108 年 國立中山大學外國文學系碩士班甲組《英文作文與閱讀》

這題考驗對形容詞的理解與使用。題目描述「我試圖找出寫這首詩的詩人名字，但他是______」，這句話暗示詩人的名字無法被找到或不知道。

這題考驗介系詞的用法，特別是與動詞 "rode" 搭配的固定用法。題目是「六百人騎馬進入死亡之谷」。

• A. at: 通常與 "ride at anchor" (停泊) 或表示方向 "ride at the corner" (在角落) 搭配，不適用於進入某個區域。
• B. into: 表示「進入...之中」，與 "rode into the valley" (騎馬進入山谷) 的語意相符。

核心觀念

本題考查近義字辨析與固定搭配。

句意為：「今日的發展顯示，總統已沒有繼續任職的＿＿權威。」

空格後接名詞 authority，需填入形容詞修飾，且語意必須表達「道德上的權威或正當性」。最自然的搭配是：

moral authority：道德權威、道德正當性。

完整句意是：今日的發展顯示，總統已沒有繼續任職的道德正當性。

解題方法

先判斷詞性：空格位於名詞 authority 前，因此應填形容詞。

再依語意判斷：

• moral authority 表示因品德、正當性或公信力而具有的權威。
• 句中討論總統是否有資格繼續任職，核心是「道德正當性」是否仍存在，因此選 moral。

選項分析

A. morale

morale 是名詞，意為「士氣、精神」。例如：

• high morale：高昂的士氣
• low employee morale：低落的員工士氣

本題空格需要形容詞，且 morale authority 不是正確搭配，因此錯誤。

B. moral

這題考驗對英文慣用語的理解。題目是「他意識到自己說的話完全脫離了上下文，他被迫______」。空格處需要填入一個慣用語，表示因說錯話而不得不承認錯誤或收回言論。

• A. eat his own words: 意為「收回自己說過的話」、「承認錯誤」，是標準的英文慣用語。

這題考驗主詞與動詞的時態和數的配合，以及形容詞子句的用法。題目是「電視上的新聞經常______人們」。

首先，主詞是 "The news"。在英文中，"news" 雖然以 -s 結尾，但它是一個單數名詞，表示「消息」、「新聞」。因此，動詞需要使用單數形式。

• A. mislead: 這是動詞的原形，用於複數主詞或第一人稱單數。不適用於單數主詞 "news"。
• B. misleads: 這是動詞 "mislead" 的第三人稱單數現在式形式，與單數主詞 "news" 搭配，表示「誤導」。這是正確的。

這題考驗對字首 "pan-" 的理解。題目問「腐敗不能被稱為一個泛台灣現象。 'pan' 的意思是什麼？」

字首 "pan-" 源自希臘語，意為「全部」、「所有」、「普遍」。常見的例子有：

• Pandaemonium: 混亂的大雜燴
• Panorama: 全景
• Pangaea: 盤古大陸 (所有陸地)
• Pantheon: 萬神殿 (所有神)

這題考驗對名詞的理解與搭配。題目是「她有一個親切的______」。空格處需要一個名詞，用來形容人的特質，並且能與 "kindly" (親切地) 搭配。

• A. deposition: 意為「存款」、「沉澱物」、「宣誓作證」，與人的特質無關。
• B. disposition: 意為「性情」、「稟性」、「傾向」。

這題考驗對單字的辨識，特別是與「餐廳」相關的詞彙。題目是「一家新的多______餐廳今天開幕」。空格處需要一個詞，用來修飾「餐廳」或說明餐廳的特色。

• A. cushion: 意為「墊子」，與餐廳無關。
• B. cousin: 意為「表/堂/姨/舅/姑 兄弟姊妹」，與餐廳無關。

這題考驗對單字 "dissent" 的定義。題目問 "Dissent" 的意思是？

• A. partiality or preference for; a favorable opinion arrived at beforehand: 意為「偏袒或偏好；預先形成的有利意見」。這描述的是「偏見」或「預設立場」。
• B. to disagree; to differ in opinion: 意為「不同意；持有不同意見」。這是 "dissent" 的核心意思。

這題考驗名詞 "hope" 的用法，特別是單複數以及與冠詞的搭配。題目是「國王秘密地懷抱著______，希望年輕的冒險家會喜歡娶公主」。

• A. the hope: "hope" 作為名詞，可以指「希望」。這裡使用定冠詞 "the"，表示一個特定的希望。與後面的 "that" 子句搭配，表示「希望某事發生」。這是可能的。
• B. an hope: "hope" 是以 /h/ 開頭的輔音音素開頭，所以前面應該用 "a"，而不是 "an"。即使是 "a hope"，語意上也有點奇怪，因為 "hope" 作為抽象名詞時，通常不用冠詞或用不定冠詞表示「一個希望」。
• C. hoping: "hoping" 是動名詞或現在分詞。在這裡，它不能直接接在 "cherished" 後面作為受詞，因為 "cherished" 後面需要一個名詞。
• D. hopes: "hopes" 是 "hope" 的複數形式，表示「多個希望」。"cherished hopes" 也是一個常見的搭配。

這題考驗動詞片語 "put up" 的用法。題目是「你能幫他______過夜嗎？」

• A. up: "put up" 有多種意思，其中一個意思是「提供住宿」、「收留」。"Can you put him up for the night?" 意為「你能收留他過夜嗎？

這題考驗句子的標點符號使用，特別是連接兩個獨立子句的 and。

• A. She invited him to her party and he accepted.: 這是一個由 and 連接的兩個獨立子句組成的複合句。當 and 連接兩個獨立子句，且兩個子句都很短時，可以在 and 前面省略逗號。這是正確的標點方式。
• B. She invited him to her party and he, accepted.: 在 "he" 後面加逗號是錯誤的，因為 "he accepted" 是一個完整的子句，不應被逗號分割。

這題考驗介系詞的用法，與 "at the moment" 搭配，表示某人「不在」或「缺席」。題目是「對不起，Leila 此刻______。我可以幫你留言嗎？」

• A. in: "in" 通常表示「在裡面」或「在場」。Leila "isn't in" 可以表示她不在辦公室或不在現場。
• B. away: "away" 表示「不在」、「離開」。"Leila isn't away" 意為「Leila 在」。所以 "Leila isn't away" 是錯誤的。

核心觀念

本題考查情態副詞／評注性副詞（Attitudinal / Disjunct Adverbs）的語義辨析與語境邏輯搭配。
在此句型中，句首先提出一個具體的物理事實或觀察到的客觀證據（「聚會散席後，我在桌上發現了一串鑰匙」），逗號後的副詞修飾後方子句（「有人忘了拿走」），作為說話者依據眼前客觀證據所作出的「推理／結論」。

解題方法

1. 分析題幹要求：
   題目指令為「choose the incorrect one（選出不正確／不恰當的選項）」，此為反向選擇題，考生須特別注意不要誤選合理選項。
2. 分析前後文邏輯因果關係：
   • 前半句（客觀事實）：聚會結束後，桌上留有一串鑰匙（$A$：客觀證據）。
   • 後半句（推論結果）：有人忘了拿走（$B$：合乎常理、顯而易見的推論）。
   • 空格處所需之副詞，必須能表達「基於現有客觀跡象或證據，顯而易見、顯然如此」的高確定性推論。
3. 比對副詞語意與證據性（Evidentiality）：
   • 英文中表示「由證據推知顯然如此」的副詞（如 obviously, clearly, evidently）均合乎此情境。
   • 反之，若該副詞意為「據說、按理應當、據稱（但實際可能不然）」（如 supposedly），則與「親眼目睹留下的鑰匙而當場推斷」的因果語境產生矛盾。

選項分析

• A. Obviously（正確／合適的用字，故非本題所選答案）：
  副詞，意為「顯然地、明顯地」。說話者親眼看到桌上遺留的鑰匙，推斷「有人忘了拿」是極其顯而易見的常理，語義完全切合，文意通順。
• B. Clearly（正確／合適的用字，故非本題所選答案）：

這題考驗附加問句 (tag question) 的用法。題目是「沒什麼好選的，______？」。附加問句的規則是：

1. 陳述句為肯定，附加問句為否定；陳述句為否定，附加問句為肯定。
2. 附加問句的動詞與陳述句的主詞和動詞一致。

陳述句是 "There isn't much to choose from"，這是否定的。所以附加問句應該是肯定的。
主詞是 "There"，動詞是 "isn't" (be 動詞)。

這題考驗對動詞的選擇，以連接前後文意。題目是「有些人說最好的防禦就是好的進攻；然而，章魚會______。」空格處需要一個動詞，表達章魚對「最好的防禦是好的進攻」這個觀點的態度。

• A. agree: 意為「同意」。如果章魚同意，那麼牠就不會是「最好的防禦」。
• B. dispute: 意為「爭論，質疑」。章魚不同意這個觀點，牠有自己的防禦方式。
• C. confer: 意為「授予」、「協商」。與文意不符。
• D. disagree: 意為「不同意」。這與 "dispute" 意思相近，表示章魚不認同這個說法。

這題考驗形容詞的選擇，用來修飾 "defense mechanisms"。題目是「除了是最奇特和美麗的生物之一，章魚還擁有許多最有創意和______的防禦機制。」

• A. affective: 意為「有影響的」、「動人的」，通常指情感上的。
• B. effectual: 意為「有效的」、「奏效的」，強調達到預期結果。
• C. effective: 意為「有效的」、「有效果的」，強調能夠產生預期結果。
• D. affected: 意為「受影響的」、「做作的」。

這題考驗介系詞片語的選擇，用來表達「可供使用」。題目是「當牠想逃跑時，章魚擁有一系列令人印象深刻的______。」

• A. at its service: 意為「可供其服務的」，通常指人或物。
• B. at its disposal: 意為「可供其支配/使用的」，強調可以隨意使用。
• C. at its command: 意為「聽其指揮的」，強調完全的控制。
• D. at hand: 意為「在手邊的」、「即將發生的」。

這題考驗形容詞的選擇，用來形容章魚的防禦機制。題目是「章魚防禦機制中最______的是噴墨水的能力。」

• A. well-known: 意為「眾所周知的」，表示很多人知道。
• B. renowned: 意為「著名的」、「聲譽卓著的」。
• C. famous: 意為「著名的」。
• D. well-defined: 意為「定義明確的」、「清晰的」。

這題考驗名詞的選擇，用來描述墨水雲的功能。題目是「有些章魚利用這種墨水雲作為______。」

• A. adornment: 意為「裝飾品」，與墨水雲的功能不符。
• B. camouflage: 意為「偽裝」，墨水雲的作用是遮蔽章魚，使其難以被發現，這是一種偽裝。

這題考驗動詞的選擇，描述章魚在噴墨水後的動作。題目是「噴出墨水後，章魚______進入墨水雲中，讓掠食者看不到牠。」

• A. resides: 意為「居住」、「逗留」，不符合快速逃離的動作。
• B. retreats: 意為「退卻」、「撤退」，表示向後或向安全的地方移動，非常符合在噴墨後逃離的動作。

這題考驗名詞的選擇，描述章魚使用墨水的方式。題目是「如果像鯊魚這樣大型且聰明的掠食者知道章魚使用墨水______，牠可能會直接攻擊墨水雲。」

這題考驗副詞的選擇，描述鯊魚攻擊墨水雲的方式。題目是「牠可能會直接攻擊墨水雲______，希望能找到裡面的章魚。」

• A. blissfully: 意為「極樂地」、「無憂無慮地」，語意不符。
• B. blatantly: 意為「公然地」、「明目張膽地」，語意不符。

核心觀念

本題考兩個重點：

1. chance of + 動名詞（V-ing）
   介系詞 of 後面須接名詞或動名詞，因此句型應為：

   $\text{have a chance of + V-ing}$

   例如：

   • have a chance of winning
   • have a higher chance of surviving
   • have a higher chance of making contact with prey

2. 表示「接觸、聯絡」的片語辨析
   四個選項都含有「接觸」相關意義，但使用情境不同。

解題方法

先觀察空格前方：

a much higher chance of ______

由於 of 是介系詞，空格必須填入動名詞形式。四個選項若依文法完整填入，應分別變成：

• getting in touch with
• getting through to
• getting access to
• making contact with

接著根據句意判斷：

如果章魚無法被看見，也無法被聞到，牠便更有機會與其他生物接觸。

此處強調章魚不容易被察覺，因此能更接近目標、實際碰觸或接觸對象，最適合使用 make contact with。完整句子為：

If an octopus cannot be seen or smelled, it has a much higher chance of making contact with ...

因此選 D。

選項分析

A. get in touch with

完整形式為 getting in touch with，意為「與某人取得聯絡」，多用於人與人之間的通信、聯絡，例如透過電話、電子郵件聯絡對方。

本句談的是章魚因不易被發現而更容易接近並接觸其他生物，不是與對方建立聯絡，因此語意不合。

B. get through to

完整形式為 getting through to，主要有兩種意思：

• 打通電話聯絡某人
• 使某人理解自己的意思

這題是接續上一題的。雖然上一題的選項設計有問題，但這題的選項是關於「避免」或「停止」的動作。
題目是「如果章魚看不見或聞不到，牠______的機會就大得多。」

這題考驗對閱讀理解第一段的掌握。題目問「倫敦人對過去的夏天有何感受？」

第一段提到：「The long hot summer was drawing to a close; and we, the weary pilgrims of the London pavement, were beginning to think of the cloud-shadows on the corn-fields, and the autumn breezes on the sea-shore.」
這句話的意思是：漫長炎熱的夏天即將結束；我們這些疲憊的倫敦行人，開始想到田野間的雲影，以及海邊的秋風。

這題考驗對 "pilgrims" 在此語境下的理解。題目問「你認為 'pilgrims' 在此語境下是什麼意思？」

原文第一段提到：「we, the weary pilgrims of the London pavement」。
"Pilgrim" 的本意是「朝聖者」，通常指為了宗教目的而旅行的人。
然而，在這裡，「pilgrims of the London pavement」是作者用來比喻「倫敦的行人」。
作者強調他們是 "weary" (疲憊的)。

這題考驗對閱讀理解第二段的掌握。題目問「為什麼敘述者擔心錢？」

第二段提到：「For my own poor part, the fading summer left me out of health, out of spirits, and, if the truth must be told, out of money as well. During the past year I had not managed my professional resources as carefully as usual; and my extravagance now limited me to the prospect of spending the autumn economically between my mother's cottage at Hampstead and my own chambers in town.」

• 「out of money as well」：說明他沒錢了。
• 「During the past year I had not managed my professional resources as carefully as usual」：過去一年沒有像往常一樣仔細管理他的專業資源。

這題考驗對作者描述的理解。題目問「你認為作者為什麼將倫敦的空氣描述為『最沉重』？」

第三段提到：「The evening, I remember, was still and cloudy; the London air was at its heaviest; the distant hum of the street-traffic was at its faintest; the small pulse of the life within me, and the great heart of the city around me, seemed to be sinking in unison, languidly and more languidly, with the sinking sun.」

「at its heaviest」在這裡不是指物理上的重量，而是指一種感覺，一種氛圍。
作者接著描述「city around me, seemed to be sinking in unison, languidly and mo

這題考驗對文章前三段整體目的的判斷。題目問「哪句話最能描述前三段的目的？」

我們回顧前三段的內容：

• 第一段：描述夏天即將結束，人們期待秋天，提及倫敦的行人。
• 第二段：敘述者描述自己財務困境，以及對秋天的安排。
• 第三段：描寫倫敦傍晚的沉悶氛圍，以及敘述者決定出門散步，前往漢普斯特。

綜合來看，這三段的主要作用是：

1. 設定場景 (Set the scene)：描繪了倫敦夏末傍晚的氛圍，包括天氣、城市氣息、敘述者的個人狀況。
2. 介紹人物 (Introduce a character)：主要介紹了敘述者（第一人稱），以及他當時的心境和處境（財務困境、情緒低落）。
3. 鋪墊情節 (Introduce a character in need of adventure)：雖然沒有直接說需要冒險，但敘述者當時的狀態（健康、情緒、財務都不佳，對倫敦的氛圍感到沉悶）暗示了他可能需要一些改變或新的體驗。出門散步去漢普斯特，也預示著接下來的敘述將會展開。

這是一個論說文寫作題目，要求針對喬治·伯納·蕭（George Bernard Shaw）的名言進行論述。名言的核心觀點是：「對待我們同類最嚴重的罪不是憎恨，而是冷漠，這才是非人道的本質。」

寫作建議：

1. 理解名言：

   • 憎恨 (hate)：是一種強烈的情感，雖然負面，但至少表明一種關注和互動。
   • 冷漠 (indifferent)：是一種不關心、不理會的態度，意味著將他人視為不存在或無關緊要。
   • 非人道的本質 (essence of inhumanity)：作者認為，這種冷漠才是最根本的不人道表現。

2. 確立論點 (Thesis Statement)：

   • 你可以同意、部分同意或反對這個觀點。
   • 同意的論點範例： 「喬治·伯納·蕭的洞見深刻地揭示了冷漠的破壞性，這種對他人福祉的漠視，比直接的仇恨更能侵蝕人性的根基，導致社會的疏離與殘酷。」
   • 反對的論點範例： 「雖然冷漠確實有害，但將其視為『最嚴重的罪』可能過於極端，因為積極的惡意和殘酷行為，例如戰爭或系統性的壓迫，同樣或更甚地體現了非人道。」

3. 論證結構：

   • 引言 (Introduction)：
     • 簡述名言的背景（作者、作品）。
     • 闡述名言的含義。
     • 提出你的論點 (thesis statement)。
   • 主體段落 (Body Paragraphs) (至少 2-3 段)：
     • 段落一：支持論點 (例如，為何冷漠比憎恨更糟)
       • 論點：冷漠剝奪了他人的存在感和價值，使他們感覺被徹底否定。
       • 證據/例子：可以引用文學作品（如狄更斯筆下的貧困、卡繆《異鄉人》中的冷漠）、歷史事件（如對大屠殺的冷漠旁觀）、哲學觀點（如沙特的存在主義強調關注他人）。
     • 段落二：支持論點 (例如，冷漠導致的社會後果)
       • 論點：冷漠會造成社會的原子化、無同情心，並可能助長系統性的不公。

這是一個關於「政治正確」(Political Correctness, PC) 的論說文題目，要求考生闡述對政治正確的理解、態度，並判斷其是「必要」還是「過度」。

寫作建議：

1. 理解政治正確 (Political Correctness, PC)：

   • 題目已提供定義：「避免可能被認為會排斥、邊緣化或侮辱社會弱勢或受歧視群體的言論或行為。」
   • 核心概念：尊重、包容、避免冒犯。
   • 常見爭議點：是否限制了言論自由？是否過於矯枉過正？

2. 確立論點 (Thesis Statement)：

   • 考生需要明確表態：政治正確是「必要的」還是「過度的」，或兩者兼有。
   • 論點範例 (必要性)： 「政治正確作為一種促進社會包容和尊重的工具，在當代社會中是不可或缺的，它幫助我們意識到語言和行為的潛在傷害，並努力建構一個更公平的環境。」
   • 論點範例 (過度性)： 「儘管政治正確的初衷值得肯定，但其在實踐中往往走向極端，過度限制了正常的表達，導致了不必要的敏感和社會分裂。」
   • 論點範例 (兼具)： 「政治正確在保護弱勢群體方面具有重要價值，但其執行方式有時過於僵化和嚴苛，需要在維護尊重與保障自由表達之間尋求平衡。」

3. 論證結構：

   • 引言 (Introduction)：
     • 定義政治正確 (可引用題目定義)。
     • 說明政治正確在當代社會引發的討論和爭議。
     • 提出你的論點 (thesis statement)，明確表達你的立場。
   • 主體段落 (Body Paragraphs) (至少 2-3 段)：
     • 段落一：支持你的主要論點 (例如，支持其必要性)
       • 論點：政治正確有助於提升社會對語言和行為影響力的認識，減少對弱勢群體的傷害。
       • 證據/例子：例如，避免使用帶有歧視色彩的詞語（如種族歧視、性別歧視），推動平權運動的發展，提升公眾對多元文化的尊重。