108 年 國立臺灣大學園藝系碩士班景觀暨休憩組《景觀設計》

本題主要考驗考生對於不同使用者群體在公園綠地設計中的需求理解，以及將這些需求轉化為具體設計元素與空間配置的能力。

核心觀念：

1. 使用者需求分析： 針對不同年齡層（高齡者、兒童、青少年）的生理、心理、社會需求進行分析。
2. 設計準則應用： 將使用者需求轉化為具體的設計原則，例如安全性、可及性、趣味性、社交性、生態性等。
3. 空間配置與景觀生態： 運用圖面表達設計概念，並結合景觀生態學原理，創造具美質且永續的空間。

解題步驟：

第一部分：使用者特性與設計準則探討 (20%)

需針對高齡者、兒童、青少年這三種使用者特性，深入探討他們在公園綠地中所需重視的設計準則。以下為範例說明：

• 高齡者 (Older Adults)

  • 特性：
    • 生理上：行動較緩慢，可能有關節炎、視力聽力下降、體力衰退等問題。
    • 心理上：尋求寧靜、社交互動、懷舊感、安全感。
    • 社會上：需要與同齡人交流的空間，也可能需要與年輕家人（孫子女）互動。
  • 設計準則：
    • 安全性與可及性： 步道平緩無高低差，表面防滑；設置足夠且穩固的扶手；座椅充足且高度適中，方便起身；照明充足，尤其在傍晚。
    • 舒適性與休憩性： 提供遮蔭（樹木、棚架）和避風設施；設置多樣化的休憩座椅，包含可供兩人或多人對坐的空間，方便交流；考慮設置棋桌、牌桌等活動設施。
    • 健康促進： 設計適合慢走的步道，可結合健康步道（如：足底按摩石，但需注意防滑與高齡者接受度）；設置適合輕度伸展或體操的廣場。
    • 懷舊與文化連結： 考慮種植具有懷舊感的植物，或設置懷舊意象的景觀小品。

• 兒童 (Children)

  • 特性：
    • 生理上：活動力強，喜歡跑跳、攀爬、鑽越；感官發展階段，對新奇事物好奇。
    • 心理上：需要探索、想像、冒險、自由玩樂的空間；容易感到疲倦，需要安全感。
    • 社會上：需要與同儕互動，學習合作與分享。
  • 設計準則：
    • 安全性與挑戰性： 遊戲設施需符合安全規範，無尖銳邊角；提供不同程度的挑戰性，從低矮的攀爬架到稍具挑戰性的滑梯；設置軟質鋪面（如：沙坑、木屑、橡膠地墊）。
    • 多樣性與趣味性： 設置多樣化的遊戲元素，如：滑梯、鞦韆、攀爬網、蹺蹺板、沙坑、戲水設施、隧道；鼓勵開放式遊戲（Open-ended play），讓兒童自行發揮創意。
    • 感官體驗： 運用不同材質、顏色、聲音、植物（如：可觸摸、可聞香的植物）來刺激兒童的感官。
    • 遊戲場域劃分： 針對不同年齡層（如：幼兒區、學齡兒童區）設置相對應的遊戲空間。
    • 家長監護便利性： 遊戲場周邊應設置足夠的座椅，方便家長看顧。

• 青少年 (Teenagers)

  • 特性：
    • 生理上：體能充沛，喜歡動態活動，有冒險和挑戰的傾向。
    • 心理上：尋求獨立空間、社交認同、刺激與樂趣；對新興活動有興趣；容易感到無聊。
    • 社會上：重視與同儕的互動，需要能聚集、放鬆、展現自我的場所。
  • 設計準則：
    • 活動多樣性： 提供籃球場、極限運動場（滑板、極限單車）、戶外健身器材、攀岩牆等設施。
    • 社交與聚集空間： 設計適合團體活動或聚集的空間，如：草皮廣場、涼亭、具備充電插座的座椅、Wi-Fi熱點。
    • 挑戰與冒險： 設計具備一定挑戰性的空間，如：較高的攀爬設施、較長的滑梯、具有速度感的步道。
    • 自主性與隱私： 提供部分較為獨立或半開放的空間，讓青少年可以自由選擇活動方式，同時兼顧一定的社交需求。
    • 科技結合： 考慮設置與科技互動的裝置，或提供充電設施。

第二部分：10個空間配置構想（30%）

此部分需結合上述設計準則，並繪製示意圖（此處以文字描述構想，實際作答需繪圖），說明如何配置10個空間，以兼具景觀生態與美質。這些構想需體現通用設計（Universal Design）的精神，讓不同使用者都能舒適使用。

空間配置構想範例 (共10項，需說明其設計概念與對應的使用者需求)：

本題要求設計一個共融式遊戲場，需考量不同年齡層兒童的需求，並納入通用設計與社區營造的原則，同時規劃周邊連結系統。這是一項綜合性的景觀設計題目，涵蓋了從概念發想到圖面呈現的完整流程。

核心觀念：

1. 共融設計 (Inclusive Design)： 確保遊戲空間能被所有兒童（無論身心障礙與否）及社區居民使用。
2. 通用設計 (Universal Design)： 產品、環境、系統的設計，應可被所有人使用，而不需特別的調適或特殊設計。
3. 使用者中心設計 (User-Centered Design)： 以使用者的需求、偏好和限制為出發點進行設計。
4. 遊戲理論與發展： 了解不同年齡層兒童的遊戲行為、認知發展與社會互動需求。
5. 社區營造 (Community Building)： 透過設計促進社區居民的參與、互動與認同感。
6. 基地分析與整合： 考量基地現況、周邊環境、交通連結、生態條件等。
7. 圖面表達： 運用平面配置圖、剖立面圖、示意圖等專業圖說，清晰傳達設計意圖。

解題步驟：

第一部分：設計理念與重點說明 (5%)

此部分需闡述設計的整體方向與核心價值。

• 設計理念範例：

  • 「打造一個『無界限的遊樂場』，讓所有孩子都能在這裡找到屬於自己的樂趣，促進身心發展與同儕互動，同時成為社區居民共享的綠色節點。」
  • 「以『通用設計』為核心，打破年齡、能力與身分的界線，提供一個安全、有趣、富啟發性的遊戲環境，並透過友善的街道連結，將遊戲場融入社區生活網絡。」

• 設計重點範例：

  1. 全齡共融： 考量從嬰幼兒到青少年，以及身心障礙兒童的需求，提供分齡且無障礙的遊戲設施。
  2. 多樣化遊戲體驗： 結合靜態與動態、感官與體能、自然與人工的遊戲元素，激發兒童的探索與創造力。
  3. 安全至上： 嚴格遵循遊戲設施安全規範，採用安全鋪面，並規劃清晰的動線與家長監護視角。
  4. 自然融合： 盡可能保留基地原有植被，或種植原生、低維護的植物，營造自然友善的遊戲環境。
  5. 社區連結： 設計安全、舒適的步行與自行車道，連結周邊住宅與公共設施（如公車站牌、商店），提升遊戲場的可及性與社區參與度。
  6. 永續發展： 採用環保建材，規劃雨水管理，減少對環境的衝擊。

第二部分：平面配置圖 (20%)

此為核心圖說，需將設計理念轉化為具體的空間配置。

• 基地分析：

  • 基地範圍： 根據比例尺（0-30m）和方位標示，了解基地大小與朝向。
  • 周邊環境： 鄰近集合住宅、商店（便利商店、洗衣店、書店、早餐店）、巷道、公車站牌、警察局。這些提供了潛在的使用者來源以及連結的機會。
  • 交通： 周邊有六米巷道，基地旁有11m、54m、50m的街道。需規劃安全的行人與自行車動線，避免與車輛衝突。

• 空間規劃要點：

  1. 分區規劃： 依據使用者年齡與活動類型，劃分不同區域，例如：
     • 嬰幼兒區 (0-3歲)： 低矮、安全、色彩柔和、感官刺激（觸覺、聽覺）為主，如：沙坑、小型滑梯、搖搖樂、感官牆。
     • 學齡兒童區 (3-6歲)： 具備一定挑戰性，如：中小型滑梯、鞦韆、攀爬架、隧道。
     • 大童/青少年區 (6-12歲以上)： 較具挑戰性、冒險性，如：高大型滑梯、攀岩牆、繩網、極限運動設施（若基地允許）。
     • 共融設施區： 輪椅可進入的遊戲設施（如：無障礙鞦韆、輪椅滑梯）、寬敞的互動空間。
     • 靜態休憩區： 供家長看顧、長輩休憩、或使用者暫時放鬆的座椅、涼亭、野餐區。
     • 自然遊戲區： 利用地形、植被、木樁、石頭等元素，提供探索與想像空間。
  2. 動線設計：
     • 行人與自行車動線： 從基地周邊街道安全地引入人潮，規劃寬敞、無障礙的入口步道。內部動線應清晰、流暢，避免交叉。
     • 無障礙動線： 所有主要設施之間應有坡度平緩（<1:12）、寬度足夠（>1.2m）的無障礙步道。
     • 家長監護動線： 遊戲設施周邊應有足夠且方便的座椅，讓家長能輕鬆看顧。
  3. 設施配置：
     • 遊戲設施： 選擇符合國際安全標準（如 ASTM, EN）的共融式遊戲設施。
     • 輔助設施： 設置足夠的座椅（包含靠背、扶手）、飲水機、垃圾桶、照明設備。