113 年 國立政治大學中國文學系碩士班《文字學（包括文字學、聲韻學及訓詁學）》

本題主要考驗考生對古文字及小篆字形的辨識與書寫能力。題目要求將二十個古文字圖像轉換為楷書及小篆。由於原卷僅提供古文字圖像，並未提供小篆圖像，因此解題時需根據圖像的結構特徵，回溯其字源，並寫出對應的楷書與小篆。

以下為逐一辨識與書寫的詳解：

1. 古文字圖像 (應為「瓦」字)：

   • 楷書：瓦
   • 小篆：瓦 (結構與楷書相近，線條圓轉)
   • 說明：此字形構件類似屋瓦。

2. 古文字圖像 (應為「貝」字)：

   • 楷書：貝
   • 小篆：貝 (結構與楷書相近，兩側有線條裝飾)
   • 說明：此字形象徵貝殼，為古代貨幣。

3. 古文字圖像 (應為「鼎」字)：

   • 楷書：鼎
   • 小篆：鼎 (結構與楷書相近，頂部有蓋，下有三足)
   • 說明：此字形象徵古代炊具，有蓋、身、足。

4. 古文字圖像 (應為「魚」字)：

   • 楷書：魚
   • 小篆：魚 (結構與楷書相近，有頭、身、尾、鰭)
   • 說明：此字形象形魚的整體結構。

5. 古文字圖像 (應為「鳥」字)：

   • 楷書：鳥
   • 小篆：鳥 (結構與楷書相近，有頭、身、翅、尾)
   • 說明：此字形象形鳥的整體結構。

6. 古文字圖像 (應為「龍」字)：

   • 楷書：龍
   • 小篆：龍 (結構與楷書相近，有頭、身、爪、尾)
   • 說明：此字形象形龍的姿態。

7. 古文字圖像 (應為「鬼」字)：

   • 楷書：鬼
   • 小篆：鬼 (結構與楷書相近，有頭、臉、身)
   • 說明：此字形描繪人頭怪異的形象。

8. 古文字圖像 (應為「開」字)：

   • 楷書：開
   • 小篆：開 (結構與楷書相近，門內有手，或象徵門扉)
   • 說明：此字形結合「門」與「手」或象徵門扇的開合。

9. 古文字圖像 (應為「尹」字)：

   • 楷書：尹
   • 小篆：尹 (結構與楷書相近，左邊為「丿」，右邊為「」)
   • 說明：此字形為象形或指事。

10. 古文字圖像 (應為「燕」字)：

    • 楷書：燕
    • 小篆：燕 (結構與楷書相近，有頭、身、尾、翅)
    • 說明：此字形象形燕子的姿態。

11. 古文字圖像 (應為「龍」字)：

    • 楷書：龍
    • 小篆：龍 (與第6題同，但圖像可能略有差異)
    • 說明：同第6題。

形聲字是漢字中數量最多的一類，其構造特點是「形旁」與「聲旁」的組合。「形旁」表示字義的類屬，「聲旁」則提示字的讀音。形聲字的產生途徑主要有以下幾種，通常可以歸納為：

1. 以意符為基礎，加注聲符：
   這是最常見的形聲字產生方式。先有了一個代表意義的字（意符，即形旁），然後為了表示這個意義的字有不同的讀音，或者為了區分同音字，而加上一個讀音相同或相近的聲符。

   • 舉例：
     • 「河」：形旁是「水」（表示與水有關），聲旁是「可」（讀音如 $kə$）。「可」字本身有意義，但在此處主要起表音作用。
     • 「妹」：形旁是「女」（表示與女性有關），聲旁是「未」（讀音如 $mɛt$）。「未」字在此處起表音作用。
     • 「問」：形旁是「口」（表示與說話、詢問有關），聲旁是「門」（讀音如 $myən$）。「門」在此處起表音作用。

2. 以聲符為基礎，加注意符：
   這種情況相對較少，是指先有一個表音的字（聲符），然後為了表示其意義，而加上一個形旁。

   • 舉例：
     • 「耕」：聲旁是「庚」（讀音如 $kɛŋ$），形旁是「耒」（表示與農具有關）。「庚」字本身有意義，但在此處主要起表音作用，與「耒」結合表示用農具耕田。
     • 「旗」：聲旁是「其」（讀音如 $gji$），形旁是「巾」（表示與布帛有關）。

本題主要考驗學生的標點能力以及對古代文獻的理解與評論能力。需要對兩段文言文進行準確標點，並根據標點和文意，分析其詞語用法、句式結構，並進行評論。

第一段文字標點與評論：

(一) 戔小也，水之小者日淺，金之小者日錢，歹之小者日殘，貝之小者日賤，如此之類，皆以「接」為義也。

• 標點說明：

  • 「戔小也」：句首，陳述「戔」的意思是「小」。
  • 「水之小者日淺」：列舉，說明以「水」為基礎，表示「小」的字是「淺」。
  • 「金之小者日錢」：同上，以「金」為基礎，表示「小」的字是「錢」。
  • 「歹之小者日殘」：同上，以「歹」為基礎，表示「小」的字是「殘」。
  • 「貝之小者日賤」：同上，以「貝」為基礎，表示「小」的字是「賤」。
  • 「如此之類」：總結前面列舉的情況。
  • 「皆以『接』為義也」：總結，說明這些字都與「接」的意思有關（這裡的「接」應理解為「細小」、「零碎」或「微末」之意，與「戔」的本義相通）。
  • 「」：將「接」字加上引號，強調這是本段文字的核心論點。

• 評論：
  這段文字出自《說文解字》或相關的訓詁著作。它主要闡述了「戔」字的本義，並通過一系列的例子來證明「戔」的引申義。

  1. 詞義分析：「戔」字在《說文》中解釋為「小也」。此處作者引用此說，並進一步說明，凡是以「水」、「金」、「歹」、「貝」等為部首或組成部分的字，表示「小」的義項時，都可以與「戔」的義類相通。
  2. 結構特點：採用了「X之小者日Y」的句式，通過並列的方式，列舉了若干字例，例如「水」字旁加「淺」表示小；「金」字旁加「錢」表示小；「歹」字旁加「殘」表示小；「貝」字旁加「賤」表示小。這些例子都說明了「小」的意義在漢字構形中的體現。
  3. 核心論點：「如此之類，皆以『接』為義也。」這裡的「接」字，作者認為是與「戔」意義相近或相通的字，都表示「小」的意思。這是一個典型的訓詁學解釋，通過類比和引申來闡述字義。作者將「戔」的本義「小」與「接」的某些義項（如細微、零碎）聯繫起來，擴展了「戔」字的義域。

第二段文字標點與評論：

(二) 昭十六年，左傳注云：「銳，細小也。軸，兩鞬出轂外，細小也。小聲謂之鬥，小鼎謂之錯，小棺謂之樓，小星貌謂之譬，蜀細布謂之鳥翮，末謂之鬥，車軸，兩湍謂之轉。」義並同也。

• 標點說明：
  • 「昭十六年」：時間狀語，應獨立成句或與後句連用。
  • 「左傳注云」：引述的開頭。
  • 「銳，細小也。」：「銳」的解釋，獨立成句。
  • 「軸，兩鞬出轂外，細小也。」：「軸」的解釋，獨立成句。
  • 「小聲謂之鬥」：列舉，說明「小聲」稱為「鬥」。
  • 「小鼎謂之錯」：同上。
  • 「小棺謂之樓」：同上。
  • 「小星貌謂之譬」：同上。

本題考查的是清代音韻學家陳澧的《切韻考》中的反切理論，特別是其「上、下字系聯條例」中的「補充條例」。這需要考生對反切法及其在歷史上的發展有深入的了解。

一、陳澧「反切上、下字系聯條例」中「補充條例」的內容。

陳澧在《切韻考》中，為了更精確地標註中古漢語的聲韻調，除了傳統的反切法外，還提出了「上、下字系聯條例」。這個條例旨在解決傳統反切法中遇到的某些疑難，例如同聲母但韻母不同、同韻母但聲母不同、聲母韻母都不同但音近等情況。

「補充條例」是陳澧為解決傳統反切法中，上字和下字不能完全配對（尤其是在聲母或韻母上出現差異）而設計的一套規則。其核心思想是：當傳統反切無法精確標示一個字的聲母、韻母或聲調時，可以藉助與之聲母或韻母相近的字來進行輔助標註，以達到更精確的擬音。

具體而言，「補充條例」主要包含以下幾類情況：

1. 聲母補充：當被切字的聲母，與反切上字聲母不同，但韻母相同或相近時，可以選擇與被切字聲母相近的聲母的字作為上字，或以被切字聲母相近的聲母的字作為下字。
   • 例如：若一個字的聲母是 $\text{b}$，但找不到合適的 $\text{b}$ 開頭的反切上字，可以考慮用聲母是 $\text{p}$ 或 $\text{m}$ 的字來反切，因為它們與 $\text{b}$ 在聲母上有一定的相近性（如聲母的清濁、舌位等）。
2. 韻母補充：當被切字的韻母，與反切下字韻母不同，但聲母相同或相近時，可以選擇與被切字韻母相近的韻母的字作為下字，或以被切字韻母相近的韻母的字作為上字。
   • 例如：若一個字的韻母是某個開口韻，但找不到合適的開口韻作為下字，可以考慮用某個合口韻或齊齒韻來反切，如果它們的韻母在細微處（如鼻音、圓唇程度）相近。
3. 聲調補充：雖然反切主要標示聲母和韻母，但在某些情況下，也可能需要考慮聲調的配合。補充條例也可能涉及聲調的調整。
4. 「系聯」的意義：陳澧所謂的「系聯」，是指將聲母、韻母、聲調按照一定的系統進行關聯和配對。補充條例就是在這種系聯系統中，當直接配對困難時，採用「近親」配對的方式。

總之，「補充條例」的核心是利用聲母、韻母、聲調之間的「類比」關係，在無法找到完美匹配的反切上、下字時，選擇音韻上相近的字來進行輔助標註，以求更精確地擬測中古音。

二、陳澧在反切上字與反切下字的「補充條例」裡的執行方式有何差異？各有何優缺點？

陳澧的「補充條例」在執行上，對上字（聲母）和下字（韻母）的補充方式是有差異的，這也帶來了各自的優缺點。

（一）反切上字（聲母）的補充條例：

• 執行方式：
  • 當被切字的聲母無法直接找到合適的上字時，陳澧會選擇與被切字聲母相近的聲母的字作為上字。這種相近性主要體現在聲母的發音部位、發音方法（清濁、送氣與否、鼻音、邊音等）。
  • 例如：假設我們需要標註一個中古音聲母為 $\text{b}$ 的字。如果找不到以 $\text{b}$ 開頭的反切上字，陳澧可能會考慮使用以 $\text{p}$ (清聲母)、$\text{m}$ (鼻音聲母) 開頭的字來進行反切，因為它們在雙唇音的範疇內，與 $\text{b}$ (濁聲母) 存在一定的音韻聯繫。
  • 陳澧的《切韻考》中，經常會列舉一些「聲母系聯」的例子，說明哪些聲母之間可以互相補充。

本題主要考查考生對中古音韻學知識的掌握，包括如何根據反切擬測中古音，以及中古音到現代各地方言的音變規律，還有上古音到中古音的演變。

一、構擬「白馬嘯西風」五字的中古擬音

根據題目提供的反切資料，我們需要結合中古音韻系統（以王力或董同蘇的系統為基礎，兩者在此處差異不大）來擬測。

• 白：傍陌切，陌韻開洪二。

  • 聲母：中古音「陌」韻的聲母主要是「b」、「p」、「m」、「f」、「w」等。題目給的是「傍」字，其反切通常落在「幫」母（b）。
  • 韻母：陌韻，開口，洪音，二等韻。根據王力系統，陌韻屬於「庚」韻部，通常擬為 meŋ 或 mɛk。
  • 聲調：中古音有四聲，反切通常標示「平、上、去、入」聲。雖然題目未標，但「陌」是平聲。
  • 擬音：bak (或 bɛk)。 （聲母b，韻母ak/ɛk，平聲）

• 馬：莫下切，馬韻開洪二。

  • 聲母：「莫」字反切，通常是「明」母（m）。
  • 韻母：馬韻，開口，洪音，二等韻。馬韻在中古音韻系統中，通常被歸入「麻」韻部。麻韻的擬音通常是 ma。
  • 聲調：「下」是去聲。
  • 擬音：mar (或 mɑr)。 （聲母m，韻母a，去聲）

• 嘯：蘇弔切，嘯韻開細四。

  • 聲母：「蘇」字反切，通常是「心」母（s）。
  • 韻母：嘯韻，開口，細音，四等韻。嘯韻通常被歸入「蕭」韻部，擬為 siu。
  • 聲調：「弔」是去聲。
  • 擬音：siu (或 siu)。 （聲母s，韻母iu，去聲）

• 西：蘇佳切，佳韻開細四。

  • 聲母：「蘇」字反切，通常是「心」母（s）。
  • 韻母：佳韻，開口，細音，四等韻。佳韻在中古音韻系統中，通常被歸入「佳」韻部，擬為 ka 或 kɛ。
  • 聲調：「佳」是平聲。
  • 擬音：sia (或 sɛ)。 （聲母s，韻母ia/ɛ，平聲）

• 風：方戎切，東韻合洪三。

  • 聲母：「方」字反切，通常是「奉」母（f）。
  • 韻母：東韻，合口，洪音，三等韻。東韻通常被歸入「東」韻部，擬為 tuŋ。
  • 聲調：「戎」是平聲。
  • 擬音：fuŋ (或 fuŋ)。 （聲母f，韻母uŋ，平聲）

綜合擬音：

• 白：bak (或 bɛk)
• 馬：mar (或 mɑr)
• 嘯：siu
• 西：sia (或 sɛ)
• 風：fuŋ

（註：具體擬音符號可能因學術系統不同略有差異，但基本聲母、韻母、聲調結構一致。）

二、「白馬嘯西風」五字從中古到現代發生過哪些音韻變化？

這部分需要分析每個字從中古音到現代漢語（通常以普通話為代表）的演變。

• 白 (bak)：

  • 聲母：中古的 $\text{b}$ 母（幫母）在普通話中演變為 $\text{b}$ 母（幫母）。
  • 韻母：中古的陌韻（ak 或 ɛk）在普通話中演變為「a」或「ai」韻母。
  • 聲調：中古平聲在普通話中大部分保持平聲。
  • 現代普通話擬音：bái (聲母b，韻母ai，陽平)。

• 馬 (mar)：

  • 聲母：中古的 $\text{m}$ 母（明母）在普通話中演變為 $\text{m}$ 母（明母）。
  • 韻母：中古的麻韻（a）在普通話中演變為「a」韻母。
  • 聲調：中古去聲在普通話中演變為去聲。
  • 現代普通話擬音：mǎ (聲母m，韻母a，上聲)。

• 嘯 (siu)：

  • 聲母：中古的 $\text{s}$ 母（心母）在普通話中演變為 $\text{s}$ 母（心母）。
  • 韻母：中古的嘯韻（iu）在普通話中保持為「iu」韻母。
  • 聲調：中古去聲在普通話中演變為去聲。
  • 現代普通話擬音：xiào (聲母x，韻母iao，去聲)。注意：普通話的「嘯」字聲母是 $\text{x}$ (溪母)，而中古是 $\text{s}$ (心母)。這是因爲中古心母的 $\text{s}$ 在普通話中，部分演變為 $\text{x}$。

• 西 (sia 或 sɛ)：

  • 聲母：中古的 $\text{s}$ 母（心母）在普通話中，部分演變為 $\text{x}$ 母。
  • 韻母：中古的佳韻（ia 或 ɛ）在普通話中演變為「i」韻母。
  • 聲調：中古平聲在普通話中大部分保持平聲。
  • 現代普通話擬音：xī (聲母x，韻母i，陰平)。

• 風 (fuŋ)：

  • 聲母：中古的 $\text{f}$ 母（奉母）在普通話中演變為 $\text{f}$ 母（奉母）。