113 年 國立臺灣大學翻譯碩士學程乙組《英文寫作與中譯英測驗》

核心觀念

本題考查散文翻譯，重點不在逐字對譯，而在於：

1. 長句拆解與重組：中文大量使用逗號連接，英文須依語意改寫成數個完整句子。
2. 重複與對偶的處理：如「又是魚又是肉」、「佳美可口」、「燒菜……寫字……」須保留節奏與修辭。
3. 語氣與文體轉換：原文兼具口語、議論與抒情，英文須自然流暢，避免翻成生硬的逐字譯文。
4. 文化詞彙的適切表達：如「家常菜」、「菜館宴席」、「少林寺題牌匾」、「隨緣」與「裝置藝術」須兼顧文化意涵與英文可讀性。
5. 比喻與平行結構：全文以「燒菜」比喻「寫字」與「過生活」，翻譯須維持三者之間的對應關係。

解題方法

一、先掌握全文主旨

全文的核心思想是：真正的技藝不必依賴昂貴材料、華麗形式或炫技；只要熟練、自然、用心，即使是最平凡的料理、書寫與生活，也能達到極高的境界。

因此，英文譯文應採用自然、樸實而帶有散文節奏的語氣，不宜過度學術化。

二、依語意拆分長句

第一段先描寫家庭主婦每天料理三餐，再說明她們其實已經具備高超廚藝。英文可分成數句：

• 先交代「不常宴客，也不常做大菜」；
• 再描述每天料理的工作量；
• 接著補充週末包餃子、煮麵；
• 最後提出「熟練＋平常心」所產生的成果。

三、處理「不是……然因為……」的轉折

「這種媽媽，不是菜館裡的主廚，然因為熟練，又是平常心」不能譯成單純的 “She is not a chef, but...”。此處的重點是：她雖然不是專業廚師，卻因熟練而自然從容。

可譯為：

Although such a mother is not a professional chef, her skill and unselfconscious ease...

其中 unselfconscious ease 可表達「平常心」所含的自然、不矯飾。

四、保留原文的反覆與對偶

「照樣把菜燒得美味之極，照樣把字寫得好看之極」是全文的重要節奏，英文可用平行結構：

They can still cook food of extraordinary deliciousness and write characters of extraordinary beauty.

「一輩子只有很少錢，卻把日子過得佳好之極」則以 have very little money 對應「很少錢」，以 live an exceptionally good life 表達「把日子過得佳好之極」。

重要詞語與句型解析

1. 「不怎麼宴客，也不怎麼做大菜」

宴客 是招待客人吃飯，不能只譯成 eat with guests，可用：

entertain guests

大菜 指費工、正式、講究的菜餚，可譯為：

elaborate dishes

整句為：

Some housewives rarely entertain guests and seldom prepare elaborate dishes.

2. 「一家六口的三餐」

「一家六口」是六口之家，英文自然說法為：

a family of six

因此：

she cooks three meals a day for a family of six

3. 「又是魚又是肉，青菜、豆腐、蘿蔔、茄子」

此處不必逐一補上 there are，可用列舉製造節奏：

fish and meat, along with green vegetables, tofu, radishes, and eggplants

4. 「熟練的高手」

高手 不是單純的 expert，此處帶有讚嘆意味，可譯為：

a highly skilled cook

5. 「菜館宴席也吃不到的佳美可口」

此處不是說餐館的菜不好，而是強調家庭料理具有餐館宴席無法取代的美味與親切感。可譯為：

dishes so delicious that even a restaurant banquet could not provide them

6. 「可以吃上幾百頓、幾千頓」

這裡的 可以 不是能力，而是「值得一再享用」。可譯為：

meals one could eat hundreds or even thousands of times

7. 「寫字宜寫百姓字」

此處的「百姓字」指平實、日常、不矯飾的字，不宜直譯成 write ordinary people's words。較自然的表達是：

write in the script of ordinary people

也可譯為：

write plain, everyday characters

8. 「為道場提『隨緣』」

「提」在書法語境中是寫字、題字；「隨緣」可保留拼音或直接翻譯。為保留文化色彩，譯為：

write “suiyuan,” meaning “accepting things as they come,” for a Buddhist center

9. 「大型展場之揮灑體」

核心觀念

本題為台大翻譯碩士學學程乙組「英文寫作與中譯英」的引導式申論題，著重考察考生的邏輯架構、論述推導、學術英語文采以及跨領域人文批判思維。

三個可選題目的學理核心與破題關節如下：

1. 題目一：Does language influence thought, or vice versa?（語言影響思維，抑或思維影響語言？）

   • 考點領域：語言哲學、認知語言學（Cognitive Linguistics）、語言相對論（Linguistic Relativity / Sapir-Whorf Hypothesis）。
   • 核心觀念：薩丕爾-沃夫假說（Sapir-Whorf Hypothesis）中的「強假說」（語言決定論 Language Determinism）與「弱假說」（語言影響論 Language Influence），以及反向的皮亞傑（Jean Piaget）認知發展論（思維決定語言 Constructivism）。解題關鍵在於指出兩者並非單向因果，而是「雙向互為因果與雙向建構」（Bidirectional / Dialectical Relationship）。

2. 題目二：Can “scientific and pragmatic” approaches heal social division?（「科學與實用主義」的方法能否撫平社會對立/分歧？）

   • 考點領域：政治哲學、科技社會學（STS）、公眾溝通與當代社會思潮。
   • 核心觀念：實用主義（Pragmatism）與技術官僚治國（Technocracy）的局限。科學方法講求實證數據與客觀理性，能為公共政策提供事實基礎（Fact-based consensus）；但社會分歧通常深植於道德價值觀（Values）、情感認同（Identity）與階級利益衝突。解題關鍵在於說明科學與實用主義是「必要條件而非充分條件」（Necessary but insufficient condition），必須輔以人文關懷、倫理對話與價值共識。

3. 題目三：Is it possible to wean people away from social media?（人們有可能戒除社群媒體嗎？）

   • 考點領域：數位媒體研究、注意力經濟（Attention Economy）、行為心理學。
   • 核心觀念：注意力經濟、演算法多巴胺獎勵機制（Dopamine Loop）與社群焦慮（FOMO, Fear of Missing Out）。個體層面的戒斷（Digital Detox）難度極高，因為社群媒體已與現代人的社會資本、資訊獲取與職業生活深度交織。解題關鍵在於採取「結構性與漸進式」論點：完全切斷（Total Elimination）並不現實且不具可行性，但透過「系統性規範、演算法透明化與個體數位素養提升」（Digital Minimalism & Regulatory Oversight），實現健康重塑與理性調控是可能的。

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解題方法

在申論題的選題與解題策略上，建議選擇**題目 1（Does language influence thought, or vice versa?）**作為解題主軸。此題目最貼近翻譯碩士學程的學科本質（語言與翻譯的認知轉化），最容易展現譯研所考生應備的語言學知識與邏輯嚴密度。

解題切入點與文章結構規劃：

• 引言（Introduction）：定義關鍵概念（語言相對論 vs. 認知優先論），提出核心論文句（Thesis Statement）：語言與思維並非單向決定的關係，而是一路雙向互動、動態交織的雙向螺旋（Dialectical and Interdependent Relationship）。
• 正方論證一（Body Paragraph 1: Language influences Thought）：引用薩丕爾-沃夫假說弱版本（Linguistic Relativity），舉出詞彙量（如雪的詞彙、顏色詞彙）或語法結構（如時間語態、文法性別）如何塑造感知與記憶範疇。
• 正方論證二（Body Paragraph 2: Thought shapes Language）：從認知學派與新概念的誕生切入。科技演進與社會變遷催生新詞彙（如 AI, Deepfake, Social Distancing），證明新的思考與現實先於語言誕生，語言只是思想的載體與工具。
• 合成與深化（Body Paragraph 3: The Interdependent Loop & Translation Relevance）：整合兩者關係，說明語言不僅反映現有思維，也形塑未來的思考框架。並延伸至翻譯實務：譯者正是打破語言對思維限制的跨文化轉化者。
• 結論（Conclusion）：重申雙向影響的動態平衡，總結全文論點。

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選項分析

本題採「三選一」作文題型，以下逐一分析三個題目的選題優劣與寫作布局陷阱：

1. 題目 1：Does language influence thought, or vice versa?

   • 選項評估：【最適選擇（Recommended）】。
   • 優點：非常符合翻譯碩士學程（GIIT）的專業屬性。命題核心直接觸及語言學與翻譯理論的基本問題，容易帶入學術名詞與經典學說（如 Sapir-Whorf Hypothesis, Cognitive Linguistics），展現深厚人文素養。
   • 常見陷阱：容易走入極端（如死板宣稱「只有語言決定思維」或「只有思維決定語言」），忽略了當代語言學普遍採納的雙向互動模型（Bidirectional Interaction）。

2. 題目 2：Can “scientific and pragmatic” approaches heal social division?

   • 選項評估：【可行選擇】。
   • 優點：切中當前政治與科技議題（如假訊息、極化社會、AI治理）。論點空間大，適合擅長時事分析與政治哲學的考生。
   • 常見陷阱：容易寫成空洞的時事評論，或過度偏向單一政治立場。若未能清晰定義「Scientific & Pragmatic」與「Values & Ethics」的對立與補完關係，容易失去學術論述的深度。

3. 题目 3：Is it possible to wean people away from social media?

   • 選項評估：【次佳選擇】。
   • 優點：題目貼近日常生活，極易發揮且素材豐富（如注意力經濟、數位極簡主義）。
   • 常見陷阱：容易寫成通俗的「高中英文作文」或個人經驗抒情文，缺乏研究所層級所需的結構性剖析（如制度層面、演算法機制、社會資本理論）。若僅給出「戒掉手機的多個方法」等清單式建議，將難以拿到高分。

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解題技巧

1. 破題格式規範：題目明確要求「寫明您所選擇的作文題目」。開頭第一行務必抄寫完整題目，例如：Chosen Question: 1. Does language influence thought, or vice versa?。
2. 學術寫作三段式排版（TLP 結構）：
   • Topic Sentence（主題句）：每段第一句直奔主題，清楚交代該段論點。
   • Limiting/Supporting Sentences（論證與具體例證）：結合理論（如 Sapir-Whorf Hypothesis）與具體事實（如顏色範疇、科技新詞彙）。
   • Pivot/Concluding Sentence（小結句）：收尾並扣合全文論文句（Thesis Statement）。
3. 句型與詞彙提升技巧：
   • 避免使用過於口語的詞彙（如 "a lot of", "thing", "get"），改用學術動詞與介系詞組合（如 delineate, engender, is inextricably linked to, predicated upon）。