113 年 國立成功大學中國文學系現代文學碩士班《作品閱讀與寫作》

本題旨在檢驗考生對存在主義文學觀的理解，以及分析、比較不同思想家觀點的能力。考生需深入闡釋波娃與沙特對文學、生命、自由的看法，並探討其間的關聯與差異。

【核心概念】
本題的核心是理解存在主義哲學中的「自由」、「真實」、「生命」、「救贖」等概念，以及這些概念如何體現在文學創作與閱讀的過程中。同時，也考驗考生將抽象的哲學思辨轉化為具體文學分析的能力。

【解題思路】

1. 理解引文一 (波娃)：

   • 文學觀/世界觀： 波娃強調存在主義的倫理在於「生命的真實之中所經驗的」。她認為存在主義不提供逃避，而是要求人們在不安、有限、甚至脆弱的世界中，透過意志來肯定自身的存在。這種肯定本身就是絕對的自由。
   • 作者、作品、讀者、社會的關係： 波娃的論述側重於個體在真實生命經驗中的自我肯定。文學在此似乎是作為一種引導，讓個體去經驗、去體認真實，並從中找到力量。作者的角色是提供這種經驗的可能，讀者則是透過經驗來實現自我。社會的動盪不安反而是實現自由的場域。
   • 文學與生命的連繫： 文學與生命是緊密相連的，文學是生命真實經驗的體現，而生命的真實經驗是追求自由與救贖的唯一途徑。
   • 自由的涵義： 自由不是外在的解放，而是內在的意志，是在有限的生命條件下，透過意志來肯定自我，進而達到「絕對地自由」。這種自由源於內在的生命驅力。
   • 評價： 波娃的觀點強調個體的內在力量和對生命真實的承擔，具有深刻的倫理關懷。

2. 理解引文二 (沙特)：

   • 文學觀/世界觀： 沙特認為文學是「脫離特定所與力量的否定性」與「未來秩序輪廓的計畫」的綜合。文學是「自由創造」、「天賦才能」，同時也是「燃燒它所反映出來的一切事物誇張的鏡子」。更重要的是，文學是一個「永久革命社會的主觀性」，它必須「打破一切階級」、「取消一切專制獨裁」、「不斷推翻那一旦傾向於僵化的秩序」。
   • 作者、作品、讀者、社會的關係： 沙特強調作者的責任是為「具有改變一切自由的讀者」而寫作。文學的目標是「訴諸人類的自由，以使他們能夠實現並維護人類自由的統治」。文學是社會變革的工具，作者與讀者共同參與一場持續的革命。作品是社會主觀性的體現，也是推動社會變革的媒介。
   • 文學與生命的連繫： 文學不僅是生命的反映，更是生命的實踐與行動。文學透過「說話的形式自由與行動的實質自由彼此完成」，最終指向「實現並維護人類自由的統治」。文學是實現和捍衛自由的手段。

本題為創意思考與寫作題，旨在檢驗考生能否將前一題的哲學思辨與文學分析，轉化為個人獨特的創作。考生需要從波娃與沙特的文學觀中汲取靈感，並將其與自身對文學、生命、自由的理解結合，創作出一段具有個人風格的文字，與原引文產生「呼應、對話」的關係。

【核心概念】

1. 呼應與對話： 創作不應是獨立的，必須能與前一題的引文（波娃、沙特）以及考生在前一題的論述產生關聯。這種關聯可以透過主題、意象、觀點、情感等方式呈現。
2. 個人化： 考生需要將哲學思辨內化，轉化為個人獨特的體驗、感受或觀點。
3. 文類自由： 形式不拘，可以是散文、詩、小說片段、評論性隨筆等，重點在於內容的深度與形式的適切性。
4. 深度與意義： 創作需要有意義，能夠引發讀者思考，展現考生對文學、生命、自由等議題的深刻理解。

【解題思路】

1. 確立創作方向：

   • 選擇側重： 考生可以選擇側重波娃的個體內在自由，或是沙特的社會行動性，也可以試圖融合兩者。
   • 思考切入點：
     • 自我與世界： 如何在紛亂的世界中尋找真實的自我？
     • 文字的力量： 文字是逃避的慰藉，還是改變的武器？
     • 讀者的角色： 作為讀者，我們如何透過閱讀來實現自由？
     • 生命的真實： 文學如何幫助我們經驗生命的真實，並在有限中尋找無限？
     • 革命與秩序： 文學如何參與對僵化秩序的挑戰？

2. 構思創作內容：

   • 情境設定： 可以設定一個具體的場景，例如在圖書館、在街頭、在個人的書房，透過具體情境來展開論述。
   • 意象運用： 選擇能象徵自由、真實、行動、限制、解放等的意象。
   • 情感表達： 傳達出對自由的渴望、對真實的追求、對社會的關懷，或是在掙扎中尋找力量的決心。
   • 論述方式： 可以是直接抒發，也可以是透過故事、對話、象徵來間接表達。

3. 舉例說明（僅為啟發，非標準答案）：

   • 方向一：融合波娃與沙特，側重個人反思與行動
     • 標題（可有可無）： 《在文字的邊界，尋找真實的迴響》
     • 內容構思：
       「我坐在窗邊，任由書頁上那些來自遠方的聲音——波娃的堅韌，沙特的激昂——在我心裡迴盪。世界是一張模糊不清的網，我們既是網中的點，也是試圖掙脫的絲。波娃說，自由在於意志的肯定，在於生命的真實。

本題要求考生分析夏宇詩作〈竊竊私語〉中「時間」的呈現方式，並結合意象、音韻、結構進行論述。這是一道結合文學閱讀、文本分析與理論闡釋的題目。

【核心概念】

1. 時間的意象化： 詩歌如何透過具體的意象來表達抽象的時間觀。
2. 時間的感知： 詩人如何捕捉和傳達個人對時間流逝、停滯、扭曲的感知。
3. 詩歌的結構與音韻： 詩歌的整體架構和聲音效果如何輔助或強化時間的呈現。
4. 夏宇詩風： 了解夏宇詩歌常見的語言實驗、跳躍性思維、戲擬與反諷等特徵。

【解題思路】

1. 整體印象與時間觀：

   • 首先，閱讀整首詩，感受其整體氛圍。〈竊竊私語〉給人一種時間感模糊、停滯、甚至倒錯的印象。詩中的「時間」並非線性、規律流逝的，而是呈現出碎片化、內捲化、或被壓縮的狀態。

2. 分析關鍵意象與時間的關聯：

   • 「灰睡在灰上 / 水關在水裡」： 這兩句開頭的意象，營造出一種靜止、封閉、無變化的氛圍。灰色常與沉寂、單調、缺乏生氣聯繫，水被關在水裡，暗示著一種循環或停滯，缺乏流動與前進。這為「時間」的呈現奠定了非線性的基調。
   • 「時間曾經打一個褶 / 把我們褶進去」： 這是詩中直接點出「時間」的句子。
     • 「打一個褶」：時間不是平滑的，而是有皺褶、斷點的。這個「褶」可以理解為時間的異常事件、記憶的斷裂、或是某種壓縮。
     • 「把我們褶進去」：時間不是我們走過，而是我們被捲入、被困住。這暗示著時間的非主動性，以及個體在時間中的被動性。時間的流逝感被扭曲，彷彿被困在某個時刻的「褶皺」裡。
   • 「那個向前標示卻不斷後退的箭頭」：
     • 「向前標示」：代表著時間的線性前進的指示或期待。
     • 「不斷後退」：與「向前標示」形成強烈反諷，揭示了時間的真實感受是倒退的、失控的。這也是對線性時間觀的顛覆。
   • 「原是一大群逆向飛行的蜂」：
     • 「逆向飛行」：進一步強化了「後退」的概念，時間的流動方向是顛倒的。
     • 「蜂」：蜂群的移動通常是有目的、有組織的，但這裡的「逆向飛行」卻顯得荒謬、無意義。這暗示著一種集體性的時間錯亂或失序。
   • 「已經是上個世紀」：
     • 這句話極具衝擊力，將當下的感受直接拉扯到極遙遠的過去。它可能是在表達一種時間的極度緩慢感（彷彿過了幾個世紀），或者是一種歷史感、宿命感，暗示著當下的狀態其實是舊時代遺留的，沒有真正進入新的時間。
   • 「我們存的一大罐蜂蜜 / 我們的竊竊私語」：
     • 「蜂蜜」：通常與甜美、珍貴、儲存、時間的累積（如陳年老酒）有關。這裡「一大罐蜂蜜」可能象徵著時間的積累，或是過去美好時光的儲存。

本題要求考生承接柯裕棻對「痛」的描述，以「痛」為題創作一段文字，形式不拘（詩或短文），字數約300字。這是一道結合閱讀理解、文本呼應與個人創作的題目。

【核心概念】

1. 文本呼應： 考生需要理解柯裕棻段落中對「痛」的兩個面向的描述：一是「說不出口」的抽象性、語言的無力感；二是「肉身與共」的具體性、身體的符號化。創作必須在此基礎上進行延伸。
2. 「痛」的意涵： 考生需要思考「痛」除了生理上的感受，還可以包含哪些精神、情感、社會層面的意涵。
3. 創作表現： 考生需要選擇合適的文類（詩或短文），運用意象、情感、敘事等手法，將對「痛」的理解表現出來。
4. 字數控制： 在300字左右的篇幅內，清晰、深刻地表達自己的創作意圖。

【解題思路】

1. 理解柯裕棻的論述：

   • 抽象與語言的匱乏： 痛是難以言說的，語言系統失效，只能發出無意義的語助詞。這強調了痛的超越性與絕對性，無法被理性或符號完全捕捉。
   • 具體與身體的沉淪： 痛又是極端肉體的，使人彎曲、癱軟，身體本身成為痛的符號，意義的起始與終結都在軀體內。這強調了痛的壓迫性與物化性。

2. 確立創作方向與主題：

   • 承接與延伸： 可以在柯裕棻的基礎上，進一步探索這種「說不出口」的痛，或是這種「肉身符號」的內涵。
   • 痛的類型： 可以是生理之痛、情感之痛（失落、創傷、孤獨）、社會之痛（不公、壓迫）、存在之痛（虛無、迷茫）等。
   • 創作角度：
     • 第一人稱的體驗： 描寫個人經歷某種痛的感受。
     • 第三人稱的觀察： 描寫他人承受某種痛的樣貌。
     • 象徵性的描寫： 透過具體意象來象徵抽象的痛。
     • 對話或獨白： 透過人物的言語來表達痛。

3. 構思創作內容（以短文為例）：

   • 開頭： 可以從柯裕棻的「說不出口」或「肉身符號」開始。
     • 例如，直接描寫身體的反應，或試圖尋找語言卻徒勞無功。
   • 發展：
     • 可以描寫這種痛如何侵蝕心靈，如何在日常生活中留下痕跡。
     • 可以探討這種痛的來源，是否是來自過去的創傷、社會的壓力，或是存在的虛無。