113 年 國立屏東大學教育心理與輔導學系碩士班諮商與輔導組《英文》

這是一題單字選擇題，考驗考生對國際政治與經濟相關詞彙的理解。題目描述了多國外交部長希望歐盟對哈瑪斯實施某種「特別」的懲罰措施。

• (A) sanctions：意為「制裁」，通常指國家或國際組織為了政治目的對另一國或組織採取的經濟、軍事或其他形式的限制或懲罰措施。這符合題意，國際間常用制裁來表達對特定團體的施壓。

核心觀念

本題考「名詞搭配」與「語意判讀」。空格前的 a three-day mental health 提示空格要填入可表示請假或休息期間的名詞；句意則是大學因未滿 24 歲族群的自殺人數增加三倍，而提供一種為期三天的心理健康假。

解題方法

先把句子主幹抓出來：Over 30 universities offer a three-day mental health ____. 主詞是「30 多所大學」，動詞 offer 是「提供」，空格指大學提供的措施。再看 three-day，它修飾空格中的名詞，表示該措施為期三天。

能與 mental health 搭配，且能表示「假期、請假」的選項是 leave，因此句意為「30 多所大學提供為期三天的心理健康假」。

選項分析

這是一題單字選擇題，考驗考生對醫療保健相關詞彙的理解。題目指出台灣 65 歲以上的公民有權獲得免費的「肺炎鏈球菌」相關項目。

• (A) vaccinations：意為「疫苗接種」，指施打疫苗的行為或過程。
• (B) immunizations：意為「免疫接種」，與 vaccinations 意思非常接近，指透過接種疫苗或自然感染使人體獲得對某種疾病的免疫力。在許多情況下兩者可互換使用，但 vaccinations 更側重「施打疫苗」這個動作，immunizations 側重「獲得免疫」的結果。
• (C) influenza：意為「流行性感冒」，是一種疾病名稱，而非可免費獲得的項目。
• (D) hygiene：意為「衛生」，指保持健康和預防疾病的習慣或措施。

這是一題單字選擇題，考驗考生對商業與人力資源相關詞彙的理解。題目描述公司為了吸引並「留住」員工而提高薪資，進而推高了年平均薪資。

• (A) dominate：意為「主宰、支配」，與吸引和留住員工的目的不符。
• (B) retain：意為「留住、保持」，指公司希望藉由提高薪資來留住現有員工。

這是一題單字選擇題，考驗考生對描述進步程度的詞彙的理解。題目提到環保局報告在減少島上廢棄物方面取得了某種程度的進展，並成功地在今年減少了 26 萬件一次性物品。

• (A) minimal：意為「極小的、最低限度的」，表示進展很小。
• (B) negligible：意為「微不足道的、可以忽略不計的」，表示進展非常小，幾乎沒有。
• (C) significant：意為「顯著的、重要的」，表示進展很大或很明顯。

這是一題單字選擇題，考驗考生對諮商心理學相關詞彙的理解。題目描述在諮商過程中，來談者會分享內心深處的想法和情感，這在來談者與治療師之間建立了一種強烈的「______」，這對於有效的治療至關重要。

• (A) empathy：意為「同理心」，指理解和分享他人感受的能力。在諮商中，治療師的同理心是建立信任關係、促進來談者表達的關鍵。來談者也可能對治療師產生同理。
• (B) holography：意為「全息攝影術」，是一種記錄和重現三維影像的技術，與諮商無關。

這是一題單字選擇題，考驗考生對商業談判和競爭相關詞彙的理解。題目描述在談判中，公司代表試圖透過提供更低的價格來「______」他們的競爭對手。

• (A) anticipate：意為「預期、預料」，指事先想到。
• (B) generate：意為「產生、製造」，指創造出某物。

這是一題單字選擇題，考驗考生對描述學習和教育相關詞彙的理解。題目指出許多「______」的應用程式，迎合了各種不同聽眾的需求，以增強他們的學習體驗，這些聽眾包括高中生、即將畢業的大學生、教育工作者和終身學習者。

• (A) cholesterol：意為「膽固醇」，一種生理物質，與學習應用程式無關。
• (B) educational：意為「教育的、與教育有關的」，最適合用來形容為學習體驗而設計的應用程式。

這是一題單字選擇題，考驗考生對描述定義或關聯性的詞彙的理解。題目描述「老花眼」(Presbyopia) ______ 眼睛隨著年齡增長而發生的，看不清近物或小字的能力，這是一個自然過程。

• (A) adds：意為「增加」，通常後面接名詞或數量。
• (B) adapts：意為「適應」，指改變以適應新環境或情況。

這是一題單字選擇題，考驗考生對與體育攝影相關詞彙的理解。題目描述成為一名「運動 ______」需要快速反應、捕捉動態瞬間的眼光，以及一點運氣，才能記錄下精彩的畫面。

• (A) contractor：意為「承包商」，與體育攝影無關。
• (B) legislator：意為「立法委員」，與體育攝影無關。

這是一題文法選擇題，考驗考生對時態的掌握，特別是過去完成時態的使用。題目描述「當 Helen 到達年度會議時，John ______ 他的主題演講。」

關鍵的時態標誌是 "By the time Helen arrived"。 "arrived" 是過去式。當我們用 "By the time + 過去式" 來連接兩個過去發生的動作時，通常表示在過去的那個時間點之前，另一個動作已經完成。這時，需要使用過去完成時態 (past perfect tense)。

這是一題文法選擇題，考驗考生對虛擬語氣 (subjunctive mood) 的掌握。題目說「對每一個建築工人來說，______ 工地安全裝備是至關重要的。」

當句子的主語是 "It is vital/important/necessary/essential/urgent/desirable" 等，後面接 that 子句時，虛擬語氣會被使用。

這是一題文法選擇題，考驗考生對形容詞後接不定詞的用法。題目描述「由於風險升高，財務經理對於在 Oceania 市場 ______ 猶豫不決。」

"hesitant" 是一個形容詞，意思是「猶豫不決的」。形容詞後面經常接不定詞 (to + do) 來表示猶豫的對象或內容。

核心觀念

本題考查兩個句型：

1. would like + to V：表示「想要……」
   $\text{would like}+\text{to}+\text{原形動詞}$

2. delay／postpone 的搭配：

   • delay + 名詞／V-ing
   • postpone + 名詞／V-ing

句意為：「在我們找到放置冰箱的空間之前，我想要＿＿冰箱的配送。」

最自然的搭配是 delay the delivery of the fridge，即「延遲冰箱的配送」。

解題方法

空格前為 I would like，因此空格開頭必須符合：

$\text{would like}+\text{to}+\text{原形動詞}$

四個選項中，只有 (A) 和 (D) 以 to + 原形動詞 開頭：

• (A) to delay the delivery
• (D) to postpone deliver

接著檢查 delay／postpone 後面的動詞形式：

• delay + 名詞或 V-ing
• postpone + 名詞或 V-ing

(A) 中 the delivery 是名詞，搭配正確；而 of the fridge 接在後面，表示「冰箱的配送」。

完整句子為：

I would like to delay the delivery of the fridge until we can find some space for it.

意思是：「在我們找到放置冰箱的空間之前，我想延遲冰箱的配送。」

選項分析

• (A) to delay the delivery：正確

  符合 would like + to V，且 delay + 名詞 的搭配正確。
  the delivery of the fridge 表示「冰箱的配送」，語意與文法皆完整。

• (B) postpone delivering：錯誤

這是一題單字選擇題，考驗考生對表示時間點或起始點的介詞的理解。題目說「______ 一月一日，關於最低工資的新法律將生效。」

• (A) Concerning：意為「關於」，通常用於開啟一個話題或表示與某事相關，但通常不直接用於標示時間點。
• (B) As of：意為「從...起；

這是一題文法選擇題，考驗考生對 "Not only... but also..." 句型的語序。當 "Not only" 放在句首時，其後面的句子需要倒裝，即助動詞 (do/does/did/have/has/had 或 be 動詞) 放在主語之前。

題目結構是 "Not only... but she also..."。
"Not only" 後面需要倒裝。主語是 "Linda"，動詞是 "excel"。
因為 "excel" 是原形動詞，所以需要助動詞 "does" 來構成倒裝。

這是一題文法選擇題，考驗考生對關係代名詞和時態的掌握。題目說「John 引入了許多電影風格和技巧，______ 在好萊塢成為常態。」

關係代名詞 "that" 可以引導一個形容詞子句，修飾前面的名詞 "stylistic features and filmmaking techniques"。
子句的時態應該是過去式，因為 "introduced" 是過去式，而且描述的是「後來成為常態」，這也發生在過去。

• (A) that later were became the norm：錯誤。動詞 "became" 已經是過去式，不需要再加助動詞 "were"。

這是一題文法選擇題，考驗考生對主詞的構成和動名詞/分詞用法的掌握。題目說「______ 顯著地預示了未來醫學領域的一大進步。」

句子的主語應該是一個名詞或名詞片語，用來執行 "signify" 這個動詞。

• (A) involve gene therapy：這是動詞短語，後面缺少主語。

• (B) gene therapy involve：這是名詞 + 動詞，但缺少主語。

• (C) involving gene therapy：這是現在分詞片語。它可以作為主語的修飾語，或者作為動名詞片語作為主語。如果作為主語，則應該是 "Involving gene therapy"（動名詞片語）。但這裡的結構似乎是 "Experiments" 作為主語，後面接一個修飾語。
  重新仔細看題目：Experiments ______ signify...
  這裡的 "Experiments" 應該是主語。那麼，空格處應該填入一個能修飾 "Experiments" 的部分，或者說明是哪一類的 experiments。
  如果 "Experiments" 是主語，那麼它後面應該直接接動詞。
  但是，選項 (A) 是 involve，(B) 是 involve，(C) 是 involving，(D) 是 involved。
  這暗示空格處的內容與 "Experiments" 緊密相關，可能是修飾語，或者是主語的一部分。

  再思考：
  如果空格處是修飾 "Experiments" 的，那麼 "Experiments" 應該是主語。
  選項 (A) involve gene therapy：如果 "Experiments" 是主語，後面直接接 "involve" (現在式) 也可以。但是 "involve" 後面是 "gene therapy"。
  選項 (B) gene therapy involve：這個結構奇怪。
  選項 (C) involving gene therapy：這是一個現在分詞片語，可以放在名詞後面作修飾語，表示「涉及基因治療的實驗」。

這是一題文法選擇題，考驗考生對條件句 (if-clause) 和主句的結構。題目說「如果紫外線進入地球大氣層，它 ______ 在空氣中的臭氧層中被大部分阻擋。」

這是一個真實條件句，第一類條件句的結構是：If + 現在簡單式, 未來簡單式 (will + do) 或 現在簡單式 (表示事實)。
這裡描述的是一個科學事實，所以主句應該用現在簡單式，而且是描述紫外線被阻擋，所以需要被動語態。

這是一題文法選擇題，考驗考生對名詞後接介詞或關係代名詞的用法。題目說「報名這門課程的益處 ______ 是，它為任何需要的人提供了寶貴的資訊。」

句子的主語是 "The benefit"。後面需要一個修飾 "benefit" 的成分，或者直接接動詞。
然而，題目結構是 "The benefit ______ enrolling in this course is..."。
這表示 "enrolling in this course" 是修飾 "benefit" 的，或者 "benefit" 是與 "enrolling in this course" 相關的。

• (A) of：介詞 "of" 可以用來連接名詞和它所屬或相關的事物。例如 "the benefit of exercise" (運動的好處)。

這是一題單字選擇題，考驗考生對描述貢獻質量的詞彙的理解。信中提到高管們很高興得知收件人贏得了傑出設計獎，並一致承認她對 Fancy Furniture 所做的 ______ 貢獻。

• (A) necessary：意為「必要的」，指必須的。
• (B) affordable：意為「負擔得起的」，指價格不高，能夠被購買。

這是一題文法選擇題，考驗考生對關係代名詞引導的形容詞子句的用法。題目說「因此，我們很高興給您發放 20 萬日圓的獎金，______ 於 8 月 25 日的月薪中。」

這裡需要一個子句來修飾前面的「獎金」(bonus)，說明這筆獎金將如何發放。
關係代名詞 "which" 可以引導一個形容詞子句，修飾前面的名詞。

• (A) which will be included：這是正確的關係代名詞子句結構。 "which" 指代 bonus，"will be included" 是未來被動語態，表示獎金將被包含在薪水中。
• (B) be including：這是一個動詞形式，缺少主語和助動詞，無法構成子句。

這是一題單字選擇題，考驗考生對連接詞或副詞的理解，用來表示前後句的邏輯關係。題目前面說了發放獎金，緊接著說「______，我們決定將您的薪水提高 20%，自 9 月 1 日生效。」

• (A) In other words：意為「換句話說」，用於解釋或重述前面的意思。

這是一題單字選擇題，考驗考生對描述商品銷售狀況的詞彙的理解。題目說「您的 Cozy Chair 系列在過去幾年一直是我們______的家具產品，展現了您辛勤工作和對公司的貢獻。」

• (A) low-demand：意為「需求低的」，表示銷售不佳。
• (B) slow-moving：意為「銷售緩慢的」，表示庫存積壓，銷售不快。

這是一題副詞選擇題，考驗考生對副詞修飾動詞的理解，以及語氣的搭配。題目說「再次，我們 ______ 感謝您寶貴的貢獻。」

• (A) hardly：意為「幾乎不」，表示程度很低。
• (B) deeply：意為「深深地」，表示程度很深。

這是一題閱讀測驗題，根據文章內容判斷作者在歷史遺跡做什麼。
文章第一段開頭寫道：「On September 9, 2023, I was capturing shots at a fantastic historic site when I met a guy...」
"capturing shots" 意為「拍攝鏡頭」或「拍照」。
因此，作者在歷史遺跡做的事情是拍照。

• (A) Looking for Andy Brown：作者是在拍照時遇到 Andy 的，而不是一開始就在找他。

這是一題閱讀測驗題，根據文章內容判斷 Andy 如何找到他的英文教學工作。
文章第二段提到：「He shared that he was a graduate student studying Anthropology at the University of Texas. While looking for a job, he found an overseas website that needed English teachers, applied online, and got a job at The Little Friends in this village.」

這是一題閱讀測驗題，根據文章內容判斷 Andy 的最高學歷。
文章第三段提到：「He explained, 'No, they just wanted someone with a U.S. college degree who speaks English. Surprisingly, they even let me manage the whole school curriculum!'」
這裡提到 "a U.S. college degree"，但這並不一定是他的「最高」學歷。

這是一題閱讀測驗題，考驗考生對慣用語 "a long shot" 的理解。
文章在提到「聽了 Andy 的故事，讓我不禁思考這個非英語系國家如何能幫助其公民提高英語能力。這確實會是個漫長的過程，但絕對是值得探索的。」
這裡的 "It will be a long shot for sure" 指的是「這個想法（幫助非英語系國家公民提高英語能力）要實現起來會很困難、很漫長，但值得嘗試」。

• (A) It will be very difficult for the people in this country to improve their English：這精確地解釋了 "a long sh

這是一題閱讀測驗題，根據文章內容判斷 Andy 在研究所的主修。
文章第二段明確提到：「He shared that he was a graduate student studying Anthropology at the University of Texas.」
"Studying Anthropology" 指的就是主修人類學。