109 年 國立成功大學碩士班共同科目《英文（A）》

本題考驗的是虛擬語氣的用法，特別是與過去事實相反的假設。句中的 "then" 指的是過去的某個時間點，而 "would be a millionaire now" 則表示現在的結果。這種結構通常用於假設與過去事實相反的情況，並導出現在的結果。

句型結構：If + S + Past Perfect (had + Vpp), S + would/could/might + V (base form)
這表示「如果過去…，現在就會…」。

本題考驗考生對單字的辨識與理解能力。題目提到「歷史學家擅長弄清楚事物的______發展」，需要一個詞來形容這種發展。

單字分析：
(A) criminological：犯罪學的。與歷史發展無關。
(B) chronological：年代學的，按時間順序的。

本題考驗考生對單字的理解與應用。題目提到「他留下的筆記數量幫助我們理解他劃時代的研究」，需要一個詞來形容「筆記數量」。

單字分析：
(A) various：各種的，不同的。表示筆記種類多，但數量不一定多。
(B) copious：豐富的，大量的。

本題考驗考生對單字的理解與應用。題目提到「雖然他的話語很禮貌，但有些人可能認為它們傳達了一種______的威脅。」這裡需要一個詞來形容「威脅」的性質，與「禮貌」形成對比。

單字分析：
(A) essential：必要的，本質的。與「威脅」的性質無關。
(B) implicit：含蓄的，不明示的。與「禮貌」形成對比，表示威脅並非直接說出，而是隱含在話語中。

核心觀念

本題考查連接語 let alone 的用法。

let alone + 名詞／名詞片語 表示「更不用說……」「更別提……」，用來在前述事項之外，補充另一個同方向、程度更高或同樣成立的事項。

句意為：

Bob 會德文和法文，更不用說英文了。

句中列舉 Bob 所會的語言，英文是補充說明的項目，因此適合使用 let alone。

解題方法

先判斷空格前後的語意關係：

• 空格前：Bob knows German and French.
• 空格後：English.

前句說 Bob 會兩種語言，後句要補充「英文也會」，語意是「不只會德文和法文，英文也會」。因此應選擇具有「更不用說、還包括」之意的片語。

完整句子為：

Bob knows German and French, let alone English.

選項分析

(A) let alone：正確。
表示「更不用說……」「更別提……」，可用來補充前句未提及但同樣成立的事項。

(B) but for：錯誤。
表示「若不是……」「要不是……」，相當於 if it were not for 或 if it had not been for，通常用於假設條件，不符合本句列舉語言能力的語意。

這題的核心觀念在於測試考生對於「連接詞」與「介系詞」用法的辨析，特別是針對「例外狀況」的表達方式。題目關鍵在於空格後方接的是「介系詞片語」（when Jessica asked him，此處 when 引導的時間子句在功能上等同於時間狀語），而非一個完整的「主詞 + 動詞」結構，因此必須選擇可以接片語或從屬子句省略主詞動詞的選項。許多考生容易混淆 (A) except 與 (B) unless 的用法，除非能精準掌握 unless 必須引導完整條件句的規則，否則极易誤選。

以下是詳細的解題過程分析：

1. 分析句子結構：
   原句為 "He never went out, __________ when Jessica asked him."

   • 主要子句：He never went out（他從不出門）。
   • 空格後方：when Jessica asked him（當潔西卡邀請他時）。這是一個由 when 引導的時間狀語子句，但在本句的邏輯中，它作為一個整體的時間條件狀語，用來修飾前面的否定敘述，表示「除了...的時候」。

2. 檢視選項用法：

   • (A) except：意為「除了……之外」。用法上，except 可以作為介系詞，後面接名詞、代名詞、介系詞片語，或是 when/where/that 等引導的子句（尤其是當主句有否定詞如 never, no, nothing 時，常用 except when... 來表示唯一的例外）。

     • 代入測試：He never went out, except when Jessica asked him.（他從不出門，除了潔西卡邀請他的時候。）語意通順，文法正確。這裡 except 作為介系詞，接住了後面的 when 子句作為例外狀況。

   • (B) unless：意為「除非」。用法上，unless 是連接詞，後面必須接一個完整的「主詞 + 動詞」構成的條件子句（= if not）。

核心觀念

本題考片語 put A above all else，意思是「把 A 看得高於其他一切、把 A 擺在首位」。句中 self-interest 是「自身利益」，需依語意判斷應搭配哪個介系詞。

解題方法

原卷第 7 題的句子是「Government officials should not put self-interest ____ all else.」，選項為 aside、beside、below、above。句意是政府官員不應把自身利益置於一切之上，因此空格應填表示「高於」的 above。

選項分析

核心觀念

本題考查形容詞的語意與上下文判斷。句意為：「吉姆一旦下定決心，就會變得非常＿＿。」

關鍵線索是 has made up his mind，意思是「已經下定決心」。因此空格應填入能描述一個人決定後不願改變想法的形容詞。

解題方法

先判斷句子的因果關係：吉姆下定決心之後，會呈現某種鮮明的性格或態度。最符合這個情境的特質是「固執的、頑固的」。

obstinate 表示「固執的、頑固的」，常用來形容一個人堅持己見、不輕易改變決定，因此符合句意。

完整句意為：「吉姆一旦下定決心，就會非常固執。」

選項分析

核心觀念

本題考「It’s high time that + 主詞 + 過去式」的句型。這裡的過去式不表示過去發生的動作，而是表達「現在早就該……了」的語氣，暗示事情已經拖延一段時間。

句型如下：

解題方法

句首的 It’s high time that 表示「現在早就該……了」，後面的子句要用過去式。因此，空格應填入 stopped，表示她早就該戒菸了。

選項分析

核心觀念

本題考固定慣用語 none the wiser，意思是「仍然不明白」、「沒有因此更了解」。其中 the wiser 指「更明白一些」，前面的 none 表示「一點也沒有」。

解題方法

句意是：「聽完她的解釋後，我仍然沒有更明白。」英文慣用 be none the wiser 表達「聽了說明或得到資訊後，仍未增加了解」，因此空格應填 none：

I was none the wiser after her explanation.

選項分析

核心觀念

本題考查固定搭配 take something for granted，意思是「把某事視為理所當然」。題幹句意是：許多人把創造力視為理所當然，但創造力並非人人都具備。

解題方法

先根據上下文判斷空格需要表達的意思，再辨認慣用搭配。句中 for granted 已提示應填入與它搭配的動詞，完整句子為：

Though many take creativity for granted, it is a trait not possessed by everyone.

也就是「雖然許多人把創造力視為理所當然，但它並非人人都具備的特質。」

選項分析

核心觀念

本題考形容詞與副詞的詞性差異，以及「主詞 + be 動詞 + 形容詞 + to 不定詞」的句型。依選項與段落語意，空格對應的句子應為：

Anything the mind can conjure is ___ to become true.

句意是「心智能想像出的任何事物，都很可能成真」。

解題方法

先看空格後方的 to become true，判斷空格需要能接在 is 後、並自然搭配 to 不定詞 的形容詞。再確認主詞 Anything the mind can conjure 是「成真」這個動作的主體，因此應選能修飾主詞、表示「有可能會成真」的形容詞。

選項分析

• (A) possible：「可能的」。常見句型是 It is possible to do something，以虛主詞 It 表示「做某事是可能的」。本句以 Anything 為主詞，後接 possible to become true 不自然。

核心觀念

本題考「轉折／讓步語意」與介系詞片語的用法。Regardless of 表示「不論……、不受……影響」，後面接名詞或名詞片語，用來說明前述因素不影響後面的結論。

解題方法

句子為：

Regardless of the left brain / right brain argument, imagination unleashes creativity.

前半句提到「左腦／右腦的爭論」，後半句指出「想像力能釋放創造力」。兩者的關係是：無論左腦與右腦的說法如何，想像力仍能激發創造力。因此，空格應選表示「不論……」的讓步片語。

此外，the left brain / right brain argument 是名詞片語，適合接在 Regardless of 之後。

選項分析

核心觀念

本題考查動詞的句型搭配，以及分詞片語表達的語意。題幹相關部分為：

imagination unleashes creativity, ___ you to live a life filled with potential.

逗號後的分詞片語補充說明「想像力釋放創造力」所帶來的結果。此處需要表達「使你得以過著充滿可能性的生活」。

解題方法

先確認空格後的結構是「you to live」。能接「受詞＋to 不定詞」的動詞包括 allow、lead 和 persuade，但還要依照上下文判斷語意。

allow + 受詞 + to V 表示「允許、使某人得以做某事」，符合「想像力釋放創造力，使你得以過著充滿可能性的生活」的語意。因此，空格應填 allowing，作為現在分詞片語，承接前句並說明其結果。

選項分析

核心觀念

本題考四個含有 as 的片語在句中的意思與用法。依照題幹語意，考點對應文章中的句子：「the limit is ___ he or she can imagine」，要選出表示「所能想像到的範圍」的片語。

解題方法

先看句意：創意人士不把天空視為極限；對他們而言，極限就是自己所能想像到的範圍。空格後接「he or she can imagine」，需要表示範圍或程度的片語。

as far as 可表示「到……的範圍／程度」，放入句中後，語意與前句一致：極限就是他或她所能想像到的範圍。

選項分析

核心觀念

本題考上下文判讀與固定搭配。常見慣用語 think outside the box 指「跳脫既有框架思考」，用來形容有創意、能突破常規的人。

解題方法

依選項與句意，空格應置於 outside the box 前。題幹接著說，對這些人而言「根本沒有框」，呼應跳脫框架的概念，因此應填入能和 outside the box 構成慣用語的 think。

選項分析

• (A) think：正確。 think outside the box 是固定搭配，意為跳脫常規思考；與段落中的創意和想像力相符。
• **(B) swim：錯誤。

核心觀念

本題考查現在分詞與過去分詞作形容詞時的語意差異：

• 現在分詞常表示主詞主動發出動作，或具有「令人……」的特質。
• 過去分詞常表示主詞承受動作，或處於「受到……」的狀態。

句中主詞是 their brains，空格位於 are constantly 之後，描述大腦持續受到激發、挑戰的狀態，因此應使用過去分詞。

解題方法

依句意判斷大腦是動作的執行者，還是承受者。句子接著描述大腦持續運轉、產生各種想法；此處要表達的是大腦不斷受到挑戰與激發，因此選用表示被動或狀態的 challenged。

選項分析

核心觀念

本題考查固定句型 「be it A, B, or C」，用來列舉不同情況，意思是「無論是 A、B 或 C」。其中的 be 是倒裝、帶有假設語氣的用法，常見於較正式的書面表達。

解題方法

題目未標出第 18 題的空格位置；依共用題幹的語意，最可能考查的句子是：

Anything the mind can conjure is good enough to become true, ___ it work, life, personal goals accomplishments, or anything.

空格後列舉了工作、生活、個人目標等不同範疇，適合用 「be it A, B, or C」 表達「無論是……」。因此應填 be：

核心觀念

本題考辨認字義。題幹最後一段直接說明 empathy 的意思：能設身處地理解他人的感受，即使自己沒有親身經歷對方正在經歷的事。中文通常譯為「同理心」。

解題方法

抓住題幹中的關鍵線索：一個人「無法想像他人的感受」，因此「不能真正理解對方」。這段文字描述的正是同理心；題目選項中與此定義相符的是 Empathy。

選項分析

核心觀念

本題考查動詞的語意與上下文搭配。題幹先說明「同理心」是理解他人正在經歷的感受，接著指出有些人無法想像他人的感受，因此無法真正與對方產生連結。句意重點是「理解並感同身受」，適合用 relate 表達。

解題方法

依上下文判斷，目標句意為：這個人無法想像正在經歷某件事者的感受，因此無法真正「與對方感同身受」。英文中，relate to someone 可表示理解某人的處境、與某人產生共鳴；此處接在 cannot truly 之後，語意吻合。

選項分析

核心觀念

題目未附第 21 題的詢問句；以下依選項與文意，假設題目考查首句中 inscription 的語境義。解題重點是看這段文字如何說明刻在舊鑰匙上的句子 “If I rest, I rust”：作者稱它可以成為提醒人勤奮的 motto，也就是座右銘。

解題方法

先辨認引號中的文字是刻在鑰匙上的一句格言，再看作者如何描述它的作用：它能提醒人持續運用自己的才能。因此，這裡的 inscription 不只是物件上的刻字，也具有格言、座右銘的作用；最符合的選項是 motto。

選項分析

核心觀念

本題考形近字辨義，重點是區分 industrious（勤奮的）與 industrial（工業的）。文章反覆強調勤勉工作與持續努力，因此與主旨相符的字是 industrious。

解題方法

先抓文章主旨：作者以「閒置的鑰匙會生鏽」比喻才能若不常使用就會退化，並舉地質學家、數學家與天文學家的例子，說明持續努力能帶來成就。因此，若題目要選出與文章主旨相關的形容詞，應選表示「勤奮的」一字。

題目未附第 22 題的實際問句或待選詞；依文章內容與選項判斷，本題考 industrious 的詞義。

選項分析

核心觀念

本題考查動詞的形式判斷，須依空格所在句子的主詞、人稱、單複數、時態與句法位置決定：

• 現在簡單式中，第三人稱單數主詞搭配動詞 -s 形式，如 requires。
• 過去簡單式或被動語態中的過去分詞可用 required。
• requiring 是現在分詞或動名詞，須符合句中的修飾或動詞結構。
• 原形 require 可用於複數主詞、第一／第二人稱主詞，或情態助動詞之後。

解題方法

題目提供了共用文章和四個選項，但沒有提供第 23 題含空格的完整句子。缺少空格所在句，就無法判斷主詞與句法位置，因此不能從文章內容唯一選出答案。

以下依合理假設說明：若空格所在句以單數主詞 industry 為主詞，且句子使用現在簡單式，則主詞為第三人稱單數，動詞應加 -s，選 requires。

核心觀念

本題考連接詞的語意與句子邏輯。題幹相關句意為：人必須持續運用自己的才能，以便才能開啟知識與各種專業領域的大門。空格後的子句說明「持續運用才能」的目的或效果，因此要選表示目的、結果的連接詞。

解題方法

先看兩個子句的關係：

• 前段：持續運用才能，使才能保持敏銳。
• 後段：才能因此得以開啟知識及各領域的大門。

兩者是「持續運用才能，為的是讓才能發揮作用」的關係，適合用 so that 連接。其後接完整子句，句型為「so that＋主詞＋動詞」。

選項分析

核心觀念

本題考查字義判斷，須結合上下文辨認 burnished 的意思。文中以「鑰匙生鏽」比喻才能因閒置而退化，並以「經常使用」比喻持續鍛鍊才能保持才能敏銳。

解題方法

關鍵句是「keep their faculties burnished by constant use」，意思是「藉由經常使用，使自己的才能保持良好狀態」。前文提到閒置的鑰匙會生鏽，因此 burnished 對應的是把金屬擦亮、磨亮，也就是「使其光亮」。

選項分析

核心觀念

本題考「與過去事實相反」的假設語氣，也就是第三類條件句。基本句型為：

題幹後半句是 he would never have become a famous geologist，使用 would have + 過去分詞，表示與過去事實相反的結果；因此，If 子句應搭配 had + 過去分詞。

解題方法

先看主句的動詞形式 would never have become，判斷這是第三類條件句。再將選項代入 If 子句，確認是否符合 had + 過去分詞 的結構。

核心觀念

本題考單字語意判斷。文中 celebrated 出現在「The celebrated mathematician, Edmund Stone」一語中，形容數學家 Edmund Stone。依上下文，作者在介紹成就卓著的人物，並以其勤奮作為例子，因此 celebrated 表示「著名的、知名的」。

解題方法

先看形容對象和上下文：這位數學家出版了數學字典，並被列為勤奮成就的例證。再將選項放回句意中，能表達「著名的」一詞，與 celebrated 意義相符。

選項分析

核心觀念

本題考查條件句的句型，以及條件句中 if 與 had 的用法。題幹中的句子是：

If Hugh Miller, after toiling all day in a quarry, had devoted his evenings to rest and recreation, he would never have become a famous geologist.

句意是「如果休・米勒在採石場辛勤工作一整天後，把晚上的時間用來休息娛樂，他就不會成為著名的地質學家。」這是與過去事實相反的假設，使用「if + 過去完成式，主詞 + would have + 過去分詞」的第三類條件句。

解題方法

先確認空格後的句子結構。依照題幹，空格後接主詞 Hugh Miller，之後已有助動詞 had，構成「if + 主詞 + had + 過去分詞」：

核心觀念

本題考查介系詞片語的語意與句意銜接。判斷時要確認選項所表示的關係，是否符合前後動作的對比。

解題方法

題幹描述蘇格蘭少年 Ferguson 看羊時，若讓忙碌的頭腦休息，就不會成為著名的天文學家。關鍵語意是：他沒有讓頭腦休息，而是利用看羊的空檔計算星體的位置。

句中兩種行為形成對比：讓頭腦睡著，與計算星體位置。表示「而不做……、取代……」的片語是 instead of，因此選 (D)。

選項分析

核心觀念

這題考「just as …, so …」的對應句型，表示「正如……，……也同樣如此」。第二個子句以 so 置於句首時，常採用「so＋be 動詞＋主詞」的倒裝語序。

題目貼文沒有標出第 30 題的空格；以下依題組脈絡，以末句「Just as truly as eternal vigilance is the price of liberty, ___ is eternal industry the price of noble and enduring success.」為考點說明。考題資料列出的第 30 題選項為 that、so、it、something。成大英文（A）考題資料

解題方法

先看句首的 Just as，它預告後半句要以 so 呼應，形成「正如……，……也一樣」的對應關係：

• Just as eternal vigilance is the price of liberty
  正如永遠保持警覺是自由的代價

核心觀念

本題考「主旨與標題判斷」。標題應涵蓋全文最核心的訊息，而非只挑選某個細節或背景。文章主旨是：研究者提出證據，認為維京人使用冰島晶石辨認太陽方向，並說明這種晶石的原理及相關考古發現。

解題方法

依附圖可讀到，文章先介紹維京人在濃霧與雲層中航行的謎團，接著說明研究者認為他們使用透明方解石（冰島晶石）定位太陽，再描述辨認方向的方式，最後以沉船發現的晶石及磁羅盤受干擾的證據補強此說。第 31 題要求選出最能統整這篇文章的標題，因此要抓住全文的焦點：維京人使用的「太陽石」及其用途獲得研究證據揭示。

選項分析

• (A) The Viking Sunstone—Precious and Invaluable：錯誤。文章沒有著重討論太陽石的價格、珍貴程度或價值；核心在於它如何協助導航，以及研究者如何揭示這項用途。

核心觀念

本題考「段落功能」：判斷文章開頭如何引入主題。作答時要看第一段整體鋪陳的重點，而不是只抓其中一個細節。

解題方法

原頁圖可確認第 32 題詢問第一段的目的，選項為「揭示文章主題」、「稱讚維京人的航海能力」、「暗示哥倫布不是第一位到新大陸的西方人」及「強調維京人的無畏與兇猛」。掃描圖未呈現第一段；依題目提供的共用題幹，第一段先交代維京人遠航的背景，再指出他們如何在濃霧與雲層遮蔽陽光時航行仍是謎團。這個疑問引出文章後續對維京日光石導航方式的探討，因此第一段的主要作用是揭示文章主題。

選項分析

• (A) To reveal the topic of the article：正確。第一段提出「維京人如何在日光受遮蔽時長途航行」的疑問，帶出文章主題。
• (B) To praise the Vikings’ navigation ability：錯誤。

核心觀念

本題考查根據上下文判斷字義。marshal 作動詞時，可表示「集合、整理並運用」人員、資源或證據；marshalling evidence 即「蒐集並整理證據」。

解題方法

看題目句子：「由雷恩大學的 Guy Ropars 領導的國際研究團隊，蒐集並整理實驗與理論證據，表示他們已找到答案。」後文接著說明研究團隊如何提出冰島晶石能協助辨認太陽方位的主張，因此 marshalling 描述的是研究者如何彙整證據，支持他們的結論。

選項分析

• (A) protecting（保護）：句中沒有保護證據或研究成果的意思。
• (B) discovering（發現）：研究團隊找到答案，不等於此處的 marshalling；此字修飾的是他們處理證據的方式。

核心觀念

本題考查根據文章細節辨認「日光石」定位太陽的關鍵功能。文中指出，冰島石能使光線沿不同軸向產生偏振與折射；透過觀察光線分裂後的亮度變化，航海者便能判定太陽的方向。

解題方法

先鎖定題目問的「哪一種特性幫助定位太陽」，再回到第三、四段找出日光石的作用。研究者說明，光線通過冰島石後會沿不同方向分裂；觀察者旋轉晶體，直到看到的兩個光點亮度相同，此時晶體朝上的表面就能指出太陽的方向。

因此，真正發揮定位作用的關鍵，是晶體使光線分裂，讓人能藉由光點的變化判定太陽方位。

選項分析

• (A) its ability to split light：正確。 文章說明冰島石會使光線沿不同軸向折射、分裂；觀察分裂後光點的亮度，便能找出太陽方向。
• **(B) its transparency：錯誤。

核心觀念

本題考查根據文章細節推論指南針在船上的缺點。指南針依靠磁場判定方向；若受到船上金屬器材的磁性干擾，指向就會偏移，造成航行誤差。

解題方法

回到文章末段：研究者指出，沉船上挖掘出的其中一門大砲，足以使磁性指南針的方位偏轉 $90$ 度。因此，指南針會受到船上器材的干擾，這就是題目問的缺點。

選項分析

• (A) It can be rusted by the humid winds. 錯。文章沒有提到潮濕海風會使指南針生鏽。

核心觀念

本題考查英文議論文寫作：能否清楚表達立場、提出理由與例證，並在篇幅限制內組織成完整文章。題目要求比較電子書與紙本書，沒有唯一的立場答案；評分重點在於論點明確、理由充分、段落銜接自然，以及文法與用字正確。

解題方法

先選定立場，再從兩種媒介的特性發展理由。範文主張：電子書方便攜帶、搜尋與取得；紙本書則較不易受通知干擾，適合長時間閱讀與深入學習。文章依序安排為：

1. 引言：交代電子書日益普及，提出主要立場。
2. 主體段一：說明電子書的便利與數位功能。
3. 主體段二：說明紙本書在專注、閱讀舒適度與筆記上的優勢。
4. 主體段三：承認電子書適合特定情境，補充比較觀點。
5. 結論：重申選擇，並指出兩種形式可依需求搭配使用。

題目中的「getting more and more popularity」不是自然的英文搭配。範文改用 have become increasingly popular，表達「日益普及」。

選項分析

本題為英文作文題，沒有選擇題選項。作答時可採取支持電子書、支持紙本書，或依使用情境比較的立場；只要立場一致、理由能支撐主張，即可成立。

解題技巧

全文至少 300 字，建議寫到約 330 至 360 字，保留修改空間。每個主體段聚焦一個主要理由，並用具體情境說明，例如攜帶教材、長時間看螢幕、在書頁上做筆記。檢查時確認立場前後一致、轉折詞使用合理，並留意主詞動詞一致、單複數與冠詞。

【答案】參考範文

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