109 年 國立政治大學中國文學系碩士班《高階國文》

此題為國立政治大學中國文學系 109 學年度碩士班入學考試高階國文考題的第一題，旨在考察學生對於古代文獻的理解、標點能力以及翻譯能力。題目要求考生對鼂錯〈論貴粟疏〉中的一段文字進行標點，並將其翻譯成現代漢語。

核心觀念：

1. 古文標點能力： 掌握古文的語氣、結構與停頓，正確標點是理解文意的基礎。
2. 文意理解與翻譯： 能夠準確把握原文的詞義、句意，並將之轉換為現代通順的白話文。
3. 鼂錯〈論貴粟疏〉思想： 理解鼂錯在此段文字中闡述的重農抑末、貴粟賤金的政治經濟思想。

解題步驟與詳解：

第一部分：標點（依新式標點符號句讀）

原文：民者在上所以牧之趨利如水走下四方亡擇也夫珠玉金銀飢不可食寒不可衣然而眾貴之者以上用之
故也其為物輕微易藏在於把握可以周海內而亡飢寒之患此令臣輕背其主而民易去其鄉盜賊有所勸
亡逃者得輕資也粟米布帛生於地長於時聚於力非可一日成也數石之重中人弗勝不為姦邪所利一日
弗得而飢寒至是故明君貴五穀而賤金玉

標點後：
民者，在上，所以牧之；趨利如水，走下四方，亡擇也。夫珠玉金銀，飢不可食，寒不可衣，然而眾貴之者，以上用之故也。其為物輕，微易藏，在於把握，可以周海內，而亡飢寒之患。此令臣輕背其主，而民易去其鄉；盜賊有所勸，亡逃者得輕資也。粟米布帛，生於地，長於時，聚於力，非可一日成也。數石之重，中人弗勝；不為姦邪所利，一日弗得，而飢寒至。是故明君，貴五穀而賤金玉。

標點說明：

• 「民者，在上，所以牧之；」：句首「民者」是泛指百姓。「在上」指統治者。「牧之」意為治理、統轄。用逗號分隔主語與謂語，用分號連接兩個意義相關且並列的短句。
• 「趨利如水，走下四方，亡擇也。」：百姓追求利益如同水流，四處奔走，沒有什麼選擇。用逗號分隔短語，用句號結束此句。
• 「夫珠玉金銀，飢不可食，寒不可衣，」：發語詞「夫」引出下文。「珠玉金銀」是並列的詞語，用逗號隔開。「飢不可食，寒不可衣」是並列的判斷，用逗號隔開，表示它們的實際功用。
• 「然而眾貴之者，以上用之故也。」：然而大家珍貴它們，是因為統治者加以利用的緣故。用逗號分隔主語「眾貴之者」，用句號結束此句。
• 「其為物輕，微易藏，在於把握，可以周海內，」：這些物品（指珠玉金銀）性質輕便，細小容易藏匿，能夠被掌握在手中，可以在天下流通。用逗號分隔並列的描述。
• 「而亡飢寒之患。」：卻不能解除飢寒的憂患。用逗號連接，與前一句構成轉折關係。
• 「此令臣輕背其主，而民易去其鄉；」：這使得臣子容易背叛君主，百姓容易離開家鄉。用逗號連接，用分號連接兩個並列的結果。
• 「盜賊有所勸，亡逃者得輕資也。」：盜賊因此有所誘惑，逃亡者因此獲得了輕便的財物。用逗號連接，用句號結束此句。

此題為國立政治大學中國文學系 109 學年度碩士班入學考試高階國文考題的第二題，屬於詩歌賞析題。題目要求考生針對杜甫《詠懷古跡》組詩中的兩首詩（分別詠懷宋玉和王昭君），闡述其詩歌結構、時空意涵及古人情懷。

核心觀念：

1. 詩歌結構分析： 能夠分析詩歌的起承轉合、意象安排、層次遞進等。
2. 時空意涵： 體察詩歌中歷史背景、空間轉換、時間流逝等所營造的深遠意境。
3. 古人情懷： 把握詩人通過詠史懷古所寄託的個人情感、對歷史人物的評價、對時代的感慨等。
4. 杜甫詩歌特色： 熟悉杜甫詩歌的現實主義精神、沉鬱頓挫的風格，以及其對歷史人物的同情與感慨。

解題步驟與詳解：

第一首：詠宋玉

• 詩歌結構：

  • 首聯「搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。」：開篇點題，以「搖落」點明時節（秋末冬初），引出宋玉之悲。接著表明對宋玉的敬仰之情，將其視為「吾師」，為下文鋪墊。
  • 頷聯「悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。」：由對宋玉的敬仰，轉為對其命運的悵惘。雖隔千年，仍為宋玉的悲劇落淚。「異代不同時」點明時空距離，也暗示了宋玉的才華雖被後人景仰，但其身處的時代與詩人所處的時代有著本質的差異，這種差異可能正是導致其悲劇的原因之一。
  • 頸聯「江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。」：描寫宋玉故鄉的景象，曾經的江山故宅，如今只剩下他留下的文章（文藻）。「雲雨」典出宋玉《高唐賦》，指巫山神女之事，這裡借指宋玉的文學成就或傳說，已成「荒臺」，不再是夢想的寄託。
  • 尾聯「最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。」：進一步深化悲涼感。曾經繁華的楚宮（指代宋玉所處的楚國文化與政治中心）都已毀滅，連當地船夫指著殘跡，都仍舊帶著疑惑（對歷史的滄桑與消逝感到困惑）。結句點出歷史的無常與記憶的模糊，更顯宋玉悲劇的深遠。

• 時空意涵：

  • 時： 「搖落」點明秋末冬初的蕭瑟時節，與宋玉的悲劇命運相呼應。詩人「悵望千秋」，時間跨度極大，從古至今，將宋玉的悲劇置於歷史長河中觀照。
  • 空： 「江山故宅」、「荒臺」、「楚宮」等意象，描繪了宋玉故地的殘破景象。詩人身處異代，卻能感同身受，這種時空上的隔閡，反而加深了懷古的蒼涼感。

• 古人情懷：

  • 敬仰與同情： 詩人首先表達了對宋玉「風流儒雅」的敬仰，將其視為「吾師」。隨後，對宋玉的悲劇命運感到「悵惘」和「灑淚」，體現了對才子失意的同情。
  • 歷史滄桑的感慨： 詩人通過描寫楚宮的泯滅、荒臺的殘破，以及船夫的疑惑，表達了對歷史變遷、人事無常的深刻感慨。這種感慨，也是對自身漂泊不定、身世浮沉的一種投射。
  • 懷才不遇的共鳴： 杜甫一生飽經憂患，也曾懷才不遇，因此對宋玉的才華被時代埋沒，或因政治鬥爭而遭貶抑，有著深刻的理解與共鳴。

第二首：詠王昭君

此題為國立政治大學中國文學系 109 學年度碩士班入學考試高階國文考題的第三題，為一篇結合哲理思辨與歷史論述的申論題。題目要求考生闡釋《菜根譚》的哲理，並結合歷史鑑戒，撰寫一篇探討「居安思危」與「處變不驚」重要性的文章。

核心觀念：

1. 《菜根譚》哲理闡釋： 準確理解「衰颯的景象就在盛滿中，發生的機緘即在零落內」這句充滿辯證思想的話，以及「居安宜操一心以慮患，處變當堅百忍以圖成」的實踐原則。
2. 歷史鑑戒： 能夠從中國歷史中選取恰當的案例，證明《菜根譚》哲理的有效性，並論證「居安思危」、「處變不驚」的歷史意義。
3. 文章結構與論述能力： 能夠組織嚴謹的文章結構，清晰地闡述觀點，並運用論據支持論點。

解題步驟與詳解：

一、 闡釋《菜根譚》哲理

• 「衰颯的景象就在盛滿中，發生的機緘即在零落內。」
  這句話充滿了辯證的智慧，揭示了事物發展的內在規律。

  • 「衰颯的景象就在盛滿中」：意指衰敗、蕭條的跡象，往往隱藏在事物最鼎盛、最繁榮的時期。當一個國家、一個家族、一個人處於極盛狀態時，往往也是潛藏危機的開始。盛極而衰是自然規律。例如，極度的富裕可能滋生驕奢淫逸，極度的權力可能導致腐敗專斷，這些都是衰敗的種子。
  • 「發生的機緘即在零落內」：意指新生、變革的契機，往往蘊藏在事物衰敗、凋零的過程中。當舊的事物走向終結，新的可能性便會出現。例如，舊制度的崩潰，可能為新思想、新制度的誕生提供空間；個人經歷挫折、失敗後，反而可能獲得新的啟示，尋求更正確的道路。

  總之，這句話強調了事物發展的動態性、對立統一性，以及盛衰相倚、否極泰來的辯證關係。它提醒人們，在順境中要看到潛藏的危機，在逆境中也要看到希望的曙光。

• 「故君子居安宜操一心以慮患，處變當堅百忍以圖成。」
  這是《菜根譚》提出的實踐原則，是對前一句哲理的具體指導。

  • 「居安宜操一心以慮患」：意指當處於安定、順遂的環境時，更應當集中精力、時刻警惕，預想可能發生的危險和患難。這是一種「防患於未然」的態度。不能因為眼前的安逸而放鬆警惕，忘記了潛在的風險。
  • 「處變當堅百忍以圖成」：意指當面臨突如其來的變故、困難或挑戰時，應當堅定意志，忍耐各種艱辛，最終才能達成目標。這是一種「堅韌不拔」的精神。在危機時刻，衝動、放棄都可能前功盡棄，唯有沉著堅定、百折不撓，才能找到解決問題的辦法，實現最終的成功。

二、 結合史鑑，撰寫文章

文章結構可以採用「總-分-總」的形式：

• 開篇（總）： 引用《菜根譚》的原文，簡要闡釋其核心哲理，點明文章主旨，即居安思危與處變不驚的價值。
• 主體（分）：
  1. 論證「居安思危」的歷史必要性：
     • 案例一：漢武帝後期與唐玄宗前期