108 年 國立臺灣大學翻譯碩士學程甲組《中文寫作與英譯中測驗》

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第 1 題

Mao Zedong, born in 1893 to a farming family in Hunan province, served with local student volunteer forces in the area of Changsha. He witnessed the speedy collapse of the Qing armies at firsthand, cut off his queue, and had the grim experience of seeing the murdered bodies of the two most prominent Revolutionary Alliance [同盟會] leaders lying in the city street. They had been killed not by Qing troops, but by republican supporters of the provincial assembly president Tan Yankai [譚延聞], who sought a more moderate path for China. Mao served briefly as a private in the Hunan republican army, and there came across pamphlets by the socialist thinker Jiang Kanghu [江亢虎], who founded the first Chinese Socialist party in November 1911.

The second man, Chiang Kai-shek, had been born in 1887 to a salt-merchant family near the foreign treaty port of Ningbo in Zhejiang province. Following the route of many ambitious young Chinese of some means, he had gone to Japan to study in a military academy, where he stayed from 1908 to 1910. Chiang joined the Revolutionary Alliance, through which he became a close associate of the Zhejiang leader Chen Qimei [陳其美]; when Chen became military governor of Shanghai during November 1911, Chiang was promoted to be one of his regimental commanders. He served courageously in the attack on Hangzhou and in the effort to win the city over to the revolutionary cause. According to various accounts, Chiang's baptism of personal violence came when he instigated or performed the assassination of a dissident member of the Revolutionary Alliance who opposed both Sun Yat-sen and Chiang's mentor Chen Qimei. (267 words; selected from The Search for Modern China by Jonathan Spence.)

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這一題的完整詳解

本題為翻譯題,要求將兩段關於中國近代史人物毛澤東與蔣中正的英文介紹翻譯成中文。翻譯的重點在於準確傳達原文資訊,並使用流暢、自然的中文,同時注意標點符號的使用。

第一段:毛澤東的早年經歷

  • 原文重點: 毛澤東的出生背景(農家)、早期參與的學生志願軍、目睹清軍崩潰、剪辮子、目睹革命黨領袖被殺、短暫加入湖南共和軍、接觸社會主義思想家江亢虎。
  • 翻譯考量:
    • 「served with local student volunteer forces」:可譯為「在當地學生志願軍中服役」或「參與當地學生志願部隊」。
    • 「speedy collapse of the Qing armies」:可譯為「清軍的迅速潰敗」。
    • 「cut off his queue」:指剪掉辮子,是當時革命的象徵,可譯為「剪掉了辮子」。
    • 「grim experience of seeing the murdered bodies」:可譯為「親眼目睹了……被殺害的慘狀」。
    • 「Revolutionary Alliance [同盟會]」:原文已提供中文,翻譯時直接使用。
    • 「republican supporters of the provincial assembly president Tan Yankai [譚延聞], who sought a more moderate path for China」:這部分描述了刺殺者的身份和動機,需準確翻譯,例如「尋求中國更溫和路線的省議會主席譚延聞的共和派支持者」。
    • 「briefly as a private in the Hunan republican army」:可譯為「曾在湖南共和軍中短暫擔任列兵」。
    • 「came across pamphlets by the socialist thinker Jiang Kanghu [江亢虎]」:可譯為「接觸到了社會主義思想家江亢虎的傳單」。
  • 參考譯文:
    毛澤東於1893年出生於湖南一個農民家庭,曾在長沙地區的當地學生志願軍中服役。他親眼目睹了清軍的迅速潰敗,剪掉了自己的辮子,並有過親眼目睹兩位最顯赫的同盟會領袖被殺害於城街的慘痛經歷。他們並非死於清軍之手,而是死於尋求中國更溫和路線的省議會主席譚延聞的共和派支持者之手。毛澤東曾短暫擔任湖南共和軍的列兵,期間接觸到了社會主義思想家江亢虎的傳單,江亢虎於1911年11月創立了中國第一個社會主義政黨。

第二段:蔣中正的早年經歷

  • 原文重點: 蔣中正出生背景(鹽商家庭)、留日學軍事、加入同盟會、與陳其美關係、擔任團長、參與攻打杭州、發動或執行暗殺。
  • 翻譯考量:
    • 「salt-merchant family」:可譯為「鹽商家庭」。
    • 「foreign treaty port of Ningbo」:可譯為「外國租界的寧波港」或「外貿港口寧波」。
    • 「Following the route of many ambitious young Chinese of some means」:可譯為「追隨許多家境較好的雄心勃勃的中國年輕人的腳步」。
    • 「military academy」:可譯為「軍事學校」或「陸軍士官學校」。
    • 「Revolutionary Alliance」:同盟會。
    • 「close associate of the Zhejiang leader Chen Qimei [陳其美]」:可譯為「浙江領袖陳其美的親密夥伴」。
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第 2 題

【試題說明:請將以下兩個英文段落翻譯成中文。】
☆請注意標點符號之使用,每錯一個都會扣一分。
☆寫錯一個字扣兩分,漏譯與誤譯都扣五分。

【英文原文】
In 2018, the Organization for Economic Cooperation and Development published the amount of time per day that women and men spent doing unpaid household chores such as cleaning, shopping, and child care. If you calculate the gender gap in each country, a pattern emerges. There is a striking correlation between countries where women and men behave more equally in the home and countries where women are more equally represented in government. Take Sweden, 44 percent of whose parliamentarians are women. There, the gap between the amount of housework done by men and that done by women is less than an hour a day. In the U.S., where women will soon make up roughly 23 percent of Congress, the housework gender gap is an hour and a half. In Hungary, where women account for 10 percent of parliament, it is well over two hours. (The New Authoritarians are Waging War on Women, by Peter Beinart)

【Google Translate 簡體中文譯文】
2018年,经济合作与发展组织公布了女性和男性每天从事清洁,购物和托儿等无偿家务劳动的时间。如果计算每个国家的性别差距,就会出现一种模式。女性和男性在家庭中表现得更加平等的国家和女性在政府中的代表性更高的国家之间存在显着的相关性。以瑞典为例,其中44%的议员是女性。在那里,男性完成的家务劳动与女性完成的家务劳动之间的差距不到一天一小时。在美国,女性将很快占国会的23%,家务性别差距只有一个半小时。在匈牙利,妇女占议会的10%,这超过两个小时。

【要求】
請將簡體中文譯文中「粗體且放大的部分」重新翻譯為臺灣讀者可以接受的正體中文版本。切記,譯文必須流暢通順,不能有「翻譯腔」,且務必正確使用正體中文之標點符號。機器翻譯的誤譯,也必須修正。
提示:您可以假設自己是一位編輯,所屬出版社在臺灣聲譽卓著,試著從這樣的立場去思考
什麼才是臺灣讀者可以接受的正體中文譯文。

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本題為翻譯潤飾題,要求將一段關於家務勞動性別差距與女性參政比例相關性的英文,透過簡體中文譯文,再重新翻譯為臺灣讀者可以接受的正體中文。重點在於修正簡體中文的「翻譯腔」,使其自然流暢,並符合台灣用語習慣與標點符號規範。

核心觀念:
本題考驗的是跨語言、跨文化(簡體中文與正體中文)的翻譯與潤飾能力,特別是針對特定語域(台灣讀者)進行在地化調整,以及修正機器翻譯常見的生硬表達。

解題步驟:

  1. 理解原文與簡體譯文:

    • 英文原文主旨: OECD 在2018年發布數據,比較女性與男性每日無償家務勞動時間。發現家務性別平等程度高的國家,女性在政府中的代表性也更高。以瑞典、美國、匈牙利為例,說明女性國會/議會比例越高,家務性別差距越小。
    • 簡體中文譯文: 基本上準確傳達了原文資訊,但部分用詞和句式帶有明顯的「翻譯腔」和簡體中文的習慣用法。
  2. 找出需要潤飾的「粗體且放大」部分(即簡體中文譯文):
    「2018年,经济合作与发展组织公布了女性和男性每天从事清洁,购物和托儿等无偿家务劳动的时间。如果计算每个国家的性别差距,就会出现一种模式。女性和男性在家庭中表现得更加平等的国家和女性在政府中的代表性更高的国家之间存在显着的相关性。以瑞典为例,其中44%的议员是女性。在那里,男性完成的家务劳动与女性完成的家务劳动之间的差距不到一天一小时。在美国,女性将很快占国会的23%,家务性别差距只有一个半小时。在匈牙利,妇女占议会的10%,这超过两个小时。」

  3. 逐句潤飾,修正翻譯腔與用語習慣:

    • 「2018年,经济合作与发展组织公布了女性和男性每天从事清洁,购物和托儿等无偿家务劳动的时间。」

      • 「经济合作与发展组织」:台灣常用「經濟合作暨發展組織」(OECD)。
      • 「公布了」:可改為「發布了」。
      • 「从事...劳动」:可改為「花費時間在...」。
      • 「无偿家务劳动」:可改為「無償的家務勞動」或「家務照護工作」。
      • 潤飾: 2018年,經濟合作暨發展組織(OECD)發布了女性與男性每日花費在清潔、購物與育兒等無償家務勞動時間的數據。
    • 「如果计算每个国家的性别差距,就会出现一种模式。」

      • 「计算」:可改為「計算」。
      • 「性别差距」:在台灣語境下,與後文「家務性別差距」一致,可保留,或更具體指「家務勞動的性別差距」。
      • 「就会出现一种模式」:可改為「一種模式便顯現出來」或「可觀察到一種規律」。
      • 潤飾: 若計算各國的家務勞動性別差距,便能觀察到一種模式。
    • 「女性和男性在家庭中表现得更加平等的国家和女性在政府中的代表性更高的国家之间存在显着的相关性。」

      • 「表现得更加平等」:可改為「在家務分擔上更為平等」。
      • 「代表性更高」:可改為「參政比例更高」或「在政府中的代表性更高」。
      • 「存在顯著的相关性」:可改為「有著顯著的關聯」。
      • 潤飾: 在家庭中,女性與男性家務分擔越趨平等的國家,其女性在政府中的代表性也越高,兩者之間存在顯著的關聯。
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第 3 題

二、短文寫作(30分):

行政院長賴清德2018年12月4日聽取國家發展委員會報告「2030雙語國家政策發展藍圖」後指示,推動雙語國家政策為國家的重大政策,有助於提升國家的競爭力,期能以2030年為目標,打造台灣成為雙語國家。賴院長表示,「2030雙語國家政策發展藍圖」與以往所推動的雙語政策不同之處,在於本次是為提升國家整體的競爭力,而非同以往以考試為目的;重視的是提升國人的英語力,而非硬體環境的建置而已;這次是希望帶動全民學英語,而非只有針對學生;而政府的相關措施是以需求面出發,而非單純強調供給面。

請您針對行政院上述之政策,寫一篇300字左右的「讀者投書」,闡述您贊成或反對的意見,並具體說明您支持或不支持的理由。

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這一題的完整詳解

本題為應用寫作題,要求針對政府推動「2030雙語國家政策發展藍圖」的相關敘述,撰寫一篇約300字的「讀者投書」,表達贊成或反對的意見,並提出具體理由。

核心觀念:
本題考驗考生對政策議題的思辨能力、論述組織能力,以及在有限字數內清晰表達立場與論點的能力。考生需能理解政策的目標與特色,並從不同角度(如經濟、文化、教育、社會公平等)進行分析。

解題步驟:

  1. 理解政策內容與特色:

    • 政策目標: 2030年打造台灣成為雙語國家,提升國家整體競爭力。
    • 與以往不同之處:
      • 目的:提升國家競爭力,而非單純以考試為導向。
      • 重點:提升國民英語力,而非僅重視硬體建設。
      • 對象:帶動全民學英語,而非僅限於學生。
      • 策略:以需求面出發,而非單純強調供給面。
  2. 確立立場:贊成或反對?
    考生可選擇贊成或反對,甚至採取折衷或提出補充建議的立場。

    • 贊成理由可能包含:
      • 提升國際競爭力:有利於經濟發展、吸引外資、參與國際事務。
      • 促進文化交流:有利於吸收國際新知、拓展國際視野。
      • 增加個人發展機會:有利於就業、留學、跨國合作。
      • 符合全球趨勢:許多國家都在推動英語作為第二官方語言或重要溝通工具。
      • 「全民學英語」的理念可縮小城鄉差距、教育資源不均的問題。
      • 「需求面出發」更貼近實際應用,避免資源浪費。
    • 反對理由可能包含:
      • 國語文教育被邊緣化:過度強調英語可能影響母語(國語)的學習與傳承。
      • 城鄉差距、貧富差距問題:即使全民推動,資源不均仍可能導致成效落差,加劇社會不公。
      • 教育資源與師資問題:師資是否足夠、合格?評估標準是否科學?
      • 政策執行與實際成效的疑慮:2030年目標是否能達成?過往類似政策的成效如何?
      • 「雙語國家」的定義與範圍:是否會造成語言隔閡或認同問題?
      • 「需求面出發」的具體落實困難。
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