110 年 國立臺灣大學音樂學研究所《音樂學導論》
第 1 題
一、 1970 年代以來，一直與社群之間保持相當緊密關係的民族音樂學者們，在研究之外，逐漸轉向對於社會回饋及社會責任的學科反思，因此開啟了「應用民族音樂學」(applied ethnomusicology) 的次學科發展。請說明：
(一) 這個次學科在過去十多年來的 المستخدم，與上個世紀有何不同 (20%)？
(二) 試舉一個「應用民族音樂學」的研究或應用案例，說明 (民族) 音樂學的知識如何在這個案例中起作用 (30%)？
二、 2020 年為作曲家 Ludwig van Beethoven 250 年冥誕，世界不同角落的音樂學界，包括在作曲家的出生地德國波昂與在東京的台灣，舉辦了規模不一的紀念活動。諸如 Beethoven 其人、其作品、與其在作為一種象徵，並詮釋其歷史意義。請舉出至少兩個面向 (一正一反)，並且個別加以論述。 (25%+25%)
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本題為兩大題，第一大題為應用民族音樂學的討論，第二大題則為貝多芬誕辰的紀念活動反思。
第一大題：應用民族音樂學
核心觀念： 本題旨在探討應用民族音樂學 (applied ethnomusicology) 的發展及其學術實踐，包含其學科的演變、與傳統民族音樂學的差異，以及具體的研究案例。
(一) 應用民族音樂學近十年與上個世紀的不同 (20%)
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上個世紀 (約 1970 年代起)：
- 關注點： 主要聚焦於學術研究的「應用性」，強調研究成果應能對研究對象的社群有所貢獻。例如，透過田野調查，記錄並保存瀕危的音樂傳統，或是在教育體系中引入在地音樂。
- 方法論： 傳統的民族音樂學研究方法（如田野調查、錄音、轉寫、分析）的延伸，但更強調研究者與社群的互動，可能包含參與式的研究。
- 目標： 提升社群的文化自覺，透過音樂作為文化認同的載體，並可能介入文化保存或復振的計畫。
- 角色： 研究者常扮演「知識傳遞者」或「文化倡議者」的角色，但仍保有較為學術的距離。
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近十年 (2010 年代至今)：
- 關注點： 更強調「行動導向」與「社會關懷」，不僅是知識的應用，更深入參與社會議題。例如，將音樂作為社會正義、人權、環境保護、和平共處的工具。
- 方法論： 更加強調「參與式行動研究」(Participatory Action Research, PAR)，研究者與社群成員共同規劃、執行、評估研究與行動計畫，權力關係更趨平等。跨領域合作更加普遍，與社會工作、教育、發展研究、藝術治療等領域結合。
- 目標： 透過音樂促進社會變革、賦權弱勢群體、解決社會衝突、提升社群福祉。研究成果不限於學術發表，更包含具體的社會介入與影響。
- 角色： 研究者更多扮演「協作者」、「賦權者」或「社群夥伴」的角色，強調與社群共同創造與實踐。
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主要差異總結：
- 從「應用」到「行動」： 深度與廣度的轉變。
- 從「貢獻」到「賦權」： 權力關係的轉變。
- 從「研究主導」到「協同創造」： 研究方法的轉變。
- 從「文化保存」到「社會變革」： 關懷層級的擴展。
【答案】應用民族音樂學在過去十多年來，其 المستخدم 已從單純的學術研究應用，深化為更具行動導向、社會關懷與賦權取向的實踐。若上個世紀的應用民族音樂學側重於透過音樂來保存文化、提升社群的文化認同，並在學術研究之餘提供社群回饋，那麼近十年的發展則更強調將音樂作為促進社會正義、人權、環境保護、和平共處等社會議題的工具，並採取更為參與式、協作式的研究方法，與社群共同創造改變。
(二) 應用民族音樂學的研究或應用案例說明 (30%)
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案例選擇： 可選擇的案例非常多樣，例如：
- 音樂與發展計畫： 如在非洲地區利用在地音樂形式進行愛滋病防治宣導。
- 音樂與和平建設： 如在衝突地區透過音樂工作坊促進不同族群間的對話與理解。
- 音樂與醫療/心理健康： 如利用音樂治療來幫助創傷後壓力症候群 (PTSD) 患者，或是在安寧病房提供音樂關懷。
- 音樂與教育改革： 如在原住民社區，將傳統音樂納入正規教育體系，並以此加強學生的文化認同。
- 音樂與環境保護： 如透過傳統歌謠的演繹，喚起對在地生態環境的重視。
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以「南非反種族隔離運動中的音樂」為例：
- 背景： 在南非種族隔離時期，黑人音樂家和社群利用音樂作為抵抗的工具，歌曲傳達了對壓迫的不滿、對自由的渴望，以及團結的訊息。
- 應用民族音樂學的介入：
- 記錄與保存： 民族音樂學者記錄了大量在集會、遊行、監獄中傳唱的抗爭歌曲，這些歌曲成為歷史的見證。
- 分析與詮釋： 分析這些歌曲的歌詞、旋律、節奏、演唱方式，揭示其所蘊含的政治訊息、情感表達與社群動員功能。
- 推廣與教育： 將這些歌曲介紹給國際社會，爭取對反種族隔離運動的支持。同時，在社群內部，透過教唱這些歌曲，延續抵抗精神與集體記憶。
- 參與式行動： 研究者可能與音樂家合作，協助組織音樂會，或是在教育計畫中納入這些抗爭歌曲，讓年輕一代了解歷史。
- 音樂學知識的應用：
- 音樂形式分析： 了解歌曲的結構、調式、節奏模式，如何使其易於傳唱和記憶。
- 歌詞分析： 解讀歌詞的隱喻、象徵，以及其直接或間接的政治訴求。
- 音樂與社會脈絡的連結： 闡釋音樂如何在特定的社會、政治情境中發揮作用，如何被用來動員群眾、凝聚共識、表達身份。
- 跨文化傳播： 透過學術研究，將南非的抗爭音樂介紹給世界，使其成為全球反抗運動的象徵之一。
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其他可能的案例：
- 北美原住民語言復振計畫： 透過記錄、學習傳統歌謠，來延續瀕危的語言。
- 台灣原住民部落音樂復振： 如阿美族、泰雅族等，透過傳統歌謠、祭儀音樂的傳承與創新，強化部落文化認同與觀光發展。
【答案】應用民族音樂學的研究或應用案例，可舉「南非反種族隔離運動中的音樂」為例。在種族隔離時期，南非的黑人社群利用音樂作為抵抗、動員和凝聚力量的重要媒介。民族音樂學家透過田野調查，記錄並保存了大量在集會、遊行、監獄中傳唱的抗爭歌曲。