3-5年升遷)
- (高中, 6-10年升遷)
期望值表格:
- 列總計:
第 Question 6 題15 分
某老師想要比較不同語言教學方法下對學生統計學成績的影響,並從全班來自不同入學管道的學生隨機各選出3位學生,依據入學管道分成三個集區。每個集區的3位學生以隨機方式決定接受何種語言的教學方法,而最後的學期成績如下表所示:
| 地區/不同語言 | 國語 | 英語 | 台語 |
|---|---|---|---|
| 考試分發入學 | 74 | 75 | 59 |
| 個人申請入學 | 74 | 68 | 62 |
| 繁星推薦入學 | 56 | 67 | 80 |
請回答以下問題:
(1) 以 檢定不同語言教學方法之間是否存在顯著差異?
(2) 以 檢定不同入學管道的學生學習成績是否存在顯著差異?
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核心觀念
本題採用「隨機集區設計」(Randomized Block Design, RBD)分析:
- 處理因子:語言教學方法,共 3 種:國語、英語、台語。
- 集區因子:入學管道,共 3 個集區:考試分發、個人申請、繁星推薦。
- 每個集區內各有 3 位學生,且每種語言各分配 1 位學生。
此設計可控制不同入學管道學生原有程度的差異,再檢定語言教學方法是否造成成績差異。
模型為
其中 為語言教學方法效果, 為入學管道集區效果。
解題方法與計算
1. 基本資料
總樣本數為 ,總和為
各語言總分:
各入學管道總分:
平方和為
修正項為
因此總平方和為
2. 語言教學方法平方和
每種語言在 3 個集區中各出現一次,因此
計算得
3. 入學管道平方和
每個入學管道包含 3 位學生,因此
計算得
4. 誤差平方和
ANOVA 表
自由度如下:
- 總自由度:
- 語言教學方法:
- 入學管道集區:
- 誤差:
第 Question 7 題10 分
在學習統計學的過程中,常聽到一句話:「樣本數越多越好!」。請評論並說明你的看法為何。
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這題是一個開放性問題,要求評論「樣本數越多越好」這句話的看法。這需要結合統計學的理論和實際應用來進行分析。
評論與看法:
「樣本數越多越好」這句話在統計學上有其合理性,但並非絕對真理,它需要視情況而定,並且有其局限性。
正面看法(為何樣本數多有其優勢):
-
提高估計的精確度與穩定性:
- 根據大數法則 (Law of Large Numbers) 和中央極限定理 (Central Limit Theorem),隨著樣本數的增加,樣本統計量(如樣本平均數、樣本比例)會更接近母體參數。
- 樣本統計量的變異數通常與樣本數的平方根成反比(例如,樣本平均數的標準誤為 )。因此,增加樣本數可以顯著降低估計量的變異數,使其更穩定,更不容易受到隨機抽樣波動的影響。
-
增強統計檢定的檢力 (Power):
- 在假設檢定中,檢定的 power 是指當對立假設為真時,正確拒絕虛無假設的機率。
- 增加樣本數可以減小標準誤,使得即使母體參數與虛無假設下的值之間的差異很小,也能更容易被檢測出來,從而提高檢定的 power。這意味著我們能更有效地發現真實存在的效應或差異。
-
符合統計推論的要求:
- 許多統計方法(如迴歸分析、變異數分析)在樣本數較小時,其統計模型的假設(如常態性、獨立性)可能無法得到滿足,或者估計結果的可靠性較差。
- 當樣本數足夠大時,這些方法的漸近性質 (asymptotic properties) 會變得更加顯著,使得結果更可靠,即使母體不完全符合某些嚴格的假設。
-
減少抽樣誤差的影響:
- 任何抽樣都存在誤差。樣本數越多,抽樣誤差佔總體變異的比例就越小,樣本的代表性就越強。
負面看法與局限性(為何「越多越好」不絕對):
-
成本與資源考量:
- 收集樣本需要時間、金錢和人力。樣本數的增加會帶來顯著的成本上升。在實際應用中,需要在統計效用和資源成本之間取得平衡。
-
實務上的可行性:
- 在某些研究領域,要獲得大量樣本可能非常困難,甚至不可能(例如,罕見疾病的患者、特定歷史事件的數據)。
第 Question 8 題20 分
某甲想知道夫妻兩人所受的教育年數愈多是否愈不願意生育小孩。他隨機抽樣了8對夫妻,得出夫妻受教育的總年數(X)與其生育小孩數目(Y)的結果如下表所示:
| X | 21 | 12 | 18 | 19 | 20 | 17 | 14 | 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Y | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 |
(1) 試求迴歸直線 。
(2) 證明殘差值相加是否等於零。
(3) 試求迴歸方程式的變異數之 95% 信賴區間?
(4) 試檢定是否夫妻所受教育的總年數愈高,愈不願意生育小孩?
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這題考驗簡單線性迴歸 (Simple Linear Regression) 的相關計算與假設檢定。
數據整理:
樣本數 。
X (教育年數總和): 21, 12, 18, 19, 20, 17, 14, 15
Y (生育小孩數目): 1, 3, 1, 1, 1, 3, 2, 2
計算基本統計量:
計算回歸係數的組件:
(1) 試求迴歸直線
迴歸直線的斜率 和截距 的公式為:
計算斜率:
計算截距:
所以,迴歸直線為 。
(2) 證明殘差值相加是否等於零
殘差 。
我們需要證明 。
我們知道 。代入上式:
(因為 )
由於 ,所以:
因此,殘差值相加等於零。這是一個簡單線性迴歸的基本性質。
(3) 試求迴歸方程式的變異數之 95% 信賴區間?
這個問題的問法有點模糊。「迴歸方程式的變異數」通常指的是迴歸模型的總變異數 或殘差平方和 。更常見的問法是求迴歸直線的斜率 或截距 的信賴區間,或者是預測值 或個別預測值 的信賴區間。
假設這裡指的是殘差變異數 的信賴區間,或者更可能的是,是問斜率 的信賴區間,因為斜率的顯著性與問題 (4) 直接相關。
我們先計算殘差變異數的估計值 。
殘差標準差