112 年 國立中山大學外國文學系碩士班《語言學概論》

這是一道應用題，旨在評估考生對語言學理論如何實際應用於英語教學的理解與分析能力。考生需要闡述應用語言學在英語教學中所扮演的角色，並提出具體論點支持其看法。

解題思路：

1. 定義應用語言學與英語教學的關聯：首先，簡要介紹應用語言學是什麼，以及它為何與語言教學，特別是英語教學，緊密相關。應用語言學關注真實世界的語言問題，而英語教學正是其中一大領域。
2. 闡述具體角色與貢獻：
   • 理解學習者：應用語言學研究第二語言習得（SLA），幫助教師了解學習者在學習英語時可能遇到的困難（如母語干擾、學習策略、學習動機等），從而設計更有效的教學方法。
   • 教材編寫與課程設計：基於語言學理論（如語法、語意、語用、語音學、音韻學、詞彙學等）和對學習者需求的分析，應用語言學指導教材內容的選擇、組織與呈現，以及課程目標的設定和教學活動的規劃。例如，功能式語言教學（Communicative Language Teaching, CLT）便是應用語言學的成果之一，強調語言的溝通功能。
   • 教學法研究與創新：應用語言學不斷探索和評估不同的教學法（如文法翻譯法、直接法、聽說教學法、整體語言教學法、任務式教學法等），找出最適合特定學習者群體和學習目標的方法。
   • 評量與評估：應用語言學也涉及語言測驗的設計與發展，確保評量工具的信效度，能準確反映學習者的語言能力。
   • 跨文化溝通：在英語作為國際語言（English as an International Language, EIL）的趨勢下，應用語言學關注英語在不同文化背景下的使用，以及如何培養學習者的跨文化交際能力。
   • 教師專業發展：應用語言學的研究成果能幫助英語教師提升專業素養，理解教學現象背後的語言學原理，並進行反思性實踐。
3. 提出論點與論證：在闡述上述角色的同時，需要提出自己的論點，例如：應用語言學不僅是理論的補充，更是英語教學科學化、系統化和有效化的基石。可以舉例說明，過去單純的文法翻譯法為何不如強調溝通的教學法有效，這背後就是應用語言學對語言本質和學習過程的深入理解。
4. 結論：總結應用語言學在提升英語教學品質、促進學習者語言能力發展方面的重要作用，並可展望未來發展。