113 年 國立成功大學外文研究所甲組《英國文學》

這道題目探討中世紀晚期英國文學中「侵入性肉體性」（intrusive corporeality）的呈現，以及這些呈現如何在當時普遍的基督教精神價值觀下，被辯護或評判。考生需要引用 Geoffrey Chaucer、Gawain poet 和 William Langland 的作品作為例子。

解題思路：

1. 理解核心概念：「侵入性肉體性」指的是文學中對身體，特別是其不受控制的生理功能（性、消化、排泄、運動等）和慾望的描寫。這種描寫在當時以精神價值為導向的基督教文化背景下，可能被視為一種「越軌」（transgression）。
2. 探討「辯護/評判」的機制：文學作品如何處理這些肉體性的越軌？它們是被譴責、被寬恕、被解釋、還是被轉化？這與當時的宗教教義、社會規範有何關聯？
3. 選擇並分析文本：
   • Geoffrey Chaucer：最經典的例子是《坎特伯里故事集》（The Canterbury Tales）。可以從《肉鋪匠故事》（The Miller's Tale）中對性慾和滑稽身體描寫的處理，或《巴斯婦人故事》（The Wife of Bath's Tale）中對女性慾望和身體的討論，以及《藥劑師故事》（The Pardoner's Tale）中對藥劑師（Pardoner）身體（如其外貌、疾病）的描寫，來探討肉體性如何被呈現與評判。

這道題目要求考生探討 16、17 世紀英國文學中「王權」（kingship）的主題，並要求排除歷史劇（history plays），選擇另外三種文學形式的作品進行分析。

解題思路：

1. 理解核心概念：「王權」主題涵蓋：王權的本質（神授或世俗）、好國王與壞國王的道德特質、君主與一般道德個體的差異、臣民面對壞國王的應對方式等。
2. 排除歷史劇：這意味著考生不能以莎士比亞的《理查二世》、《亨利四世》等歷史劇作為主要論據，而是要從其他文學體裁中尋找材料。
3. 選擇三種文學文本：考生需要從 16、17 世紀的英國文學中，選擇三部（或三組）不屬於歷史劇的作品，這些作品可能包括：
   • 戲劇 (Drama)：喜劇、悲劇（非歷史劇）、悲喜劇。
   • 長篇敘事詩 (Long narrative poems)：例如史詩、寓言詩。
   • 非想像文學 (Non-imaginative literature)：如論文、政治哲學著作、傳記、書信等。
4. 分析文本如何處理王權議題：
   • 文本範例與分析方向：
     • 戲劇 (Tragedy/Comedy)：
       • 莎士比亞的非歷史劇悲劇：例如《哈姆雷特》（Hamlet）。哈姆雷特作為王子，其繼承王位的合法性、父王被謀殺後的道德困境、他對克勞狄斯（Claudius）篡 تحميل政的態度，以及他最終如何奪回王位，都涉及王權的議題。特別是，克勞狄斯作為一個「壞國王」，其統治的殘暴和不正當，以及哈姆雷特作為繼承人所面臨的責任，都值得探討。
       • 其他劇作家作品：例如 Christopher Marlowe 的《馬爾白的帖木兒》（Tamburlaine the Great）雖然帶有歷史色彩，但更側重於描寫一個征服者的野心與權力，可以探討權力如何塑造君主，以及君主對臣民的統治方式。Ben Jonson 的作品也常涉及權力、政治和社會等級。
     • 長篇敘事詩：

這道題目要求考生探討 19 世紀英國文學中「怪物」（monsters）的呈現，特別是怪物的定義、其與「正常」（normal）世界的衝突、以及怪物作為「指示」、「教導」、「警告」的象徵意義，並探討作家如何處理這些倫理議題。

解題思路：

1. 理解核心概念：

   • 怪物的定義：不限於外形，也包含行為、思想、生活方式、性格、社會關係等。
   • 怪物與「正常」世界的衝突與協商：怪物如何挑戰、破壞或被「正常」社會排斥，以及雙方互動的過程。
   • 「Monster」的詞源意義：「指示」（indicate）、「教導」（instruct）、「警告」（warn）。這意味著怪物不僅是恐怖的存在，也承載著信息和教訓。
   • 倫理議題：怪物如何揭示自身，以及「正常」世界的本質。

2. 選擇三部 19 世紀文學作品：考生需要從 19 世紀的英國詩歌或散文中，選擇三部以「怪物」為主題或重要元素的敘事作品。

   • 潛在文本範例：
     • Mary Shelley 的《科學怪人》（Frankenstein）：這是最經典的例子。
       • 怪物的定義：科學怪人（the Creature）的外形駭人，但其內在卻渴望愛與認同，有複雜的思想和情感。他的「怪物性」體現在其被創造的非自然性，以及被社會排斥後產生的復仇行為。
       • 衝突與協商：Creature 與創造者 Victor Frankenstein 的衝突，以及 Creature 與人類社會的衝突。他試圖融入社會，但因外貌被拒絕，最終走向暴力。
       • 詞源意義與倫理議題：Creature 的存在本身就是對 Victor 傲慢與越軌行為的「警告」。他的經歷揭示了社會的偏見、人性的殘酷，以及創造者對被造物的責任。他既是「怪物」，也是社會的「受害者」，其悲劇是對人類社會的一種「指示」與「教導」。
     • Robert Louis Stevenson 的《化身博士》（Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde）：
       • 怪物的定義：Mr. Hyde 是 Jekyll 博士壓抑的邪惡本性外化後的產物。他的怪物性體現在其極端的殘暴、醜陋的外表（雖然描述較模糊，但暗示非正常），以及完全脫離社會道德約束的行為。
       • 衝突與協商：Jekyll 博士與 Hyde 的內在衝突，以及 Hyde 的暴行對倫敦社會造成的恐慌。Jekyll 試圖控制 Hyde，但最終失敗。

這道題目要求考生探討 20 世紀至今「烏托邦/反烏托邦」（utopian/dystopian）小說的興起，及其創作動機，特別是作家如何描寫社會制度與科技應用之間的互動關係，以及這些力量如何影響人類。

解題思路：

1. 理解核心概念：

   • 烏托邦/反烏托邦文學：描寫理想社會（烏托邦）或令人窒息的社會（反烏托邦）的文學。
   • 創作動機：源於對社會制度變革、科技發展趨勢的推測，以及作家對現實世界變化的觀察。
   • 社會制度與科技互動：這是題目的關鍵。作家需要決定：
     • 是新制度要求科技發展來服務現狀？（例如，為了維持某種社會秩序，而開發相應的監控技術。）
     • 還是新科技的出現，迫使社會制度做出調整以適應科技？（例如，網際網路的出現如何改變了社會結構、政治體系等。）
   • 非人類力量的影響：科技與社會制度這兩股「非人類力量」（non-human forces）如何相互作用（對抗或協同），進而改變人類。

2. 選擇至少三部烏托邦/反烏托邦小說：考生需要選擇 20 世紀或 21 世紀初的代表性作品。

   • 潛在文本範例：
     • George Orwell 的《一九八四》（Nineteen Eighty-Four）：
       • 社會制度與科技互動：極權主義的黨（社會制度）利用先進的監控技術（電幕 telescreens, 思想警察 Thought Police）來維持其統治（服務現狀）。科技完全被用於壓迫和控制。
       • 非人類力量的影響：黨的權力（社會制度）與科技（監控、思想控制）結合，徹底改造了人類的思維和情感，使其失去自主性。
     • Aldous Huxley 的《美麗新世界》（Brave New World）：
       • 社會制度與科技互動：一個以享樂主義和穩定為目標的社會（社會制度），透過生物工程（基因改造、藥物 Soma）、心理學（條件反射 conditioning）等科技手段，來確保公民的幸福和社會的穩定。科技的發展是為了服務和鞏固現有的社會模式。
       • 非人類力量的影響：科技（生物技術、心理學）與社會的穩定性需求緊密結合，創造了一個表面完美但缺乏深度和自由的社會，徹底改變了人類的生命體驗。
     • Ray Bradbury 的《華氏 451》（Fahrenheit 451）：