109 年 國立臺灣大學外文學系碩士班《美國文學史》
第 1 題80 分
Instructions: For Question 1, break your essay into three parts: a clear introductory passage, the main comparative analysis, and a conclusion. For Question 2, in one paragraph write a clear topic sentence followed by your rhetorical analysis of this passage.
- Often poets work self-consciously in a literary tradition, conceiving themselves as having significant precursors whose presence becomes palpable in their work. Compose an essay that discusses the presence of poetic or literary influence and/or allusion in four works (two from the nineteenth- and two from the twentieth centuries). The four works could be poetry, fiction, or/and drama. Be specific with reference to precursors and their works and detail how the poets/novelists/dramatists you choose employ their literary inheritance.
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這是一道要求寫作的申論題，重點在於考察考生對文學傳統、先驅者影響（Influence）及引用（Allusion）的理解，並能結合具體作品進行分析。考生需要選擇兩部 19 世紀及兩部 20 世紀的作品（不限詩歌、小說、戲劇），分析這些作品中如何體現其文學先驅者的影響或引用，並闡述創作者如何運用其文學傳承。
這題的關鍵在於：
- 理解「文學傳統」、「先驅者」、「影響」與「引用」的定義：文學傳統是指一個時期或一個流派的共同美學原則、主題、形式等；先驅者是開創性的作家或作品；影響是指後繼者在創作上受到前人的啟發、模仿或回應；引用則是後繼者在作品中明確或隱晦地提及、借用前人的作品、人物、情節、典故等。
- 作品選擇的代表性：選擇的作品應能清晰地展現文學傳承的議題，且橫跨 19 和 20 世紀，展現時間的連續性與變革。
- 分析的深入性：不僅要指出影響或引用，更要分析「如何」運用（employ），即創作者的意圖、手法、以及這種運用如何塑造作品的意義。
建議的寫作架構：
- 引言 (Introduction)：
- 闡述文學傳統的重要性，以及作家如何自覺或不自覺地置身於前人的影響之下。
- 定義「影響」與「引用」，並說明它們在文學史中的作用。
- 簡要介紹將要討論的四部作品及其作者，並提出論文的主旨（thesis statement），說明這四部作品如何體現了文學傳承。
- 主體分析 (Main Comparative Analysis)：
- 第一部分：19 世紀作品分析 (兩部)
- 作品一 (例如：某位美國浪漫主義或寫實主義作家)：
- 介紹作品背景與作者。
- 明確指出其文學先驅者（例如，若分析愛倫坡，可提莎士比亞；若分析霍桑，可提英國哥德小說）。
- 作品一 (例如：某位美國浪漫主義或寫實主義作家)：
- 第一部分：19 世紀作品分析 (兩部)
第 2 題20 分
Instructions: For Question 1, break your essay into three parts: a clear introductory passage, the main comparative analysis, and a conclusion. For Question 2, in one paragraph write a clear topic sentence followed by your rhetorical analysis of this passage.
- Analyze the ways in which the following poem uses poetic and rhetorical devices—including word choice, figures of speech, imagery, rhythm, theme, and other formal elements—to shape its meaning. 20%
Singing my days,
Singing the great achievements of the present,
Singing the strong light works of engineers,
Our modern wonders, (the antique ponderous Seven outvied,)
In the Old World the east the Suez canal,
The New by its mighty railroad span'd,
The seas inlaid with eloquent gentle wires;
Yet first to sound, and ever sound, the cry with thee O soul,
The Past! the Past! the Past!
The Past—the dark unfathom'd retrospect!
The teeming gulf the sleepers and the shadows!
The past—the infinite greatness of the past!
For what is the present after all but a growth out of the past?
(As a projectile form'd, impell'd, passing a certain line, still keeps
on,
So the present, utterly form'd, impell'd by the past.)
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核心觀念
本題考查詩歌的修辭分析能力，重點在於說明形式如何製造意義，而非只翻譯詩句或概述主旨。分析時應掌握以下層面：
- 字詞與語氣：觀察動詞、形容詞、感嘆語與關鍵名詞如何建立態度。
- 修辭與意象：包括反覆、排比、列舉、擬人、呼告、明喻、對比與象徵。
- 節奏與形式：分析自由詩的長句、破折號、括號、逗號及語句延宕如何影響閱讀速度與思想推進。
- 主題與結構：說明「現代進步」與「過去歷史」的關係，以及詩中科技、靈魂與歷史意識的層次安排。
本詩節錄自華特・惠特曼（Walt Whitman）的〈通往印度〉（“Passage to India”）。其核心思想不是單純讚美科技，也不是否定現代文明，而是指出：現代文明雖然創造巨大工程，真正支撐現在的深層力量，仍來自漫長、幽暗而無限的過去；人類必須由物質進步進一步走向靈魂與歷史的理解。
解題方法
本題最適合採取「結構推進—修辭細讀—主題統整」的方法：先指出詩歌由現代成就轉向過去歷史，再分析反覆、列舉、對比、擬人、呼告與明喻等形式，最後說明這些手法如何共同建立詩的歷史觀。依照題目要求，以下以一個具明確主旨句的完整段落進行分析：
完整修辭分析
本詩透過由現代科技成就轉向幽深歷史意識的結構安排，並結合反覆、列舉、對比、擬人、呼告、自由詩節奏與明喻，將「現在」塑造成由「過去」推動而來的文明成果。開頭連續三次使用 “Singing”：「Singing my days,／Singing the great achievements of the present,／Singing the strong light works of engineers」，形成首語反覆與排比，使詩人彷彿以歌唱者的姿態，公開頌揚當代世界及工程師所創造的偉大事物；“strong light works”不僅具有視覺上的明亮意象，也將現代科技呈現為充滿力量、光明與公共榮耀的文明成就。接著，詩人以列舉法展開全球性的現代文明圖景：蘇伊士運河象徵人類對地理阻隔的突破，橫跨大陸的鐵路象徵空間的連結，而海底電纜則使遠方世界得以即時溝通。這些工程意象具有向外延伸的方向感，讓詩句從個人的「my days」逐步擴展到全球的交通、通信與文明網絡。括號中的「the antique ponderous Seven outvied」則將現代工程與古代世界七大奇蹟比較，指出現代文明在規模與功能上已超越古代奇觀；然而括號也使這個判斷具有插入語性質，顯示科技成就雖然重要，卻不是全詩最終的思想焦點。詩歌隨即以 “Yet” 轉折，從外在工程轉入內在精神：「Yet first to sound, and ever sound, the cry with thee O soul」。其中 “first” 與 “ever” 分別表示優先性與持續性，說明對靈魂的呼喚自始至終都比科技讚歌更根本；“O soul”則是直接呼告，詩人不再只面向公共世界，而是轉向自身及人類共同的精神主體。隨後 “The Past! the Past! the Past!” 的三次反覆具有近似鐘聲、口號或召喚的效果，感嘆號使語氣由描述提升為宣告，並將「過去」從時間概念轉化為具有聲音、力量與召喚能力的存在。第二段開頭再次反覆 “The Past”，但語氣已由第一段的讚頌轉為深沉凝視；“the dark unfathom’d retrospect”使用黑暗與不可測量的空間意象，把過去描繪成無法完全探底的深淵，顯示歷史既深遠又超出個人理性的掌握。