114 年 國立政治大學臺灣文學研究所《文學理論與批評》

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第 一、(1) 題10 分

一、解釋名詞 (50%)
注意:請你解釋的字詞,都寫在「」(引號)內。每一題的答案,不可以超過 200 字(標點符號不算在字數之內)。每超過一個字,就扣 2 分。每一題的答案最多可值 10 分。

(1) 性別政治場域談論的「非二元」

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本題旨在測試考生對於性別研究領域中「非二元」(non-binary)概念的理解與掌握。非二元性別論是後結構主義性別理論的重要發展,挑戰了傳統二元對立的性別觀,強調性別認同與性別表達的多元性與連續性。

解題思路:

  1. 定義核心概念:「非二元」是指不將性別嚴格劃分為男性或女性兩種範疇,而是承認存在著更廣泛的性別光譜。
  2. 理論溯源:可連結至傅柯(Michel Foucault)的權力論、後結構主義對二元對立的解構,以及女性主義對傳統性別二元劃分的批判。
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第 一、(2) 題10 分

一、解釋名詞 (50%)
注意:請你解釋的字詞,都寫在「」(引號)內。每一題的答案,不可以超過 200 字(標點符號不算在字數之內)。每超過一個字,就扣 2 分。每一題的答案最多可值 10 分。

(2) (台灣歷史上的)「皇民文學」

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核心觀念

「皇民文學」指日治末期皇民化運動背景下,與日本帝國同化政策、國民精神動員相連的臺灣文學。作品常以成為日本人、皇民認同或戰時奉公為題材;陳火泉〈道〉、周金波〈志願兵〉常被列為代表作。判定重點在作品如何呈現皇民化意識與殖民權力,不能只因作品寫於皇民化時期,就一概稱為皇民文學。臺灣文學網:周金波辭條 臺大出版中心相關書籍介紹

解題方法

用「時代背景+文學內涵+代表作品」作答:先交代皇民化運動與日治末期,再指出作品如何呈現皇民認同、配合帝國動員,最後舉一至兩篇代表作。

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第 一、(3) 題10 分

一、解釋名詞 (50%)
注意:請你解釋的字詞,都寫在「」(引號)內。每一題的答案,不可以超過 200 字(標點符號不算在字數之內)。每超過一個字,就扣 2 分。每一題的答案最多可值 10 分。

(3) 「國際歌」(L'Internationale)

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核心觀念:「國際歌」是社會主義與共產主義運動的代表歌曲,象徵跨國勞工團結及階級解放。

**解題方法:**掌握創作者、歷史背景與政治象徵:詞作由巴黎公社社員歐仁・鮑狄埃於 1871 年創作,皮耶・狄蓋特於 1888 年譜曲。

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第 一、(4) 題10 分

一、解釋名詞 (50%)
注意:請你解釋的字詞,都寫在「」(引號)內。每一題的答案,不可以超過 200 字(標點符號不算在字數之內)。每超過一個字,就扣 2 分。每一題的答案最多可值 10 分。

(4) 「伊底帕斯情結」(Oedipal complex)

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本題要求考生解釋「伊底帕斯情結」(Oedipal complex),這是精神分析學(特別是佛洛伊德學說)中的核心概念,與個體發展、家庭關係、潛意識心理動力有關。

解題思路:

  1. 定義:解釋「伊底帕斯情結」是精神分析學家佛洛伊德提出的概念,指兒童(特別是男孩)在童年時期,對異性父母產生愛戀,同時對同性父母產生敵意和競爭的潛意識心理。
  2. 詞源與典故:說明此概念源自古希臘悲劇《伊底帕斯王》(Oedipus Rex),劇中主角伊底帕斯無意中殺父娶母。
  3. 發展階段:將其置於佛洛伊德的心理性欲發展階段中,通常發生在性器官期(Phallic Stage,約3-6歲)。
  4. 解決與影響:解釋兒童如何透過認同同性父母來解決此情結,進而內化性別角色和社會規範。
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第 一、(5) 題10 分

一、解釋名詞 (50%)
注意:請你解釋的字詞,都寫在「」(引號)內。每一題的答案,不可以超過 200 字(標點符號不算在字數之內)。每超過一個字,就扣 2 分。每一題的答案最多可值 10 分。

(5) (二十世紀上半文壇討論的)「糞寫實主義」

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本題要求解釋「糞寫實主義」(或稱「卑糞主義」、「惡臭主義」等,通常指「Naturalism」的某種變體或譯法),並點明其討論的時代背景(二十世紀上半葉文壇)。這需要考生對現代主義文學思潮及其翻譯、在地化過程有所了解。

解題思路:

  1. 定義與譯名:解釋「糞寫實主義」通常是對西方文學流派「Naturalism」(自然主義)的一種帶有貶抑色彩或特定翻譯的稱呼。自然主義強調對現實的客觀、科學的描寫,關注社會底層、骯髒、醜陋、病態的人事物,甚至赤裸裸的生理慾望與墮落。
  2. 歷史背景與討論:指出在二十世紀上半葉,中國及受其影響的地區(包括台灣的某些時期),在引介西方文學思潮時,對於「Naturalism」的翻譯與接受存在爭議。一些批評者可能用「糞寫實主義」來指代這種文學描寫的題材與手法,認為其過於關注低下、污穢、令人不適的內容,有損文學的「品味」或「格調」。
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第 二、(1) 題25 分

二、申論題 (50%)
注意:每一題的答案不可以超過 500 字(標點符號不算在字數之內)。每超過一個字,就扣 5 分。每一題答案最多可值 25 分。

(1) 常有人說,當代年輕作家經常描繪、擁抱「厭世」情感。但是,「厭世」的文字表現,在不同時
代、不同文化,都曾經出現過。請你舉出兩個解嚴之前(1987年之前)的文本,並解釋這兩個文本如
何展現「厭世」。
(注意,這兩個文本,必須來自於兩位不同的台灣作家。作家時代、性別、族群不限。文類不限。唯一
限制是,這兩個文本必須是在解嚴之前發表的。)(25分)

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本題要求考生探討「厭世」情感在台灣文學中的表現,並需舉出解嚴前(1987年以前)的兩個不同台灣作家文本為例,闡釋其「厭世」意涵。這涉及對台灣文學史的了解、文本詮釋能力,以及對「厭世」概念在不同歷史語境下的理解。

解題思路:

  1. 理解「厭世」概念:「厭世」是一種對人生、社會、世界普遍感到失望、無意義、甚至憎惡的情感。在文學中,它可能表現為虛無主義、悲觀主義、對現實的逃避或批判、對生命價值的質疑等。
  2. 歷史背景(解嚴前):1987年以前的台灣,歷經國民黨威權統治、戒嚴體制、白色恐怖,社會氛圍壓抑,政治、文化、經濟等方面都面臨諸多限制與挑戰。在此背景下,文學中的「厭世」可能與對現實政治的無力感、對社會現狀的批判、對個人命運的悲觀、或是對存在意義的追問有關。
  3. 舉例與文本選擇:
    • 作家與文本的選擇標準:必須是台灣作家,解嚴前發表,兩位不同作家。文類、時代、性別、族群不限。
    • 可能的作家與作品方向:
      • 存在主義影響:如一些受存在主義影響的作家,探討人生荒謬、虛無。
      • 社會批判:對台灣社會病態、人際疏離、官僚體制、階級固化等感到失望。
      • 個人困境:描寫個體在社會結構或個人生命中的無力感、孤獨、失落。
      • 戰爭創傷或殖民創傷:部分作家可能從歷史經驗中帶出對人生無常、苦難的深刻體悟。
    • 推薦作家與作品(僅為範例,考生可自行選擇其他符合條件者):
      • 白先勇:《台北人》中的某些短篇小說,如〈孤兒〉、〈永遠的尹雪麗〉等,常描寫遷台外省人面對時代變遷、失去故土、個人際遇的落寞與無奈,透露出對現實的疏離與虛無感。
      • 余光中:雖然常被認為是現代主義的代表,其詩歌中亦有對現代文明的批判、對生命本質的追問,有時流露出對現實世界的疏離與困惑,例如〈鄉愁〉系列雖描寫鄉愁,但也隱含了對時間流逝、生命漂泊的無力感。
      • 瘂弦:其詩作常帶有強烈的荒謬感、對人生苦難的嘲諷與悲憫,如〈紅的 भ्र蝕〉、〈關於戰爭〉等,描寫戰爭的殘酷與人性的扭曲,體現一種對世界荒謬性的深刻體認。
      • 林亨泰、錦連:日治時期末期至戰後初期,部分作家對殖民歷史、社會變遷的感受,可能流露出對現實的無力與絕望。
      • 吳濁流:其作品如《台灣連翹》、《無花果》等,常描寫台灣人在歷史夾縫中的悲慘命運,對社會不公與人世無常的描寫,可見深沉的「厭世」情緒。
  4. 文本詮釋:
    • 舉例說明:選擇兩個文本後,需要具體分析文本中的情節、人物、意象、語言、敘事方式等,如何展現「厭世」情感。
    • 分析角度:
      • 人物狀態:角色是否感到孤獨、疏離、迷惘、絕望、對生活失去熱情?
      • 情節走向:故事是否以悲劇收場,或顯現出無可挽回的困境?
      • 意象運用:作者是否運用陰暗、頹廢、死亡、荒涼等意象來烘托氣氛?
      • 語言風格:語言是否呈現出冷漠、諷刺、嘲弄、或極度悲觀的調性?
      • 主題思想:文本的核心思想是否在質疑生命意義、批判社會現狀、或表達對人生的無力感?
  5. 結構安排:
    • 開頭點明「厭世」在不同時代的普遍性。
    • 說明解嚴前台灣社會的特殊背景,可能如何形塑文學中的「厭世」。
    • 介紹第一個文本(作家、作品、發表年代),並深入分析其如何展現「厭世」。
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第 二、(2) 題25 分

二、申論題 (50%)
注意:每一題的答案不可以超過 500 字(標點符號不算在字數之內)。每超過一個字,就扣 5 分。每一題答案最多可值 25 分。

(2) 在這年頭,只要有人提倡「女性主義」,就有人用「女權自助餐」一詞加以反駁,並且聲稱台灣
的女權過高。首先,請問你,是否同意「台灣女權過高」這類說法?你的立場為何?
其次,請你舉出兩個台灣文學文本為例,用來佐證你剛才的立場。
(注意,你舉例的兩個文本,必須來自於兩位不同的台灣作家。作家的時代、性別、族群不限。文本
的文類不限。唯一的限制是,你在這個答案提出的兩個文本,不可以跟上個答案提出的兩個文本相
同。)(25分)

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這一題的完整詳解

本題要求考生針對「台灣女權過高」的說法提出個人立場,並引用兩個不同於上一題的台灣文學文本來佐證。這不僅考驗考生對當代性別議題的認識,也考驗其運用文學文本進行論述的能力。

解題思路:

  1. 理解「女權自助餐」與「台灣女權過高」的論述:

    • 「女權自助餐」通常帶有貶抑意味,指控某些女性利用女權主張來謀取個人利益,而非追求實質的性別平等。
    • 「台灣女權過高」則是認為台灣女性的權利已經超越男性,甚至對男性造成不公。
    • 這類論述常忽略台灣社會中依然存在的性別不平等現象,例如性別薪資差距、職場天花板、性別刻板印象、性別暴力等。
  2. 確立個人立場:

    • 同意「台灣女權過高」的說法:若同意,則需要闡述台灣女性在哪些方面確實擁有優勢,以及這些優勢可能帶來的問題。
    • 不同意「台灣女權過高」的說法:這是較為常見且符合當前性別研究主流的立場。若不同意,則需要論證台灣社會仍然存在性別不平等,並指出「女權自助餐」與「女權過高」論述的偏頗之處。
    • 採取較為細緻的立場:例如,承認台灣在某些指標上(如女性受教權、政治參與比例)已有顯著進步,但同時強調在其他領域(如家庭勞務分擔、職場晉升、性別暴力防治)仍有待改善。

    建議採取的立場:大多數學者與性別運動者認為,儘管台灣在性別平等上已有長足進步,但「台灣女權過高」的說法忽略了結構性與系統性的性別不平等。因此,不同意「台灣女權過高」的說法,並認為「女權自助餐」的論述是一種對女性追求平權的污名化,且未能正視性別權力關係的複雜性。

  3. 佐證文本的選擇與分析:

    • 要求:兩個不同台灣作家、不同於上一題的文本。文類、時代、性別、族群不限。

    • 論證方向(若立場為不同意「台灣女權過高」):

      • 文本一:展現性別不平等的現象:選擇描寫女性在家庭、職場、社會中遭遇歧視、壓迫、不公的文本。
      • 文本二:批判性別刻板印象或父權結構:選擇探討父權體制對女性的束縛,或挑戰傳統性別角色的文本。
      • 文本三:描寫女性的抗爭或自我追尋:選擇展現女性如何面對不公,或尋求自我認同與解放的文本。
    • 可能的作家與作品方向(範例,考生需自行判斷是否符合):

      • 女性主義文學:如李昂、林奕華、平路、陳芳明(部分作品)、許榮哲(部分作品)等作家,其作品常觸及女性經驗、性別議題。
      • 描寫傳統社會女性困境:如吳濁流、呂赫若(部分描寫女性角色的作品)等,描寫在父權社會下女性的壓抑。
      • 描寫現代都市女性的煩惱與掙扎:如張曼娟、袁瓊瓊等。
      • 探討性別與權力關係:如部分批判性理論的作家。
    • 範例一(若立場為不同意「台灣女權過高」):

      • 作家與文本:李昂,《北港香爐》或《迷園》中的某些篇章。
      • 佐證論點:李昂的作品常深刻描寫女性在父權結構下的身體壓迫、性慾的壓抑與解放、以及女性對抗父權的掙扎。例如,《北港香爐》中的女性角色,在傳統的宗教與家庭結構中,身體與性都受到嚴格的規範與控制,她們的慾望與反抗,揭示了女性在父權社會中的不平等地位,與「女權過高」的說法形成鮮明對比。
    • 範例二(若立場為不同意「台灣女權過高」):

      • 作家與文本:平路,《韓國女人》或《女人事》。
      • 佐證論點:平路的文本常細膩地探討現代社會中女性的自我認同、家庭與事業的兩難、以及父權文化對女性意識的影響。例如,《韓國女人》透過女性的視角,反思傳統性別角色、母職壓力,以及女性在社會中的位置。這些作品展現了女性在追求自主與平等的過程中,所面臨的內在與外在的挑戰,證明了性別平等仍有待深化,而非「過高」。
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