114 年 國立政治大學歷史學系碩士班《中國近現代史與臺灣史》

本題主要考驗考生對中國近現代史研究方法論的理解，特別是「衝擊與回應」史觀的應用與批判，以及考生能否結合具體史實，提出具備學術論證能力的替代解釋。

核心觀念：

1. 「衝擊與回應」史觀： 此史觀認為中國近現代的變遷，主要是由外來力量（衝擊）引發，而中國的反應（回應）則決定了變遷的方向與性質。此觀點在早期研究中頗為流行，但後來受到不少批評。
2. 史觀的批判與建構： 歷史學研究不僅是陳述事實，更重要的是如何詮釋事實。對於既有的史觀，需要能批判其優劣，並在此基礎上提出更具說服力的替代解釋。
3. 具體史實的應用： 歷史研究必須紮根於具體的歷史事件與議題，不能僅空談理論。

解題步驟：

1. 簡述「衝擊與回應」史觀及其爭議：

   • 史觀內涵： 說明此史觀強調西方列強的入侵（如鴉片戰爭、不平等條約）如何作為「衝擊」，迫使中國進行政治、經濟、社會、思想等各方面的變革（回應），如洋務運動、變法圖強、辛亥革命等。
   • 學術爭議： 指出此史觀的批評者認為其過於強調西方中心論（Eurocentrism），忽略了中國內部的動力與主體性，將中國的歷史發展視為被動的反應，未能充分理解中國社會內部的複雜性與能動性。例如，一些學者認為，中國近代的許多變革，如農民起義、思想啟蒙，本身就具有內生的動力。

2. 提出中國近現代史上的兩個具體歷史事件或議題，並分析「衝擊與回應」史觀的優劣：

   • 選擇事件/議題： 建議選擇具有代表性且爭議性較大的事件。例如：
     • 事件一：鴉片戰爭及其後續影響。
       • 「衝擊與回應」的應用： 視為西方工業革命的產物（衝擊）如何迫使中國開放門戶、簽訂不平等條約，進而引發後續的自強運動、救亡圖存思潮。
       • 優點： 能夠清晰地劃分出外部壓力與內部反應的脈絡，解釋了為何中國在十九世紀中葉後開始發生劇烈變動。

本題旨在考察考生對台灣史與中國近現代史、世界史之間關聯性的理解，以及閱讀、歸納、比較與批判學術著作的能力。考生需要選擇三本相關的學術專書，從中梳理出台灣史與中國近現代史或世界史交會的議題，並對這些書的論點、史料運用、研究方法等進行分析評價。

核心觀念：

1. 台灣史的定位： 台灣史並非孤立存在，而是與中國歷史、東亞區域史、世界史緊密相連。
2. 學術著作的評價： 能夠批判性地閱讀學術著作，辨識其論點、證據、方法、優勢與限制。
3. 比較歸納能力： 從不同著作中提取共同點與差異點，進行有系統的比較分析。

解題步驟：

1. 選擇三本相關的學術專書：

   • 考生需根據自己平時的閱讀，選擇至少三本探討台灣史與中國近現代史或世界史交會議題的學術著作。以下提供一些範例類型，考生可依據實際閱讀情況替換：
     • 範例一： 探討台灣在清代或日治時期與中國（例如：閩南、廣東）移民、社會、文化互動的著作。
     • 範例二： 探討台灣在近代（如日治時期、國民政府遷台初期）如何受到世界列強（如日本、美國、歐洲）政治、經濟、軍事影響的著作。
     • 範例三： 探討台灣在地理位置上作為東亞海域交流節點，與中國、東南亞、甚至歐洲貿易、傳教、殖民歷史交織的著作。
     • 具體書名範例（僅供參考，考生需依據實際閱讀填寫）：
       • 關於台灣與中國近現代史的交會：
         • 例如，探討清代台灣與大陸聯繫，或日治時期台灣總督府與北京政府互動的著作。
       • 關於台灣與世界史的交會：
         • 如：許雪姬《台灣的歷史》系列（可選其中與近代史相關的卷冊）、Tonio Andrade 的《The Last Siege: The Spanish-Dutch Struggle for Malacca in 1641》（雖非專論台灣，但可引申討論荷蘭在台的殖民歷史與世界體系的關聯）、或探討台灣在冷戰時期國際關係中的角色的著作。

2. 歸納各書探討的交會議題：

   • 對於選定的三本書，逐一梳理其核心論點，特別是關於台灣與中國近現代史或世界史之間的「交會」之處。
   • 問題意識：
     • 台灣在哪些歷史時期、哪些面向（政治、經濟、社會、文化、思想）與中國近現代史發生聯繫？
     • 台灣在哪些歷史時期、哪些面向（如：殖民、貿易、戰爭、國際關係、全球化）與世界史發生聯繫？

3. 比較各書的長處與短處：

   • 長處分析：
     • 史料運用： 是否使用了豐富、新穎、或關鍵性的史料（如：檔案、口述歷史、外文史料）？
     • 研究視角： 是否提出了創新的理論框架或研究問題？例如，從在地觀點、邊緣觀點、全球史觀點切入？