114 年 國立臺灣大學日本文學系碩士班《日文（翻譯與作文）》

本題為一篇日文短文的中文翻譯，考驗考生對日文文章的理解能力以及將其準確轉換為中文的能力。文章探討「臉」作為個人內在的反映，以及其真實與虛偽的表現。

解題思路：

1. 理解文章主旨： 文章開頭即點出「顔は誰でもごまかせない。顔ほど正直な看板はない」，確立了臉部是真實內在的直接展現的主題。接著論述了臉部如何反映性情、人格、生活、智慧等，並以閻羅大王的鏡子和人自身的臉來比喻其映照一切的真實性。
2. 逐句翻譯，注意語氣與意涵：
   • 「顔は誰でもごまかせない。顔ほど正直な看板はない。」：臉是無法欺騙任何人的，沒有比臉更誠實的招牌了。
   • 「顔をまる出しにして往来を歩いている事であるから、人は一切のごまかしを観念してしまうより外ない。」：因為人們就這樣將臉完全暴露地走在路上，所以除了放棄任何欺騙的念頭之外別無他法。
   • 「いくら化けたつもりでも化ければ化けるほど、うまく化けたという事が見えるだけである。」：無論多麼想偽裝，越是偽裝，就越能顯露出偽裝得「巧妙」的樣子。
   • 「一切合切投げ出してしまうのが一番だ。それが一番美しい。」：不如將一切（偽裝）都拋開。那才是最美的。
   • 「顔ほど微妙に其人の内面を語るものはない。性情から、人格から、生活から、精神の高低から、叡智の明暗から、何から何まで顔に書かれる。」：沒有什麼比臉更能微妙地訴說一個人的內在。從性情、人格、生活、精神的高低、智慧的明暗，一切的一切都寫在臉上。
   • 「閻羅大王の処に行くと見る眼かぐ鼻が居たり浄玻璃の鏡があって、人間の魂を皆映し出すという。しかしそんな遠い処まで行かずとも、めいめいの顔がその浄玻璃の鏡である。」：據說到了閻羅王那裡，有能看透一切的眼睛、鼻子，還有淨玻璃鏡，能映照出人的所有靈魂。然而，即使不去那麼遠的地方，我們每個人的臉就是那面淨玻璃鏡。
   • 「寸分の相違もなく自分の持つあらゆるものを映し出しているのは、考えてみると当然の事であるが、又考えてみるとよくも出来ているものだと感嘆する。」：絲毫不差地映照出自己擁有的一切，雖然仔細想想是理所當然的事，但再仔細想想，又覺得它做得真是太好了，令人感嘆。
   • 「仙人じみた風貌をしていて内心俗っぽい者は、やはり仙人じみていて内心俗っぽい顔をしている。」：外表像仙人，內心卻庸俗的人，其臉上也會流露出與其內心相符的庸俗之相。
   • 「がりがりな慾張でいながら案外人情の厚い者は、やはりがりがりでいて人情の厚い顔をしている。」：看起來瘦削貪婪，但意外地人情味濃厚的人，其臉上也會流露出瘦削卻人情味濃厚的樣子。
   • 「まじめな熱誠なようでいて感情に無理のあるものは、やはり無理のある顔をしている。」：表面上認真熱誠，但內心壓抑著情感的人，其臉上也會顯露出壓抑的樣子。
   • 「お山の大将はお山の大将、卑屈は卑屈。争われない。」：山大王就是山大王，卑微者就是卑微者，這是無法爭辯的。

本題為中文翻譯日文的練習，共包含三個小題，考驗考生對中文語意、情境的理解，以及如何運用日文詞彙、句型進行精確表達。

解題思路：
小題 1：

• 核心語意： 「經你這麼一提」、「我也覺得」、「不尋常」。
• 翻譯考量：
  • 「經你這麼一提」：可譯為「あなたのその言葉を聞いてから」「そう言われてみると」。
  • 「我也覺得」：譯為「私も〜と思った」「私も〜と感じた」。
  • 「該名導演」：譯為「その監督」。
  • 「在案發當下」：譯為「事件発生当時」「その件があった時」。
  • 「樣子」：可譯為「様子」「態度」「振る舞い」。
  • 「確實有些不尋常」：譯為「確かに何か尋常ではない」「確かに不自然だった」。
• 整合翻譯： 「あなたのその言葉を聞いてから、私も、その監督が事件発生当時の様子は確かに尋常ではなかったように感じた。」或「そう言われてみると、私も、あの監督の件があった時の様子は、確かに少し不自然だったと思います。」

小題 2：

• 核心語意： 「重複」、「放置在拉坏機上的陶泥」、「上推再下壓」、「使其安定」、「方能開始塑形」。
• 翻譯考量：
  • 「重複」：譯為「繰り返し」「再度」。
  • 「放置在拉坏機上的陶泥」：譯為「ろくろに置かれた粘土」「ろくろに乗せた土」。
  • 「上推再下壓」：這是陶藝的動作，可譯為「上に押し上げては押し下げる」。
  • 「透過這個步驟」：譯為「この手順によって」「この作業を経て」。
  • 「使其安定」：譯為「安定させる」「形を整える」。
  • 「方能開始塑形」：譯為「ようやく成形に移ることができる」「それから成形を始めることができる」。
• 整合翻譯： 「ろくろに置かれた粘土を繰り返し上に押し上げては押し下げ、この手順によって安定させてから、ようやく成形に移ることができる。」

本題為一篇日文作文題，要求考生針對現代台灣面臨的國際化挑戰，論述年輕人應具備的能力與思維，並結合自身情況闡述欲培養的能力及其應用。字數要求為 400 至 500 字。

解題思路：

1. 審題與確立架構：

   • 情境： 現代台灣面臨國際化帶來的社會、經濟、文化挑戰。
   • 核心問題：
     • 年輕人被要求的多元化能力。
     • 未來可能面臨的課題。
     • 為應對這些課題所需的能力與思維。
     • 考生自身希望培養的能力與技能。
     • 這些能力與技能如何在國際化社會中發揮作用。
   • 結構建議：
     • 序論 (導入)： 點出台灣國際化的現況與年輕人面臨的挑戰。
     • 本論 1 (課題與能力)： 具體列舉未來可能面臨的課題，並分析為此所需的能力與思維。
     • 本論 2 (自身期許)： 闡述個人希望培養的能力或技能，並說明其原因。
     • 本論 3 (應用說明)： 說明這些個人希望培養的能力如何有助於國際化社會的發展或個人成長。
     • 結論 (總結)： 再次強調重要性，或表達對未來發展的期許。

2. 內容發想與關鍵詞：

   • 台灣的國際化課題： 經濟競爭、文化差異、全球溝通、數位轉型、環境永續、地緣政治影響、人才外流/引進等。
   • 年輕人所需能力： 跨文化溝通能力 (異文化理解、語言能力)、批判性思考 (資訊判斷、獨立思考)、解決問題能力 (創新思維、適應變動)、數位素養 (資訊處理、科技應用)、終身學習能力、國際觀、情感智慧 (同理心、團隊合作) 等。
   • 個人期許的能力： 可選擇一兩項，例如：
     • 日語的進階應用能力： 深入理解日本文化，促進台日交流，或在日企工作。
     • 數據分析能力： 運用數據洞察趨勢，為企業決策提供支持，在數位經濟時代尤為重要。
     • 跨文化協調能力： 在多元團隊中有效溝通，化解衝突，促進合作。