115 年 國立政治大學碩士班共同科目《國文》

核心觀念
本題考查詞作主旨的概括。上片寫世事短促、人情淡薄、萬事有命；下片轉向眼前酒與新花，勸人珍惜片刻歡聚。

解題方法
先抓上下片情意的轉折，再歸納全詞旨意：面對人生無常，放下徒然計較，以曠達心境把握眼前歡樂。

本題要求考生結合個人經驗，對詞作「萬事原來有命，及時行樂」的觀點進行闡述或反駁。這是一個開放性的題目，考生可以選擇認同詞中的觀點，從自身經驗出發，說明在面對無常時，順應天命、享受當下的重要性；也可以選擇反駁，強調個人努力、積極進取的重要性，認為命運是可以透過奮鬥改變的。

闡述方向：

1. 認同觀點，闡述「順應天命，及時行樂」的經驗：

   • 分享在人生低谷或面對不可控因素時，學會放下執念，享受當下簡單快樂的經驗，例如與家人朋友相聚的時光，或是從事自己喜歡的活動，從中獲得心靈的慰藉與力量。
   • 可以舉例說明，當努力無法改變結果時，過度執著反而會帶來更大的痛苦，此時若能轉念，關注當下的美好，反而能走出困境。

2. 反駁觀點，闡述「個人奮鬥，改變命運」的經驗：

   • 分享透過自身努力，克服困難、改變困境的經驗。強調雖然人生有時充滿變數，但個人的意志與行動才是決定命運的關鍵。
   • 可以舉例說明，有些人因為不甘於現狀，積極學習、奮鬥，最終實現了人生的轉變，這證明了「萬事原來有命」並非絕對。

本題要求考生就「舍我其誰」與「成功不必在我」這兩個看似矛盾，實則可以融合的觀點，結合事例與個人看法，寫一篇完整的文章。這是一篇論說文，考生需要深入探討這兩個觀點的內涵，並提出自己的見解。

題目解析：

• 「舍我其誰」： 這句話表達了一種強烈的責任感、使命感和自信心。意味著在某個時刻、某個任務面前，認為自己是唯一能承擔、能完成的人，必須挺身而出，義不容辭。這是一種主動、擔當的精神。
• 「成功不必在我」： 這句話則體現了一種更為宏大、長遠的視角。它強調個人的功名利祿並非最終目的，更重要的是為集體、為社會、為歷史的進步做出貢獻，即使這個貢獻的顯現並非由自己親手完成，或是功勞歸於他人、歸於集體。這是一種超越個人得失的境界。

寫作方向：

考生可以從以下幾個角度切入：

1. 辯證統一：

   • 闡述「舍我其誰」與「成功不必在我」並非絕對對立，而是相輔相成。
   • 在關鍵時刻，需要有「舍我其誰」的擔當，義無反顧地承擔責任，推動事情發展。
   • 然而，這種擔當的目的，並非僅僅是為了個人成功或名留青史，更是為了集體的目標和長遠的發展。即使最終的「成功」並非由自己直接獲得，甚至功勞歸於他人，但只要對整體有利，也應欣然接受。
   • 可以舉例說明：一位領導者在危機時刻，需要有「舍我其誰」的魄力來力挽狂瀾，但他的目標是帶領團隊走出困境，而不是獨攬功勞。

2. 個人成長與集體貢獻：

   • 「舍我其誰」是個人成長過程中，勇於承擔責任、鍛鍊能力的必經階段。
   • 「成功不必在我」則是個人成熟後，將眼光放遠，追求更高層次的價值，例如培養後繼者，為組織的永續發展貢獻力量。
   • 可以引用歷史人物或現代社會的例子，說明如何在這兩個觀念中找到平衡。例如，一位教師在教學時，需要「舍我其誰」的熱情與專業，但他的成功在於學生的成長，而不是他個人的學術聲望。

3. 不同情境下的適用性：

   • 分析在何種情境下，「舍我其誰」的精神更為重要（例如緊急時刻、關鍵決策）。
   • 分析在何種情境下，「成功不必在我」的態度更為可貴（例如團隊合作、長期建設、培養新人）。

4. 結合事例與個人看法：

   • 事例： 歷史上的英雄人物（如諸葛亮「鞠躬盡瘁，死而後已」）、科學家（如為學術傳承奉獻）、企業家（如建立企業文化、培養接班人）、社會運動家、普通人（如默默奉獻的醫護人員、教師）。
   • 個人看法： 闡述自己對這兩個觀念的理解，以及如何在自己的學習、工作和生活中實踐。可以討論，如何在保持個人積極性的同時，避免個人主義和功利主義。

寫作結構建議：

• 開頭： 點出「舍我其誰」與「成功不必在我」這兩個觀念，提出它們之間的關係（對立、統一、互補等），並表明自己的論點。
• 主體段落：
  • 闡述「舍我其誰」的意義與重要性，並結合事例說明。
  • 闡述「成功不必在我」的意義與價值，並結合事例說明。
  • 深入分析兩者之間的辯證關係，論證它們如何能夠融合，並提出自己的觀點。
  • 可以探討在現代社會中，如何平衡這兩種觀念。
• 結尾： 總結全文，重申論點，並對未來提出展望或期許。

用語與風格：