112 年 國立政治大學韓國語文學系碩士班《韓文》

這是一道翻譯題，主要考驗考生對時事新聞的理解以及將中文語意精準轉換為韓文的能力，包含新聞報導的語氣、引述、官方聲明等。

解題思路：

1. 理解原文內容與語氣：原文描述了韓國總統尹錫悅在出訪時的爭議事件，包括媒體報導、總統的回應、後續措施以及總統室的官方聲明。語氣上，對於媒體報導有批評，對於總統回應則引述，對於後續措施則說明其原因及可能性。
2. 關鍵詞彙與句型轉換：
   • 「出訪」：외교 순방, 순방
   • 「結束…會面」：회담을 마친 후
   • 「走出會場」：회담장을 나서는 길에
   • 「報導」：보도하다, 전하다
   • 「對工作人員講粗話」：수행원들에게 막말을 한
   • 「畫面」：장면
   • 「引起一場風波」：파장을 일으켰다
   • 「對此」：이에 대해, 이에
   • 「用不符合事實的報導來破壞同盟」：사실과 다른 보도로 동맹을 훼손한다면
   • 「讓國民陷入危險」：국민을 위험에 빠뜨릴 것
   • 「一定要查明真相」：진실을 반드시 밝혀야 한다
   • 「卑劣的報導」：비열한 보도
   • 「感到憤怒」：분노했다, 격분했다
   • 「出訪東南亞」：동남아 순방
   • 「禁止…搭乘總統專機」：대통령 전용기 탑승을 금지했다
   • 「韓國總統室」：대통령실
   • 「宣佈」：발표했다, 공표했다
   • 「自21日起」：21일부터
   • 「決定中斷」：중단하기로 결정했다
   • 「上班路問答」：출근길 문답 (總統府辦公室前的每日問答環節)
   • 「發言人表示」：대변인은 밝히며
   • 「為了開放地與國民進行溝通」：국민과 격의 없이 소통하기 위한
   • 「如果找到能夠實現這一宗旨的方案」：이러한 취지를 실현할 수 있는 방안을 찾는다면
   • 「屆時將討論是否重啟」：그때 가서 재개 여부를 논의할 것
   • 「換言之」：다시 말해, 즉

這是一道翻譯題，主要考驗考生對韓國新聞報導的理解以及將韓文精準轉換為中文的能力，內容涉及國家元首與國際企業CEO的會談，包含對科技公司的評價、投資合作的討論等。

解題思路：

1. 理解原文內容與語境：原文描述了韓國總統尹錫悅與特斯拉、SpaceX CEO伊隆·馬斯克（Elon Musk）的視訊會議，討論投資合作。內容涵蓋了對兩家公司成就的讚揚、對未來投資的意願表達。
2. 關鍵詞彙與句型轉換：
   • 윤석열 대통령이：韓國總統尹錫悅
   • 11월 23일 오전：11月23日上午
   • 용산 집무실에서：在龍山總統辦公室
   • 일론 머스크 테슬라·스페이스 X 최고경영자와：與特斯拉、SpaceX執行長伊隆·馬斯克
   • 화상 면담을 하며：進行視訊會談
   • 투자 협력 방안을 논의했다：討論了投資合作方案
   • 전기차 시대를 개척하고 있는 테슬라사：開創電動車時代的特斯拉公司
   • 세계 최초의 궤도 발사체 재활용 등에 성공한 스페이스 X 사：在世界首次軌道運載火箭回收等方面取得成功的SpaceX公司
   • 혁신적인 성과를 높이 평가하며：高度評價其創新的成就
   • 이를 주도한 머스크에 대해：對主導此事的馬斯克
   • “앞으로도 성공적인 혁신을 이뤄내기를 바란다"：表示「希望今後也能取得成功的創新」
   • 기가팩토리：Gigafactory（超級工廠）
   • 건설하려는 계획을 청취했고：聽取了（關於）計劃建設…的內容

這是一道韓國語語法題，要求考生解釋三個動詞「바라다」（希望、期望）、「나무라다」（說謊、撒謊）、「자라다」（長大、成長）與後綴「-아/어」、「-지」、「-았/었」結合時的活用規則，並用中文說明這三個動詞之間的異同。

核心考點：

1. 動詞詞幹的判斷與活用：韓語動詞與後綴結合時，詞幹的最後一個母音決定了選擇「-아」還是「-어」（或「-여」）。
2. 特殊動詞的活用：某些動詞在與特定後綴結合時，會發生不規則變化。
3. 詞義與語法的關聯：雖然題目要求說明詞語間的異同，但這三個詞在基本詞義上差異很大，考生需要從活用規則和語法結構上尋找異同。

解題步驟：

第一部分：分析每個動詞與後綴的結合

• '바라다' (希望、期望)：

  • 詞幹：바라-
  • 最後母音：ㅏ (陽性母音)
  • 與 '-아/어' 結合：因為詞幹以 'ㅏ' 結尾，選擇 '-아'。바라- + -아 → 바라아 → 바라 (縮略，雖然現代韓語中「바라아」較少見，但這是理論上的結合，實際常用「바랍니다」等敬語形式或「바라요」等非敬語形式。在非正式語境下，有時也會聽到「바라」直接接續，但更常見的是「바라서」表示原因，或「바라며」表示同時進行。如果題目意在考驗基本活用，則需注意其陽性母音特性。但值得注意的是，'바라다' 的 -아/어 活用有時會被視為不規則，或者說，它的 -아 結尾已經很接近，直接接 -아 形成 '바라아'，然後可能省略成 '바라'，但這與其他動詞的縮略不同。更穩妥的處理方式是，如果後綴是 -았/었，則詞幹後接 -았。如果後綴是 -어/아，則詞幹後接 -아。
  • 與 '-지' 結合：바라- + -지 → 바라지 (例如：그렇게 바라지 마세요.)
  • 與 '-았/었' 結合：詞幹 '바라-' 以 'ㅏ' 結尾，屬於陽性，接 '-았'。바라- + -았 → 바라았 → 바랐 (這裡的 -았/었 活用是規則的，基本母音為 'ㅏ'，故接 '았'。바라 + 았 = 바라았，然後發生母音省略或變化，通常寫成 바랐.)

• '나무라다' (說謊、撒謊)：

  • 詞幹：나무라-
  • 最後母音：ㅏ (陽性母音)
  • 與 '-아/어' 結合：나무라- + -아 → 나무라아 → 나무라 (同 '바라다' 的情況，一般認為是陽性，接 -아。)
  • 與 '-지' 結合：나무라- + -지 → 나무라지 (例如：거짓말을 나무라지 마라.)
  • 與 '-았/었' 結合：나무라- + -았 → 나무라았 → 나무랐 (陽性母音 'ㅏ'，接 '-았'。)

• '자라다' (長大、成長)：

  • 詞幹：자라-
  • 最後母音：ㅏ (陽性母音)
  • 與 '-아/어' 結合：자라- + -아 → 자라아 → 자라 (同上，陽性母音，接 -아。)
  • 與 '-지' 結合：자라- + -지 → 자라지 (例如：건강하게 자라지.)
  • 與 '-았/었' 結合：자라- + -았 → 자라았 → 자랐 (陽性母音 'ㅏ'，接 '-았'。)

重要補充：關於 '자라다' 的特殊性
雖然 '자라다' 的詞幹是 '자라-'，但它在與某些後綴結合時，尤其是與表示過去的 '-았/었' 結合時，有時會被視為一個不規則動詞，雖然規則上應該接 '-았'，但實際使用中，有時會出現與 '자라-' 不同的形式。然而，根據標準活用規則，以 'ㅏ' 結尾的詞幹，接 '-았/었' 時應接 '-았'。所以，'자라다' + '-았' → '자라았' → '자랐'。

第二部分：分析三個動詞之間的異同

• 相似之處 (유사점)：

  1. 詞幹結尾母音：這三個動詞的詞幹都以 'ㅏ' (陽性母音) 結尾。
  2. 與 '-아/어' 結合：由於詞幹結尾是陽性母音 'ㅏ'，在與 '-아/어' 結合時，都選擇 '-아'。雖然在理論上會形成 '바라아', '나무라아', '자라아'，但實際上常發生省略或簡化，直接呈現為 '바라', '나무라', '자라'。例如：「책을 바라」 (我希望書)、「그는 나무라」 (他撒謊)、「아이들이 자라」 (孩子們長大)。但這種直接接續較少見，更常見的是接續其他語法成分，如「바라서」、「나무라서」、「자라서」。
  3. 與 '-지' 結合：三個動詞都直接接續 '-지'，形成「바라지」、「나무라지」、「자라지」，用於表示否定勸誘、推測或疑問等。
  4. 與 '-았/었' 結合：由於詞幹結尾母音為陽性 'ㅏ'，在與 '-았/었' 結合時，都選擇 '-았'，形成「바라았→바랐」、「나무라았→나무랐」、「자라았→자랐」。

• 差異之處 (차이점)：

  1. 詞義 (뜻)：這是最根本的差異。
     • 바라다：表示內心的願望、期望、盼望。
     • 나무라다：表示說謊、虛構事實。
     • 자라다：表示生物的生長、發育，或事物的發展、成長。
  2. 語法上的細微差異（雖然在基本活用上相似，但實際使用場景不同）：

這是一道寫作題，要求考生以「갑질 (Gapjil，權勢欺壓/濫用權力)」和「불링 (Bullying，霸凌)」為主題，用韓文書寫一篇約 500 字的短文。這類題目主要考驗考生的詞彙量、語法準確性、邏輯組織能力以及對社會現象的理解與表達能力。

解題思路：

1. 理解主題「갑질과 불링」：

   • 갑질 (Gapjil)：指的是在社會關係中，擁有優勢地位（如職場上的上司對下屬、財閥對小企業、甚至家庭中的長輩對晚輩）的一方，濫用其權力或地位，對弱勢一方進行無理、不公平對待的行為。其核心是權力不對等下的壓迫。
   • 불링 (Bullying)：指的是個體或群體，利用力量或優勢（包括體力、人際關係、網絡等），持續性地對另一方進行攻擊、騷擾、排擠、侮辱等行為，對受害者造成心理和生理上的傷害。霸凌可以發生在學校、職場、網絡等各種環境。
   • 兩者關聯：갑질 常常是 불링 的一種表現形式，尤其是在職場或權力結構不對等的環境中。갑질 側重於權力濫用，而 불링 則側重於持續性的攻擊行為。兩者都涉及權力不對等和對弱者的傷害。

2. 構思短文結構：

   • 引言 (서론)：
     • 定義或描述갑질和불링這兩個現象，指出它們在現代社會的普遍性與危害性。
     • 強調它們對個人和社會造成的負面影響。
   • 主體段落 (본론)：
     • 分析갑질的表現與根源：
       • 列舉갑질在不同場景（職場、家庭、社會）下的具體表現，如無理要求、言語侮辱、排擠、不公平待遇等。
       • 探討갑질的根源，可能與韓國社會的等級文化、過度的競爭、權力結構僵化、缺乏監督等有關。
     • 分析불링的表現與危害：
       • 描述불링的各種形式，包括身體、言語、社交、網絡霸凌。
       • 闡述불링對受害者造成的嚴重心理創傷（如抑鬱、焦慮、創傷後應激障礙、甚至自殺）和生理影響。
     • 討論갑질與불링的關聯與區別：
       • 說明갑질往往是불링的起因或表現形式。
       • 強調兩者都源於權力不對等，但側重點不同。
     • 探討社會責任與應對措施：
       • 指出解決這些問題需要個人、企業、政府和整個社會的共同努力。
       • 提出可能的解決方案，如加強法律法規、完善舉報機制、提升社會公德意識、推動文化變革、加強心理輔導等。
   • 結論 (결론)：
     • 重申갑질和불링的嚴重性，呼籲建立一個更公平、尊重、沒有壓迫的社會。
     • 表達對未來社會的期盼。

3. 準備關鍵詞彙和語法：

   • 詞彙：
     • 갑질, 權勢欺壓, 濫用權力
     • 불링, 霸凌
     • 사회 현상 (社會現象)
     • 위력, 權勢
     • 지위, 地位
     • 약자, 弱者
     • 강자, 強者
     • 피해자, 受害者
     • 가해자, 加害者
     • 직장 내 괴롭힘 (職場內騷擾)
     • 학교 폭력 (學校暴力)
     • 언어 폭력 (言語暴力)
     • 정신적 고통 (精神痛苦)
     • 신체적 피해 (身體傷害)
     • 사회적 고립 (社會孤立)
     • 자존감 저하 (自尊心下降)
     • 우울증 (抑鬱症)
     • 자살 (自殺)
     • 권력 불균형 (權力不平衡)
     • 계급 문화 (等級文化)
     • 법적 규제 (法律規制)
     • 신고 시스템 (舉報系統)
     • 인식 개선 (意識改善)
     • 공정하고 존중하는 사회 (公平且尊重的社會)
     • 개선 방안 (改善方案)
     • 근절하다 (根除)
     • 예방하다 (預防)
     • 대책 마련 (制定對策)
   • 語法：
     • 連接詞：그리고, 또한, 그러나, 하지만, 따라서, 그러므로, 즉, 다시 말해
     • 表達原因：~때문에, ~므로, ~기 때문에, ~ㄴ/은/는 결과
     • 表達轉折：~지만, ~으나, ~지만
     • 表達目的：~기 위해(서), ~고자
     • 被動語態：~당하다 (受…), ~받다 (受到)
     • 條件句：~면, ~다면
     • 引用：~다고 하다, ~라고 하다

4. 寫作過程：

   • 根據構思好的結構，逐段寫作。
   • 注意段落之間的邏輯連貫性。
   • 使用豐富的詞彙和多樣的句型。
   • 確保語法正確，拼寫無誤。
   • 控制字數在 500 字左右。

範文草稿（僅為思路，實際寫作需潤飾）：

서론
현대 사회는 눈부신 발전을 이루었지만, 그 이면에는 여전히 어두운 그림자가 드리워져 있다. 바로 '갑질'과 '불링'이라는 이름의 사회악이다. 이는 단순히 개인 간의 갈등을 넘어, 사회 전체의 건강성을 해치고 구성원들에게 깊은 상처를 남기는 심각한 문제로 대두되고 있다.

核心觀念

本題考查韓語標準語規定第 12 項中「위-, 윗-, 웃-」的使用原則：

1. 一般以名詞「위」為基準，使用「윗-」。
2. 接在緊音（된소리）或送氣音（거센소리）之前時，使用「위-」。
3. 若該詞沒有「上／下」對立關係，即使實際發音為「웃-」，也以「웃-」作為標準語。

判斷時，依序確認：

• 後面的首音是否為緊音或送氣音；
• 該詞是否具有「上／下」的對立概念；
• 若有對立，通常使用「윗-」；若無對立，使用「웃-」。

解題方法

逐一觀察 A～C 中「위-, 윗-, 웃-」後面的詞語，並依照第 12 項的兩項例外規定判斷。

• 若後接緊音或送氣音，適用但書 1。
• 若不存在「아래（下）／위（上）」的對立，適用但書 2。
• 其餘具有上下對立的詞，統一使用「윗-」。

選項分析

A：위쪽

「쪽」的首音「ㅉ」是緊音（된소리）。因此，依照第 12 項但書 1，在緊音前使用「위-」，不能寫成「윗쪽」。

所以：

① 된소리 앞에서는 ‘위-’로 한다.

也就是「因為後面接緊音，所以寫作 위쪽」。

B：웃돈

「웃돈」是指在原有金額之外另外加付的錢，例如「加價款、額外支付的錢」。這個詞並不是「上面的錢」與「下面的錢」相對而成，因此沒有「아래돈」與「웃돈」的上下對立關係。

依照第 12 項但書 2，沒有上下對立的詞，採用發音為「웃-」的形式作為標準語。

所以：

這是一道翻譯題，主要考驗考生對時事新聞的理解以及將中文語意精準轉換為韓文的能力，包含新聞報導的語氣、引述、官方聲明等。

解題思路：

1. 理解原文內容與語氣：原文描述了韓國總統尹錫悅在出訪時的爭議事件，包括媒體報導、總統的回應、後續措施以及總統室的官方聲明。語氣上，對於媒體報導有批評，對於總統回應則引述，對於後續措施則說明其原因及可能性。
2. 關鍵詞彙與句型轉換：
   • 「出訪」：외교 순방, 순방
   • 「結束…會面」：회담을 마친 후
   • 「走出會場」：회담장을 나서는 길에
   • 「報導」：보도하다, 전하다
   • 「對工作人員講粗話」：수행원들에게 막말을 한
   • 「畫面」：장면
   • 「引起一場風波」：파장을 일으켰다
   • 「對此」：이에 대해, 이에
   • 「用不符合事實的報導來破壞同盟」：사실과 다른 보도로 동맹을 훼손한다면
   • 「讓國民陷入危險」：국민을 위험에 빠뜨릴 것
   • 「一定要查明真相」：진실을 반드시 밝혀야 한다
   • 「卑劣的報導」：비열한 보도
   • 「感到憤怒」：분노했다, 격분했다
   • 「出訪東南亞」：동남아 순방
   • 「禁止…搭乘總統專機」：대통령 전용기 탑승을 금지했다
   • 「韓國總統室」：대통령실
   • 「宣佈」：발표했다, 공표했다
   • 「自21日起」：21일부터
   • 「決定中斷」：중단하기로 결정했다
   • 「上班路問答」：출근길 문답 (總統府辦公室前的每日問答環節)
   • 「發言人表示」：대변인은 밝히며
   • 「為了開放地與國民進行溝通」：국민과 격의 없이 소통하기 위한
   • 「如果找到能夠實現這一宗旨的方案」：이러한 취지를 실현할 수 있는 방안을 찾는다면
   • 「屆時將討論是否重啟」：그때 가서 재개 여부를 논의할 것
   • 「換言之」：다시 말해, 즉