113 年 國立政治大學法律學系碩士班民法組《英文》

本題考查單字辨識與語意填空。題幹描述雜誌刊登了一篇關於低收入學生學術成就的報導，並稱其為「一個突出的例子」。
(A) case: 意為「情況」、「案例」，在此語境下表示一個突出的例子，符合題意。

本題考查單字辨識與固定搭配。題幹指出，隨著病毒肆虐，我們對新聞的承受能力是有限的。
"wreak havoc" 是固定片語，意為「造成浩劫」、「造成極大破壞」。病毒對健康、經濟和社會生活造成了破壞，符合語意。

本題考查單字辨識與語意填空。題幹描述了「撿樹枝」、「撿石頭」等活動，並找到「美麗的 ____」，然後將其放入罐中。
(A) beams: 意為「光束」、「橫樑」，不符語意。

本題考查動詞辨識與語意填空。題幹提到「為了額外的風味，將 ____ 與新鮮或乾燥的迷迭香一起用於擺盤」。
(A) dapple: 意為「使斑駁」，不符語意。

本題考查單字辨識與固定片語 "silver lining"。題幹描述「儘管有明顯的跡象，但他無法說服自己...」。
(A) silver: 搭配 "lining" 形成片語 "silver lining"，意為「（困境中的）一線希望」。
(B) bright: 意為「明亮的」，雖然可以形容 lining，但 "silver lining" 是更常見且有特定含義的片語。

本題考查單字辨識與科學概念。題幹描述水蒸氣、液態水和冰在特定壓力下處於某種狀態。
(A) equity: 意為「公平」，不符語意。
(B) equilibrium: 意為「平衡」、「均衡」，在物理和化學中常用來描述系統處於穩定狀態，例如相平衡。

本題考查單字辨識與語意填空。題幹強調「有效的時間 ____ 對於專案管理至關重要，以便按時完成並取得成功」。
(A) enunciation: 意為「發音」、「清晰陳述」，不符語意。
(B) allocation: 意為「分配」、「撥款」。

本題考查動詞辨識與語意填空。題幹描述老師要求學生「____ 成小組」，然後他們就重新安排桌子進行合作。
(A) fritter: 意為「浪費（時間、金錢）」，不符語意。
(B) scatter: 意為「分散」、「散開」。

本題考查動詞辨識與語意填空。題幹指出機器人被程式設計來 ____ 人類的姿勢和表情，使其看起來非常逼真。
(A) mimic: 意為「模仿」、「仿效」，機器人模仿人類的姿勢和表情，使其看起來逼真，符合語意。

本題考查副詞辨識與語意填空。題幹描述她花了一整年的時間修改研究論文，以回應指導教授的意見。
(A) substantially: 意為「實質上」、「大大地」。花一整年時間「實質上」修改論文，以回應意見，是合理的。
(B) immortally: 意為「不朽地」，不符語意。

本題考查名詞辨識與語意填空。題幹描述科學家為了新提出的理論進行了廣泛的實驗。
(A) entertainment: 意為「娛樂」，不符語意。
(B) validation: 意為「驗證」、「確認」。

本題考查動詞辨識與語意填空。題幹描述醫生開藥物是為了 ____ 病人的疼痛和不適。
(A) encompass: 意為「包含」、「包圍」，不符語意。
(B) acquire: 意為「獲得」，不符語意。

本題考查動詞辨識與語意填空。題幹描述藝術家 ____ 一幅捕捉了日落精髓的絕妙畫作。
(A) consisted: 意為「由...組成」，不符語意。
(B) reconciled: 意為「和解」、「調和」，不符語意。

本題考查動詞辨識與語意填空。題幹描述學生在開始大學旅程時，常感到興奮又緊張。
(A) advocate: 意為「倡導」、「主張」，不符語意。
(B) promote: 意為「推廣」、「晉升」，不符語意。

本題考查形容詞辨識與語意填空。題幹描述記者寫了一篇 ____ 的文章，探討了有爭議的問題並引發了公開辯論。
(A) provocative: 意為「煽動性的」、「引起爭議的」。一篇探討爭議性議題並引發辯論的文章，很可能是煽動性的或具挑釁性的。

本題考查名詞子句的結構。題幹 "I will be interested in seeing ____" 後面需要一個名詞子句作為 seeing 的受詞，而名詞子句的語序是「疑問詞 + 主詞 + 動詞」。
(A) how is this: 這是疑問句的語序，不適用於名詞子句。

本題考查片語 "be apt to" 或 "be apt for"。然而，這裡的考點更可能是 "be apt to do something" 或 "be apt for something"。
在這種語境下，"be apt to do something" 表示「傾向於做某事」。因此，後面應該接原形動詞。

本題考查副詞修飾形容詞。題幹描述「兒童和年輕人 ____ 更有可能成為犯罪的受害者」。
"more likely" 是形容詞片語，前面需要一個副詞來修飾，表示「不成比例地」或「極大地」。
(A) disprotionating: 這是動名詞或現在分詞形式，不符語意。

本題考查介系詞後面的詞性。介系詞 "Despite" 後面需要接名詞或名詞片語（包括動名詞）。
(A) faces: 動詞原形，不符。
(B) facing: 動名詞。

本題考查片語辨識與語意填空。題幹描述報告分析了市場趨勢，____ 銷售增長和消費者偏好。
(A) in terms of: 意為「就...而言」、「從...的角度來看」。報告分析市場趨勢，是從銷售增長和消費者偏好的角度來看。
(B) in order to: 意為「為了」，表示目的，不符語意。

題目解析

21. We visited the museum, ____ historical artifacts were displayed, to learn about the region's rich past.
(A) to what
(B) in what
(C) in which
(D) what

核心觀念

1. 非限定關係子句（Non-restrictive Relative Clause）：以逗號與主要子句隔開，用來補充說明先行詞（the museum）。
2. 「介系詞 ＋ 關係代名詞」結構：當先行詞在關係子句中作介系詞的受詞時，介系詞可移至關係代名詞 which 之前（此處 in which 等同於關係副詞 where）。
3. 複合關係代名詞 what 的特性：what 本身包含先行詞（$\text{what} = \text{the thing(s) which/that}$），因此其前方嚴禁出現名詞先行詞，僅能引導名詞子句，不可用於修飾名詞的形容詞子句（關係子句）。

解題方法

1. 分析全句主幹與結構：

   • 主要子句：We visited the museum [...] to learn about the region's rich past.（主詞為 We，及物動詞為 visited，受詞為 the museum，句尾不定詞片語 to learn... 作目的狀語）。
   • 插入結構：, ____ historical artifacts were displayed, 為修飾先行詞 the museum 的非限定關係子句。

2. 還原關係子句結構：

   • 將子句與先行詞還原為完整獨立句：
     $\rightarrow$ Historical artifacts were displayed in the museum.
   • 子句的主詞為 historical artifacts，動詞為被動式 were displayed。

本題考查時態與主詞一致。題幹描述「警察抵達現場時，____ 那輛車被偷了」。
主詞是 "The police"，這是一個集合名詞，在美式英文中通常視為複數。
時間標記是 "when they arrived at the scene"，表示過去發生的動作。
因此，動詞應該使用過去式，並且與複數主詞一致。

核心觀念

本題考固定搭配 on the move，意為「正在移動、四處活動」。句中的主詞是 deer，be 動詞後接介系詞片語 on the move，表示鹿群在這個時節會開始活動或移動。

解題方法

先看空格後的 the move。此處不是單純描述「移動」這個動作，而是固定片語 on the move。代入後，句意為：「每年這個時節，鹿群會四處活動，這對駕駛人來說就代表麻煩。」

選項分析

• (A) in：in the move 不是表示「正在移動」的慣用搭配，因此不合句意。

核心觀念

本題考查連接詞 lest 的用法。

lest + 子句表示「唯恐……、以免……」，常用來提醒或避免某種不希望發生的情況。題幹句意為：

「唯恐你以為車輛與鹿的碰撞只發生在鄉村地區，請再想一想。」

後句提供 Dakota County 的實際數據，推翻「只發生在鄉村」的想法，因此以 Lest 開頭最合適。

解題方法

先觀察句型：

____ you think car-deer collisions happen only in rural areas, think again.

主要子句是祈使句 think again，意思是「再想想、重新考慮」。前面的空格需要放入一個表示「避免錯誤認知」的連接詞。

代入 lest：

Lest you think car-deer collisions happen only in rural areas, think again.

句意是「以免你以為……，請重新考慮」，語意與文法均完整。

此句也可改寫為：

If you think car-deer collisions happen only in rural areas, you should think again.

但原題使用較正式的 lest，形成「提醒讀者不要產生錯誤想法」的語氣。

選項分析

本題考查分詞構句或過去分詞修飾。題幹描述了各郡的車禍數量，其中 Hennepin County 有 146 起。
(A) registering: 現在分詞，表示主動進行某事。Hennepin County 本身不會「登記」車禍，而是「被登記」或「記錄了」車禍。
(B) register: 動詞原形，不符。
(C) being registered: 被動進行式，表示正在被登記，但這裡不是描述一個持續的動作，而是陳述一個事實。
(D) registered: 過去分詞。過去分詞可以作形容詞，表示「被...的」。

本題考查片語的意義。題幹要求解釋 "to scoff at tears" 的意思。
"Scoff at" 的意思是「嘲笑」、「輕蔑」。
(A) To honor tears: 意為「尊敬眼淚」，與 "scoff at" 相反。
(B) To surrender to tears: 意為「向眼淚屈服」，不符。

本題考查對文章內容的理解。題幹詢問為什麼同時唱歌和哭泣幾乎不可能。
文章中提到：「The throat muscles cannot simultaneously obey the command to shape notes and the command to hold themselves open to maximize oxygen intake (a command that crying provokes unconsciously).」
這句話直接解釋了原因：喉部肌肉無法同時執行發聲（形成音符）和為了最大化攝氧量而張開（哭泣時需要這樣做）的指令。

核心觀念

本題考查文章中「眼淚的社會功能」（social functions of tears）。重點不在於判斷各敘述是否符合一般常識，而在於辨認該選項是否屬於文章所列的「社會性作用」。

所謂社會功能，是指哭泣或眼淚在人際互動、情緒交流、安撫自己與他人，以及社會觀感上的作用。若某選項描述的是醫療診斷或心理治療用途，便不屬於眼淚的社會功能。

解題方法

題幹中的 not 表示要找出「不是」文章所提及之社會功能的選項。

逐項判斷時，可將選項分成兩類：

1. 涉及他人觀感、人際互動或自我安撫，屬於社會功能。
2. 涉及精神醫學診斷，屬於臨床或醫療用途，不屬於社會功能。

四個選項中，只有 (B) 著重於精神科醫師藉由病人的哭泣描述來診斷憂鬱症，這是醫療診斷功能，因此為答案。

選項分析

(A) Tears have a predetermined value, often seen as self-centered and sometimes as opportunistic.
眼淚具有某種預設的社會價值；人們常將哭泣視為以自我為中心，有時也認為哭泣帶有利用他人的意圖。

此選項談的是社會大眾如何評價眼淚，以及哭泣者在社會互動中的形象，屬於眼淚的社會性意義。因此是文章提及的社會功能，選項錯誤。

(B) A psychiatrist may use tears to diagnose depression by asking a patient to describe his or her crying.
精神科醫師可能要求病人描述自己的哭泣情形，以協助診斷憂鬱症。

本題考查對文章內容的理解。題幹詢問什麼因素導致眼淚在臉頰上流淌的時間更長。
文章中提到：「Notably, emotional tears have a higher protein level than basal and reflex tears, which makes them thicker and causes them to fall more slowly.」

本題考查對文章內容的理解。題幹詢問哪個選項指的是眼淚作為「社會信號」。
文章中提到：「The longer it takes for these tears to travel down a cheek, the greater the chance that they will be noticed by another person and their message perceived. Tears are a social signal.」
這段話明確指出，眼淚的流淌時間越長，被他人注意到並感知其訊息的機會越大，因此眼淚是社會信號。

本題考查對第二篇閱讀文章的理解。文章開頭提到：「In the 19th century, indentured laborers from China, Portugal, Japan, the Philippines, Korea, and many other nations were brought to work on plan

本題考查對第二篇閱讀文章的理解。文章中提到：「...Pidgin Hawaiian was the first pidgin to develop on plantations in the 19th century, for Hawaiian was the main language of interethnic communicati

本題考查對第二篇閱讀文章的理解。文章中提到：「The resulting free trade conditions allowed for a great number of Americans to do business on the islands, and during this time, the number of Hawaiians also declined to fewer than 50,000 because of sicknesses and di

本題考查對第二篇閱讀文章的理解。文章中提到：「From 1878-1888, many English-medium schools were built, and as more laborers' children attended these schools year after year, the language of plantations more influenced by English, and the pidgin shifted from Pidgin Hawaiian to Pidgin English.」

本題考查對第二篇閱讀文章主旨的理解。
文章主要講述了 19 世紀夏威夷種植園的背景，以及在這種背景下，由於不同族裔勞工的交流，以及後來英語教育的影響，Pidgin Hawaiian 如何演變成 Pidgin English 的過程。
(A) The decline of Hawaii: 文章提到了夏威夷人口的下降，但這只是其中一個細節，不是全文主旨。