115 年 國立政治大學英國語文學系碩士班英語教學組《語言學概論》

本題主要考查語音學的基礎知識，包括語音的發音特徵以及語音學規則的應用。

(a) [dount] 的發音特徵

• /d/: 齒齦塞音 (alveolar stop)，清濁輔音 (voiced)，口腔氣流受阻後釋放，聲帶振動。
• /ʌ/: 次開央不圓唇元音 (open-mid central unrounded vowel)，舌位居中，口腔較開，嘴唇不圓。
• /n/: 齒齦鼻音 (alveolar nasal)，口腔氣流從鼻腔通過，聲帶振動。
• /t/: 齒齦塞音 (alveolar stop)，清濁輔音 (voiceless)，口腔氣流受阻後釋放，聲帶不振動。

(b) 語音規則解釋發音差異

[dount] 讀成 [dot] 的發音差異，主要是由於齒齦鼻音 /n/ 在塞音 /t/ 之前的省略（deletion）以及隨後可能發生的齒齦音的同化（assimilation）或脫落。

1. 鼻音省略 (Nasal Deletion): 在某些語境下，尤其是在非重讀音節或快速語流中，齒齦鼻音 /n/ 會在齒齦塞音 /t/ 或 /d/ 之前省略。

本題考查語義學和語用學的知識，特別是詞語搭配（co-occurrence）和語義歧義（semantic ambiguity）。

(a) 詞語搭配要求 (Co-occurrence Requirements)

詞語搭配要求指的是一個詞語在語義上與其他詞語一起出現的傾向或限制。常見的詞語搭配要求包括語義選擇限制 (selectional restrictions) 和協同詞 (collocations)。

1. 語義選擇限制 (Selectional Restrictions): 這是指一個詞語（特別是動詞或形容詞）對其語義參數（semantic arguments）的語義類型所施加的限制。

   • 例子: 在文本中，動詞 "desensitize"（使...不敏感）通常需要一個能被「使不敏感」的對象，這個對象一般是「系統」(system) 或「感受」(sensation)。文本中使用了 "desensitize your overprotective nervous system"。這裡 "system"（系統）作為 "desensitize" 的直接賓語，符合其語義選擇限制，因為系統可以被「使不敏感」。如果句子是 "desensitize a rock"，這就會違反語義選擇限制，因為石頭沒有神經系統或感受能力。
   • 解釋: "Desensitize" 的語義包含「減少對刺激的反應能力」的意涵，因此其賓語必須是具有感知能力或反應系統的實體。

2. 慣用搭配 (Collocations): 這是指兩個或多個詞語經常一起出現，形成一種習慣性的搭配，雖然不一定有嚴格的語義選擇限制，但脫離了這種搭配會顯得不自然。

   • 例子: 文本中的 "pain-free range of motion"。 "Range of motion" (活動範圍) 是一個醫學和運動學術語，經常與形容詞如 "full", "limited", "normal", "restricted" 等搭配。在這裡，"pain-free" (無痛的) 與 "range of motion" 搭配，表示「無痛的活動範圍」，這是一個常見且自然的醫學術語搭配。
   • 解釋: "Range of motion" 指的是關節或身體部位能夠移動的範圍。聲稱這個「範圍」是「無痛的」，強調了運動的舒適度，是醫學和康復領域的慣用表達。

(b) 語義歧義與語法結構影響

• 語義歧義的識別: 文本中的句子 "you recognize a stronger and more stable body with a pain-free range of motion." 存在語義歧義。歧義點在於介詞短語 "with a pain-free range of motion" 修飾的是哪個部分：是修飾 "body"（身體），還是修飾 "recognize"（認識到）這個動作？

核心觀念

本題考查語意學與語用學中的兩個核心概念：

1. Entailment（蘊涵）

若命題 $P$ 為真時，命題 $Q$ 必然為真，則稱 $P$ 蘊涵 $Q$，記作：

$$P \models Q$$

蘊涵具有以下特徵：

• 屬於句子本身的真值條件關係。
• 不必依賴說話情境或聽者推論。
• 若原命題為真，蘊涵命題不能為假。

例如：

John killed Mary.

必然蘊涵：

Mary died.

因為「殺死」的語意包含「使對方死亡」。

2. Implicature（會話含意）

會話含意是說話者沒有直接說出、但聽者根據語境、共同知識及合作原則所推導出的額外意義。

Grice 的合作原則包括數量、品質、關聯與方式等準則。若說話者刻意模糊、猶豫、迴避或提供不足資訊，聽者便可能推導出額外含意。

會話含意通常具有：

• 情境依賴性。
• 可取消性：說話者可以補充說明，使原本的推論失效。
• 非真值條件性：含意不一定是句子字面語意的一部分。

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解題方法

本題應分成兩個層次分析：

1. 先判斷對話中哪些內容是句子直接表達的語意。
2. 再觀察 B 的停頓、自我修正、模糊表達，以及 A 的回應，推導對話中的會話含意。

本題沒有選項，因此不適用逐項選項分析；重點在於區分「字面上必然成立的內容」與「根據語境推導出的內容」。

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對話內容分析

一、B 的回答缺乏完整命題，因此幾乎沒有明確的蘊涵

B 說：

I did a...no, wait, I ah, you know, like, uh, whatever. That's about it.

其中：

• “I did a...” 尚未完成，沒有形成完整命題。
• “no, wait” 顯示 B 正在自我修正。
• “uh”、“you know”、“like” 是填充語。
• “whatever” 表示內容模糊或不願明確說明。
• “That's about it” 表示回答到此為止。

由於 B 沒有清楚說出完整的活動內容，聽者無法建立穩定的真值條件，也就無法判定明確的 entailment。

例如，B 並未完整說出：

I did a hiking trip.

因此不能斷定 B 蘊涵「B 去健行」。同樣地，B 的話也沒有明確蘊涵「B 什麼都沒做」，因為 B 可能做過某些活動，只是無法流暢表達。

這裡必須區分：

• 未能推出某命題
• 蘊涵該命題為假

B 沒有清楚表達內容，只能說資訊不足，不能直接把「B 沒有度假活動」視為語意蘊涵。

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二、B 的回答產生「沒有值得說明的活動」之會話含意

雖然 B 沒有直接說：

I did nothing during the holidays.

但根據 B 的長時間猶豫、自我修正與模糊結尾，A 很可能推導出：

B 沒有做什麼特別的事，或不願意詳細說明假期生活。

這是 implicature，而不是 entailment。

推導過程如下：

1. A 要求 B 說明假期如何度過。
2. B 沒有提供清楚、具體的活動名稱。
3. B 使用多個填充語與模糊語，如 “uh”、“you know”、“whatever”。
4. B 以 “That's about it” 結束回答。
5. 因此 A 推測 B 沒有太多值得報告的內容，或刻意迴避具體回答。

此含意具有可取消性。例如 B 隨後補充：

I actually spent two weeks travelling around Europe, but I cannot explain it clearly.

這樣便會取消「B 沒有做特別的事」這個會話含意，證明它不是 entailment。

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三、B 的語言表現產生「表達能力不足」的會話含意

B 的問題不只是內容模糊，也包括表達不流暢：

• 頻繁停頓。
• 話語中斷。
• 自我修正。
• 無法完成句子。
• 使用過多填充語。
• 以 “whatever” 取代具體資訊。

因此 A 可以推導：

B 的英文表達能力不足，至少在即興敘述方面有困難。

這也是語境推論，而非 B 明確說出的命題。B 沒有直接說：

本題要求定義四個語言學術語，並提供恰當的例子。

(a) 無條件語音變化 (Unconditional Sound Change)

• 定義: 無條件語音變化是指一個語音變化在語言的任何地方、任何語境下都會發生，不受周圍語音環境的影響。這種變化通常是系統性的、規律性的，並且會改變語言的語音系統。
• 例子:
  • 拉丁語 /k/ → 義大利語 /tʃ/ (在某些環境下)：雖然許多拉丁語 /k/ 在義大利語中仍然是 /k/，但在特定環境下（例如在元音 /e/, /i/ 前），拉丁語的 /k/ 發生了腭化，變成了 /tʃ/ (ch)。例如，拉丁語 centum (百) → 義大利語 cento [ˈtʃɛnto]。這裡的變化是無條件的，因為只要出現 /k/ 後跟 /e/ 或 /i/，就會發生這個變化。
  • 日耳曼語的第一次語音轉變 (Grimm's Law): 例如，原始印歐語的送氣濁塞音 bh, dh, gh 在日耳曼語中變為濁塞音 b, d, g。例如，原始印歐語 bhrater- → 英語 brother。這個變化在日耳曼語的各種語言中都普遍發生，不受其他語音環境的限制。

(b) 克里奧爾語 (Creole Language)

• 定義: 克里奧爾語是一種語言，它起源於一種皮欽語 (pidgin language)，但已經發展成為一個特定社群的母語。皮欽語通常是在不同語言背景的人們之間進行有限交流時產生的簡化語言，沒有固定的母語使用者。當皮欽語從第二語言變為兒童的母語時，兒童會以更系統、更複雜、更完整的方式學習和使用它，從而產生了克里奧爾語。克里奧爾語擁有完整的語法系統、詞彙和語音系統，能夠表達各種複雜的思想。
• 例子:
  • 海地克里奧爾語 (Haitian Creole): 起源於 18 世紀法屬殖民地的法語皮欽語，現已成為海地數百萬人的母語。
  • 牙買加克里奧爾語 (Jamaican Creole): 起源於加勒比地區的英語皮欽語，是牙買加的主要口語。
  • 托克皮辛語 (Tok Pisin): 在巴布亞紐幾內亞使用，起源於英語皮欽語，現已發展成一種廣泛使用的克里奧爾語。

(c) 同音異形異義詞綴 (Homophonous Morpheme)

• 定義: 同音異形異義詞綴是指兩個或多個形態上不同（即詞源或形式不同）但發音完全相同（同音），且意義也不同的詞綴。然而，在某些術語的定義中，「同音詞綴」更側重於「同音」但「意義不同」的詞綴。這裡的「 homophonous morpheme」更準確的翻譯應該是「同音詞綴」或「發音相同但意義不同的詞綴」。嚴格來說，如果它們形態不同，但發音相同且意義也不同，那它們就是同音詞綴。
• 例子:
  • 英語中的 "-ed" 可以是過去式標記 (e.g., walked)，也可以是過去分詞標記 (e.g., walked vs. broken)。在很多情況下，這兩個 "-ed" 形式是同音的，但意義和功能不同。
  • 更清晰的例子：
    • 詞綴 1: 英語的過去式標記 "-ed" (e.g., played - play+PAST)。