115 年 國立臺灣大學中國文學系碩士班《文字學》

本題主要探討形聲字的聲符標音功能為何會產生偏差，核心觀念在於漢字聲符的演變與語音的變遷。

解題思路如下：
形聲字的聲符之所以不能準確標示字的讀音，主要有以下幾個原因：

1. 語音的變遷：漢語的語音系統是隨著時間不斷變化的。形聲字在形成之初，其聲符所標示的讀音是當時的語音。然而，隨著歷史的推移，語言不斷演變，聲符的讀音可能發生了語音學上的變化（例如聲母、韻母、聲調的改變），而字義所屬的詞的讀音也可能隨之改變，或者聲符的讀音變了，但字義所屬的詞保留了原來的讀音，導致聲符與本字讀音之間產生了差異。
2. 聲符的標音並非絕對準確：即使在形聲字形成之初，聲符也並非總是嚴格標示本字的聲母、韻母和聲調。有時聲符僅標示部分音素，或者聲符本身就是一個讀音與本字相似的字，而非完全相同。

本題旨在探討商代文字的研究材料及其特點，核心觀念是文獻學與考古學結合。

解題思路如下：
研究商代文字，主要可以使用的材料包括：

1. 甲骨文：

   • 材料：龜甲、獸骨（主要是牛的肩胛骨）。
   • 載體：龜甲、獸骨。
   • 特點：
     • 時代：商代晚期，是目前所見最早的成熟漢字系統。
     • 內容：多為商王室的占卜記錄，內容涉及祭祀、戰爭、農業、天文、疾病等。
     • 書寫：用刀刻畫，線條瘦硬，字形結構相對規整，但仍帶有象形意味。
     • 價值：提供最直接、最豐富的商代文字資料，是研究商代社會、歷史、文化和文字演變的寶貴第一手材料。
   • 舉例：殷墟出土的甲骨，上面刻有卜辭，如「癸卯卜，貞，旬無災。」（記錄一次占卜）。

2. 金文（商代部分）：

   • 材料：青銅器（如鼎、彝、爵等）。
   • 載體：青銅器。
   • 特點：
     • 時代：商代（早期、中期、晚期）。

本題考查學生對漢字演變，特別是從楷書到小篆字形的轉換能力，涉及楷書與小篆的字形對比。

解題思路：
需要逐一辨識楷書字形，並回溯其在小篆中的寫法。小篆是秦代李斯等人創制和推行的標準字體，其特點是線條勻稱、結構規整、筆畫圓轉。

1. 琴：楷書「琴」字，小篆寫法是「𠕥」旁加「今」聲。
2. 熱：楷書「熱」字，小篆寫法是「灬」旁加「若」聲。
3. 曹：楷書「曹」字，小篆寫法是「口」旁加「早」聲。

本題旨在考察學生對漢字演變過程中常見現象的理解與舉例能力，核心觀念是漢字的變異與標準化。

解題思路：
逐一解釋並舉例說明各個現象：

1. 同化 (Assimilation)：指一個語音或字形受到鄰近語音或字形的影響，而變得相似的現象。

   • 舉例（字形同化）：
     • 「從」字，古代寫法是「二人」，後因「人」字在「從」中常與「介」連讀，或受「坐」字影響，字形演變為「彳」和「人」，「彳」是「行」的變形，表示行走，與「人」結合，表示跟隨。
     • 「解」字，古文字形中有「牛」和「刀」，表示用刀剖牛。後因「刀」的筆畫與「剖」字聲符「肖」的聲符「刂」有相似之處，字形發生了演變，但這更多是聲符影響而非字形直接同化。
     • 更典型的例子是「從」字，早期的「从」字，其右邊的「人」字，在書寫過程中，由於與左邊的「彳」（行）的筆畫相互影響，字形發生了細微的變化，使其更趨於規整。
   • 舉例（語音同化，可能影響字形）：例如，某些聲符的讀音因鄰近音節的影響而變化，進而導致「形聲字」的標音功能失準。

2. 異化 (Dissimilation)：指兩個相似的語音或字形，為了便於區別或發音，其中一個發生變化的現象。

   • 舉例（字形異化）：
     • 「惡」與「亞」：古代「惡」字（表示壞、醜）與「亞」字（表示次、亞軍）字形相近，為了區別，後者字形發生變化。
     • 「鼓」與「詣」：古代「鼓」字（擊鼓）與「詣」字（到）的聲符「壴」和「言」旁（或其變形）在某些時期可能顯得相似，但這更多是聲符的演變，而非直接的字形異化。
     • 一個較為明確的字形異化例子是「憂」字。古代「憂」字寫作「頁」下加「憂」聲符（或類似結構），但「憂」聲符本身也可能寫作「心」下加「頁」，為了區別，後者字形有所調整，例如「憂」字中的「憂」聲符，其寫法會與「頁」分開，以免混淆。

3. 訛（譌）化 (Corruption/Miswriting)：由於書寫錯誤、傳抄失誤或對字形理解不清，導致字形發生錯誤變化的現象。

   • 舉例：

本題旨在考察學生對「假借」概念的深入理解，特別是「假借三變」的說法，以及其與「通假」的辨析，核心觀念是漢字的借用和語義的延伸。

解題思路：

一、何謂「假借三變」？

「假借」是指借用一個已有的字，去表示另一個意義相同或相近，但字形不同的詞。這種現象在漢字的早期發展階段非常普遍，是「六書」中造字法之外的一種用字法。

「假借三變」的說法，通常是指假借過程中的三個階段或三種情況：

1. 純粹假借：完全沒有意義關聯，僅僅因為讀音相同或相近而借用。例如，古代用「來」借指「麥」，因為「麥」的本字（或其早期寫法）不確定，或寫法不便，而「來」字讀音相同，且有「到」的意義，後引申為「到來的穀物」。
2. 假借兼義（或兼音）：借用的字雖然讀音相同，但與本義之間可能存在某種隱約的關聯，或者借用後，原字意義也可能有所保留或影響。
3. 假借後本義消失或被取代：經過長期使用，被假借的字的原有意義逐漸被遺忘，或者被假借字所代表的新意義完全覆蓋，使得這個字幾乎只剩下被假借後的意義。

另一種解釋「假借三變」的說法，是從「假借」的過程和結果來分析：

• 第一變：借用讀音相同的字來表示一個本無其字的詞。
• 第二變：被假借的字，其原來的意義逐漸被忽視或遺忘。
• 第三變：原來的意義完全消失，該字只剩下被假借後的意義。

舉例說明「假借三變」（以「來」借「麥」為例）：

• 第一變（純粹假借）：古人造字時，對於「麥」這個農作物，可能沒有專門的字，或者寫法不便，於是借用了讀音為 lài 的「來」（本義是「到」）。
• 第二變（兼義或影響）：雖然是借用，但「麥」作為一種「到來的」農作物，與「來」的「到」有某種間接的關聯。隨著「來」被廣泛用來表示「麥」，「來」的「到」的意義仍然存在，但「麥」的專字地位被「來」所佔據。
• 第三變（本義消失或被取代）：在後來的發展中，「來」字主要被用來表示「到」，而「麥」字則另造了「麥」字（或使用其他字如「禾」的變形）來表示農作物。但此處「來」借「麥」的例子，更符合「假借」現象，且「來」的本義「到」並未消失。

更典型的「假借三變」例子，可能是指由「借用」到「固定使用」，最後「本義被遺忘」的過程。 例如：

• 古代用「其」借指「箕」（簸箕）。「其」本義是「代詞」，後被借用表示「箕」。
• 古代用「長」借指「長度」。
• 古代用「女」借指「汝」（你）。

二、與「通假」的異同

相同之處：

1. 都涉及借用字：假借和通假都利用了已有的漢字，借用其形或音來表示另一個詞。
2. 都與讀音有關：通常被借用的字與本字（或欲表示的詞）讀音相同或相近。
3. 都可能導致意義的混淆或延伸：在借用過程中，可能會影響原字的意義，或使人對字義產生誤解。

核心觀念

本題考查兩項能力：

1. 由金文辨識楷體字。
2. 依《說文解字》的形體結構，判定六書歸屬。

判定六書時，應觀察：

• 是否由兩個以上具有意義的構件組合而成：會意。
• 是否由形符與聲符組成：形聲。
• 是否以獨體象形或指事方式表意：象形、指事。

其中，形聲字的判定公式為：

$$形聲字＝形符＋聲符$$

形符表示意義範圍，聲符主要表示讀音。

解題方法

先將金文形體隸定為楷體，再分析其構件：

• 若構件彼此共同表達一個新意義，判為會意。
• 若一部分表意、另一部分表音，判為形聲。
• 不可僅因字形中有兩個部件，就直接判定為會意；必須確認其中是否存在聲符功能。

字形分析

1. 卬

楷體作「卬」。

「卬」的古文字形體由人形與跪坐、屈膝之形構成，表示人抬頭仰望、向上觀看的動作。其字義由形體會合而成，並非以某一構件專門標示讀音。

因此，「卬」屬於會意字。